Este documento resume una investigación sobre la aplicación de la informática en la educación, incluyendo sus ventajas y desventajas. También evalúa dos tipos de software educativos multimedia, identificando sus características y funcionalidades. La conclusión es que la tecnología puede mejorar el aprendizaje, pero también tiene riesgos como distracciones; y que los recursos informáticos diseñados para la enseñanza son fundamentales para el desarrollo de conocimientos.

1. UAPA
Universidad Abierta para Adultos
Asignatura:
Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la
Educación
Tema:
Aplicaciones de la informática en la educación, sus ventajas y
desventajas.
Software educativo multimedia: identificar sus características y
funcionalidades.
Sustentante:
Miguelina Pérez Pineda
Matrícula:
201802690
Docente:
Lucitania Henríquez
Fecha:
04-02-2018

2. Introducción
La investigación que presentamos a continuación se refiere a los temas:
 Aplicación de la informática a la educación, ventajas y desventajas.
 Uso de los software educativos multimedia e identificación de
características y finalidades.
 En los mismos, esperamos tratar a profundidad cada tema en cuestión,
de tal manera que el o los lectores conozcan a profundidad los
beneficios de la tecnología, así como los aspectos negativos o
mejorables de la misma.
Presentamos además las características y funcionalidades de los software
educativos, previendo en dicha presentación la optimización de aprendizajes de
quienes interactúan o se sumergen en el análisis de los temas señalados.

3. Realiza un esquema comparativo donde se evidencien las aplicaciones de
la informática en la educación, sus ventajas y desventajas.
Ventajas:
 Desde el ámbito del aprendizaje:
 El alumno aprende a través de los errores.
 Hay mayor comunicación entre el profesor y el alumno.
 Alfabetización tanto visual como intelectual.
 Aprendizaje cooperativo.
 Mayor desarrollo de habilidades para buscar y seleccionar
informaciones.
 Mejora las competencias y creatividad tanto del profesor como del
alumno.
 Facilidad de acceso a la información y visualización de software
educativo y no educativo.
 Facilita el aprendizaje informático para todo y cualquier lugar.
 Es posible conocer e interactuar con muchas personas de toda parte del
mundo.
 Hace la comunicación mucho más sencilla.
 Estimula el uso de formas nuevas y distintas del aprender y construir.
 Fácil acceso conformando redes de conocimientos, permitiendo así una
interacción entre culturas.
 Ayuda al estudiante a mejorar los sistemas complejos con mayores
resultados.
 Desde el profesor:
 Mayor fuente de información para la docencia, orientación, motivación y
ayuda para su individualización y poder enseñar de forma unitaria en los
alumnos.
 Mayor contacto con los alumnos, ya no tiene que realizar trabajos
competitivos, sino opta por la diversidad.
 Facilita la evaluación, es decir, los profesores se pueden actualizar tanto
en su profesión como en el ámbito profesional.
 Crea medios de investigación didáctica para el aula y mayor contacto
con otros profesores; para ayudarse entre sí.

4.  Desde el ámbito del estudiante:
 Aprende de forma más rápida y entretenida.
 Tiene acceso a diferentes recursos didácticos para un mayor
aprendizaje; personalización de los procesos.
 Tiene un auto evaluación y mayor comunicación con el profesor.
 Permite distintas formas de estudio y socialización.
 Desventajas
Desde el ámbito de aprendizaje:
 Los alumnos tienen distracciones, dispersión, mucha pérdida de tiempo.
 Informaciones donde no se tienen que fiar, informaciones incompletas y
superficial que afecta su enseñanza y aprendizaje.
 Tiene visión parcial de la realidad y dependencia de los demás.
 Desde el ámbito de los profesores:
 Mínimo esfuerzo para el desarrollo de las ideas, desfase respecto a
otras necesidades.
 Problemas en el mantenimiento de ordenadores, supeditación a los
sistemas informáticos.
 Mayor dedicación a la informática y no a los libros y necesidad de
actualizar equipos.
 Desde el ámbito de los estudiantes:
 Hay adicción en ellos, aislamiento, cansancio virtual, problemas físicos,
pérdida de tiempo, comportamientos indebidos, falta de conocimientos
de los lenguajes, virus, pornografía, etc.
 Uso indebido de la informática, esfuerzo económico.

5. Evalúa dos software educativos multimedia: identificar sus características
y funcionalidades.
1,2- Software Educativo Tutorial.
2,2- Software Educativo Hipertexto
(Ardilla Digital)
Existen varios tipos de software educativos, entre los que selecciono y amplio:
Este software tiene como finalidad instruir.
Tiene como diseño un plan que adecua al usuario, estructura informaciones,
que lo lleva a definir informaciones didácticas.
Son además programas que en mayor o menor medida tutorizan el trabajo de
los alumnos. Pretenden que a partir de una información y mediante la
realización de actividades previstas de ante manos, los estudiantes pongan en
juego determinadas capacidades y aprendan y refuercen unos conocimientos
y/o habilidades.
Pueden ser:
 Programas lineales: herederos de la enseñanza programada, tienen
poca interactividad y son muy largos.
 Entornos tutoriales: basados en modelos cognitivos, proporcionan
herramientas de búsquedas y procesos para que los alumnos
construyan las respuestas.
 Programas ramificados: también de inspiración conductista, son mas
interactivos (ejemplos: los programas multinivel).
 Sistemas tutoriales expertos e inteligentes: basados en la teorías
cognitivas de la inteligencia arficial (IA), reproducen dialogo natural y
guían el alumno hacia la solución.
Software educativo hipertexto:
Este podría considerarse como un subtipo de actividades hipermedias, donde
los datos del mismo son textuales. Peros los avances tecnológicos hacen que
se permitan incorporar otros medios, (sonidos, imágenes fijas, e incluso de
movimientos); es decir, que el hipertexto es un subtipo de programa de
hipermedia y multimedia, así como hipermedia lo es frente a los programas
multimedia.

