El documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología se refiere a instrumentos, métodos y técnicas desarrollados por la ciencia y la ingeniería. Además, describe la evolución de la tecnología educativa desde su origen en la capacitación militar durante la Segunda Guerra Mundial hasta su enfoque actual basado en perspectivas socioconstructivistas del aprendizaje. También aborda los retos actuales de la educación ante la sociedad de la información y la necesidad de reducir la

1. Presentado Por:
Maria Del Carmen Mena
12-5399
Facilitadora:
Solanlly Martinez

2. Introducción a la Tecnología
Educativa

3. Tecnologia
Se conoce a la tecnología como
un producto de la ciencia y la
ingeniería que envuelve un
conjunto de instrumentos,
métodos, y técnicas que se
encargan de la
resolución del conflicto.

4. La tecnología ha sido clave en el progreso
Técnico de la humanidad, en este sentido se
ha podido evidenciar avances tecnológicos
puntuales e importantes en diferentes épocas
como; tecnologías primitivas o clásicas,
desembocaron en el descubrimiento del
fuego, la invención de la rueda o la
escritura, tecnologías medievales, incluyen
inventos tan importantes como la imprenta,
el desarrollo de las tecnologías de
navegación, o el perfeccionamiento de la
tecnologia militar.

5. La Educación
La educación es el proceso de
facilitar el aprendizaje en
todas partes.
Conocimientos, habilidades, v
alores, creencias y hábitos
de un grupo de personas las
cuales también son
transferidos a otras personas,
a través de la narración de
cuentos, la discusión, la
enseñanza, la formación o la
investigación.

6. Comunicación
• Comunicación es la
actividad consciente
de intercambiar
información entre dos
o más participantes
con el fin de transmitir
o recibir significados a
través de un sistema
compartido de signos
y normas semánticas..

8. Origen y evolución de la
Tecnología Educativa
• El surgimiento de la T.E. se remonta al entrenamiento
militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los años 40.
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio,
magnetófono, retroproyector) para incrementar la
eficacia en la formación: más formación en menor tiempo
y con menores costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una
concepción conductista del aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios
- máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.

9. • En los años 70 y 80 se reorientó el estudio
de los medios hacia perspectivas apoyadas
en la Psicología Cognitiva
Se investigó la interacción entre medios,
características psicológicas de los sujetos y
tareas realizadas
• Interés por la incorporación de medios de
comunicación a escuelas (prensa, radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a
distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado
en el estudio de las aplicaciones educativas
de la informática
Al principio existió una gran esperanza en
que los ordenadores revolucionaran la
enseñanza: enseñanza asistida por
ordenador
Actualmente se da más importancia a la
dimensión social y pedagógica, que a la
meramente tecnológica. Perspectiva socio
constructivista del aprendizaje

10. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
• Teniendo en cuenta que muchos de los
niños y niñas que asisten a la escuela, han
nacido inmersos en la tecnologia (nativos
digitales), y que la información es uno de
los grandes activos con que cuenta la
humanidad en el presente y a futuro para
realizar todo tipo de actividades
económicas, recreativas, comunicativas,
de ocio, entre otras, es necesario que
desde el contexto educativo se adopten
medidas que permitan mejorar la
utilización de las TIC, especialmente de
aquellos servicios derivados de internet,
con la finalidad de capacitar personas que
a futuro sean capaces de actuar con
responsabilidad frente al uso de estos
medios, donde la información pueda ser
apropiada por los individuos y puesta en
pro del beneficio personal y social,
guardando el debido respeto por los
derechos de los otros, a través de la red.

11. La Brecha Digital
• En el contexto del desarrollo
global y de las tecnologías de
información, comunicación y
colaboración hoy en día, en
entornos específicos como la
educación superior, prevalece el
reto de resolver los aspectos
relativos al para qué y el cómo
de su incorporación, es decir,
con qué objetivos, en función de
qué necesidades, y con qué
estrategias de organización y
recursos se llevan a cabo la toma
de decisiones y las iniciativas de
la incorporación de estas
tecnologías en los procesos de
enseñanza aprendizaje.

12. Reflexión
• Sin lugar a duda la tecnología
en nuestros días ha
alcanzado un alto nivel de
desarrollo y su participación
en la vida cotidiana de los
seres humanos es cada vez
mayor.
• Se debe involucrar la
tecnologia en la educación
de una manera positiva para
que los niñosas desarrollen
los conocimientos y las
habilidades del buen manejo
y la importancia que tiene la
tecnología en la vida diaria.