Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital e integrada. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y proporcionar criterios para el control de actividades. Menciona herramientas como eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características para diseñar actividades educativas. Finalmente, explica que eXeLearning es una herramienta de código abierto que

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Investigación documental
De: Tecnología Aplicada a la Educación
TEMA:
Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenidos Didácticos
SUSTENTADOR(A) POR:
Elvin Bueno
Mat 13-4718

2. 1. Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos facilitará la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para
captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público. Además, no debe
olvidarse que las características de los materiales multimedia están vinculadas a
los elementos descriptivos de los entornos digitales y las nuevas tecnologías
facilitando una conexión emocional realmente eficaz entre destinatario y
comunicador. Diseñando contenidos estimulantes se conseguirá motivar a sus
receptores y de este modo se llevará a cabo un modelado conductual más efectivo
que adecúe la situación real a nuestras esperanzas.
1. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Objetivos de estas tecnologías Facilitar el aprendizaje online en los alumnos servir
de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje, y proporcionar
criterios para el control de estas actividades. Otro aspecto relevante que se debe
consideraren la formulación de los objetivos didácticos es su adecuación a la
diversidad del alumnado. Las unidades didácticas deben permitir distintos grados
de adquisición de un contenido y la participación de todos en una tarea común,
para atender al conjunto del alumnado, en la medida de lo posible, en el marco
ordinario.
2. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets.
Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes zip. En la web de la
Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete de
recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulasy también en los
propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.
3. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos.
Ventajas
 Facilidad de uso.
 Facilita la publicación.

3.  Instantánea de entradas “post”.
 Permite al usuario, pensar, escribir, compartir participar.
 Contenidos de hipertextos.
 Contenido multimedia (audio, video, animación).
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios.
 Contenidos relacionados con la práctica profesional. Intercambio de
 Enlaces. Avisos, consejos educativos para estudiantes.
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Desventajas
 Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben
aprender a manejar las herramientas que permiten canalizar su
conocimiento y experiencia en materiales didácticos asimilables por los
alumnos.
 Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que las
referencias de consulta no se limitan a las notas de clase.
 Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de
información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde
la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable.
 Falta de calidad en los componentes educativos software: Los servicios
educativos ofertados en un espacio virtual no siempre tienen la calidad
suficiente para su uso efectivo.
 La calidad debe mirarse desde las perspectivas técnica y pedagógica, de
forma que los componentes cumplan los requisitos para los que fueron
diseñados, pero además en este aspecto los mecanismos de interacción
ofrecidos por las interfaces de los componentes software son de vital
importancia. Una interfaz bien diseñada debe guiar al usuario (ya sea
alumno o profesor) en la actividad docente en que se halle inmerso,
mientras que una interfaz incorrectamente pensada perderá al usuario en el
software, y lo más grave, en el caso de los alumnos, puede inducirles a
errores de concepto graves que invaliden su proceso formativo.
4. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas.
 Distintos niveles en el rol del usuario.

4.  Relación con otras aplicaciones en la red.
 Uso gratuito y accesible para todos.
 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
5. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
formativas de e-learning varía en función del enfoque pedagógico propuesto
para el diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material educativo
multimedia ocupará un papel fundamental en el desarrollo del curso y
comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin
embargo, en otros casos, la acción formativa incluye recursos diversos,
actividades colaborativas, materiales complementarios, etc. En ambos casos,
la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales educativos
se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de una acción formativa on
line. Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él es
el centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-
aprendizaje, encontramos acciones formativas. Centradas en el alumno,
basadas en la participación activa del estudiante, en la resolución de
problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son válidos, el primero,
instructivito y centrado en el profesor y el segundo, de orientación más
constructivista, centrado en el alumno.
6. Que son los paquetes de Scorm y los IMS
Es un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos
pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en web
originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como
resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. SCORM Con SCORM
se hace posible crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de
gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM.
Los principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:
Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un
sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
 Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las
necesidades de las personas y organizaciones.
 Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin
necesitar una re concepción, una reconfiguración o una reescritura del
código.

5.  Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro
conjunto de herramienta sobre otra plataforma de componentes de
enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de
herramientas sobre una cierta plataforma.
7. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus características.
 Constructor Con Constructor 2.0 podrás diseñar actividades
interactivas de un modo rápido y eficaz.
 eXeLearning Es un programa de creación de actividades educativas
de código abierto de sencillo manejo y que incorpora una gran
cantidad de herramientas
 GLO Maker Es una de esas herramientas que existen para que uno
mismo pueda realizar recursos propios basados en “objetos de
aprendizaje.
 Hot Potatoes Es una aplicación bastante útil para elaborar ejercicios
para nuestros alumnos, y poderlos poner a su disposición.
 JClic Es un entorno para la creación, realización y evaluación de
actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma
Java.
 LLAMS Es una herramienta open source para diseñar, gestionar y
distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas.
 Malted Es una herramienta informática de autor para la creación y
ejecución de unidades didácticas multimedia e interactivas para ser
utilizadas por el alumnado como prácticas de aprendizaje en aulas
dotadas tecnológicamente.
8. eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada
una de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer
en esta herramienta.
XeLearning es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a
los docentes en la creación y publicación de contenidos docentes, y que
permite a profesores y académicos la publicación de contenidos didácticos en
soportes informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin necesidad de ser ni

6. convertirse en expertos en HTML, XML o HTML5. Importancia EXeLearning
puede ser usado por los profesores en la creación de ambientes de
aprendizaje para los estudiantes bajo un esquema didáctico y pedagógico
adecuado, permitiendo además la creación de tutórales y libros electrónicos
con estos fines. Para la construcción de un Medio de Enseñanza con
eXeLearning es importante la integración de recursos informáticos (texto,
hipertextos, imágenes, audio, video, gráficos), que permita la obtención de un
producto para publicaren ambientes cerrados (CD O DVD) o en ambientes
abiertos (plataforma de tele formación).