6. En este software podemos encontrar una gran cantidad de herramientas para
crear, manejar, colaborar, aprender, enseñar y disfrutar a través de la red y
tecnologías, que potencian el aprendizaje significativo, tanto en los profesores
como en lo alumnos.
El hipertexto guarda una amplia relación con la hipermedia y la multimedia.
El programa hipertexto ha sido desarrollado por los profesores como recurso
educativo complementario con un doble objetivo de cara a los alumnos para
que estos pudieran recoger de forma libre información sobre una signatura y
por otra parte tuvieran una primera aproximación a entornos de enseñanza-
aprendizaje por ordenador. El material elaborado permite el aprendizaje
individualizado de los alumnos, siendo ellos mismos quienes tomen la decisión
de que quieren conocer, con que camino y con qué profundidad.
Es un amplio espacio para que los alumnos amplíen los conocimientos
generales; básicamente los tecnológicos.
Características:
Entre sus características podemos citar y definir:
 Versabilidad: (adaptación a diversos contextos).
Son fácilmente integrables con los medios didácticos en los diferentes
contextos formativos, pudiéndose adaptar a diversos:
- Entornos.
- Estrategias didácticas.
- Usuario.
 Calidad del entorno audio visual:
Calidad técnica y estética en sus entornos.
- Estilo
- Lenguaje
- Elementos multimedia
 Calidad en los contenidos:
Según las características de los usuarios, hay que tener en cuenta las
siguientes cuestiones:
- La información que se presenta es correcta y actual, se presenta bien
estructurada diferenciado adecuadamente: datos, objetivos, opiniones y
elementos fantásticos.

7. - Los textos no tienen falta de ortografía y la construcción de las fases es
correcta.
- No hay discriminaciones.
 Navegación e interacción:
Los sistemas de navegación y la forma de gestionar las navegaciones con los
usuarios determinaran en gran medida su facilidad de uso y amigabilidad.
 Originalidad y uso de tecnología adecuada:
Los programas presentan entornos originales bien diferenciales de otros
materiales didácticos y que utilicen las crecientes potencialidades del PC de las
tecnologías multimedia e hipertexto en general.
 Capacidad de motivación:
Para que el aprendizaje significativo se realice, es necesario que el contenido
sea potencialmente significativo y que la actividades de los programas
despierten la curiosidad y el interés de los usuarios hacia la temática de su
contenido, sin provocar ansiedad y evitando que los elementos lúdicos
interfieran inadecuadamente en los aprendizajes.
Estas y otra características que por algunas razones no expuestas, solo nos
limitamos a citar en forma no escrita.
 Adecuación a los usuarios y su ritmo de trabajo.
 Potencialidad de los recursos didácticos.
 Fomento de la iniciativa y el auto aprendizaje.
 Enfoque pedagógico actual.
 Documentación, aspecto sumamente importante.
 Esfuerzos cognitivos.
Funcionalidades del software educativos:
Los programas didácticos cuando se aplican a la realidad educativa realizan las
funciones básicas propias de los medios didácticos en general y demás, en
algunos casos, según la forma que determina el profesor proporcionando así
funcionalidades especificas.
Por otra parte, como ocurre con otros productos de la actual tecnología
educativa, no se puede afirmar que el software educativo por si mismo sea

8. bueno o malo, todo dependerá del uso que de él se haga, como se utilice cada
situación concreta.
Los software educativos zona actualmente algunas de las herramientas más
usadas dentro del contexto educativo.
Su funcionalidad radica en facilitar el trabajo docente, motivar a los alumnos a
una participación en línea y reconocer un aprendizaje de manera autónoma e
independiente, en función del programa utilizada por el docente.
Se pueden analizar software educativo en la web, que permitan al docente
integrarlos dentro de su curricular escolar.
Aquí se puede observar:
- La competencia a desarrollar en el docente.
- El o los objetivos.
- El producto o los productos.
Opinión personal
Vista las ventajas y desventajas, la informática aplicada a la educación, más
que una asignatura, debemos verla como una necesidad y ponderar a modo
preventivo los posibles resultados, positivos o negativos.
Finalmente, debemos ver los software educativos como el conjunto de recursos
informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del
proceso enseñanza-aprendizaje, basados en los recursos anteriormente
señalados (videos, sonidos, fotografía, juegos, otros).
Todas bases fundamentales en el desarrollo de la tecnología y la adquisición
de elementos a fines.

9. Conclusión
La investigación anteriormente presentada, luego de un ponderado y amplio
análisis de los temas, he podido arribar a las siguientes conclusiones:
1. Que hay ventajas en los diferentes ámbitos tecnológicos que potencian
las condiciones cognitivas de los diferentes factores del proceso
enseñanza-aprendizaje.
2. Que algunos aspectos de la tecnología por momentos favorecen a
quienes interviene en el proceso y en otros momentos son perjudiciales
en cuanto a la diversidad de contaminantes tecnológicos.
3. Que la originalidad en la tecnología potencian un crecimiento en el uso,
sea para bien o para mal.
4. Finalmente que los recursos informáticos diseñados con la intensión de
enseñar forman la base en el desarrollo de los conocimientos.