Este documento presenta información sobre Eddi Panezo Salcedo, profesor de la materia Introducción a la Educación en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres en Esmeraldas, Ecuador. Incluye la definición de universidad, la historia de la UTLVT y contenidos como ensayos y entrevistas sobre temas relacionados a la ingeniería mecánica. También presenta resúmenes de tres universidades estadounidenses reconocidas a nivel mundial: la Universidad de Harvard, el Instituto Tecnológico de California y el Instit
Orientaciones Generales Para La Orientacion En TecnologiaARTOURUS
Este documento presenta las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Su objetivo es motivar a estudiantes y maestros hacia la comprensión y apropiación de la tecnología desde una perspectiva de resolución de problemas. Incluye conceptos básicos sobre tecnología, la necesidad de alfabetización tecnológica y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en diferentes grados escolares, con el fin de desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes
El documento resume los temas clave discutidos en el seminario "Realidad Nacional en Educación". Aborda conceptos como la realidad nacional, la educación en México, el papel del docente y el alumno, y las políticas educativas nacionales. También analiza documentos sobre temas como la pigmentocracia y el mercado laboral. El seminario exploró los retos actuales del sistema educativo mexicano y las reformas necesarias para mejorar la calidad y equidad de la educación.
Este documento presenta un análisis de la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica los antecedentes de reformas educativas previas y los cambios clave introducidos por la reforma de 2013, incluyendo una mayor énfasis en la calidad educativa, evaluaciones obligatorias para docentes y nuevos mecanismos de ingreso, promoción y permanencia. También discute las perspectivas encontradas entre el gobierno, que busca mejorar la competitividad del sistema educativo, y los docentes, quienes ven la reforma como una amenaza a su
El documento describe las características del sistema educativo peruano, incluyendo su orientación hacia el desarrollo integral de los estudiantes y la erradicación del analfabetismo. Explica que el sistema tiene cuatro niveles - educación inicial, primaria, secundaria y superior - y que sufre de una crisis estructural debido a la falta de recursos económicos y un plan nacional adecuado.
El documento resume los principales desafíos y temas de discusión en torno a la educación en México. En primer lugar, destaca la necesidad de mejorar la formación de los profesores, establecer un sistema de evaluación efectivo y fomentar el debate sobre problemas educativos. También enfatiza la importancia de que los actores educativos trabajen en equipo con un enfoque en temas del aula. Finalmente, analiza los desafíos de la educación básica como la financiación y la federalización, así como las megatendencias futuras de la
El documento analiza las tendencias y desafíos de la educación superior en países en desarrollo, especialmente en América Latina. Identifica las principales tendencias como la expansión cuantitativa, diversificación institucional y participación privada. Entre los desafíos señala asegurar la calidad educativa, contar con programas interdisciplinarios y vincular investigación y enseñanza. El autor concluye que la educación superior debe construir una sociedad más justa a través de la colaboración con la comunidad.
Este documento presenta un resumen del panorama educativo del siglo XXI en México y los retos para los docentes ante la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y el enfoque por competencias. Explica que la educación debe responder a un mundo que cambia rápidamente y que la RIEB busca una educación articulada en tres niveles basada en competencias para la vida. Finalmente, señala que los docentes deben desarrollar competencias para dar sustento a la reforma y mejorar las prácticas escolares.
Orientaciones Generales Para La Orientacion En TecnologiaARTOURUS
Este documento presenta las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Su objetivo es motivar a estudiantes y maestros hacia la comprensión y apropiación de la tecnología desde una perspectiva de resolución de problemas. Incluye conceptos básicos sobre tecnología, la necesidad de alfabetización tecnológica y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en diferentes grados escolares, con el fin de desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes
El documento resume los temas clave discutidos en el seminario "Realidad Nacional en Educación". Aborda conceptos como la realidad nacional, la educación en México, el papel del docente y el alumno, y las políticas educativas nacionales. También analiza documentos sobre temas como la pigmentocracia y el mercado laboral. El seminario exploró los retos actuales del sistema educativo mexicano y las reformas necesarias para mejorar la calidad y equidad de la educación.
Este documento presenta un análisis de la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica los antecedentes de reformas educativas previas y los cambios clave introducidos por la reforma de 2013, incluyendo una mayor énfasis en la calidad educativa, evaluaciones obligatorias para docentes y nuevos mecanismos de ingreso, promoción y permanencia. También discute las perspectivas encontradas entre el gobierno, que busca mejorar la competitividad del sistema educativo, y los docentes, quienes ven la reforma como una amenaza a su
El documento describe las características del sistema educativo peruano, incluyendo su orientación hacia el desarrollo integral de los estudiantes y la erradicación del analfabetismo. Explica que el sistema tiene cuatro niveles - educación inicial, primaria, secundaria y superior - y que sufre de una crisis estructural debido a la falta de recursos económicos y un plan nacional adecuado.
El documento resume los principales desafíos y temas de discusión en torno a la educación en México. En primer lugar, destaca la necesidad de mejorar la formación de los profesores, establecer un sistema de evaluación efectivo y fomentar el debate sobre problemas educativos. También enfatiza la importancia de que los actores educativos trabajen en equipo con un enfoque en temas del aula. Finalmente, analiza los desafíos de la educación básica como la financiación y la federalización, así como las megatendencias futuras de la
El documento analiza las tendencias y desafíos de la educación superior en países en desarrollo, especialmente en América Latina. Identifica las principales tendencias como la expansión cuantitativa, diversificación institucional y participación privada. Entre los desafíos señala asegurar la calidad educativa, contar con programas interdisciplinarios y vincular investigación y enseñanza. El autor concluye que la educación superior debe construir una sociedad más justa a través de la colaboración con la comunidad.
Este documento presenta un resumen del panorama educativo del siglo XXI en México y los retos para los docentes ante la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y el enfoque por competencias. Explica que la educación debe responder a un mundo que cambia rápidamente y que la RIEB busca una educación articulada en tres niveles basada en competencias para la vida. Finalmente, señala que los docentes deben desarrollar competencias para dar sustento a la reforma y mejorar las prácticas escolares.
La educación en México es administrada por la Secretaría de Educación Pública. Existen diferentes niveles educativos como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado. La educación básica es obligatoria e impartida por el Estado. El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos combate el rezago educativo y ofrece educación básica a personas mayores de 15 años. Actualmente se están llevando a cabo reformas escolares para considerar nuevos enfoques pedagógicos e incluir
Este documento presenta un resumen del diagnóstico de la realidad educativa en la región de La Libertad, Perú. Se destaca que existen desafíos como analfabetismo, bajos niveles de graduación escolar, y desconexión entre la educación y la producción. Sin embargo, también existen oportunidades como la diversidad agrícola, recursos pesqueros, e industria. El documento propone orientar la educación regional para desarrollar identidad local dentro de un sistema educativo nacional coherente.
El documento describe la evolución de la educación en México durante los períodos del Porfiriato y la Revolución. Durante el Porfiriato, la educación solo estaba disponible para la élite y la tasa de analfabetismo era alta. Aunque se hicieron esfuerzos para expandir la educación, se enfocó principalmente en los niveles medios y superiores. La Revolución trajo cambios en la educación, incluida la introducción de una educación laica, gratuita y obligatoria. Sin embargo, la pobreza y las d
El documento discute la crisis educativa universitaria en México. Cada año, alrededor de 200,000 aspirantes son rechazados de las universidades mexicanas, lo que suma a un millón de jóvenes excluidos en cinco años. Se necesita reunir a expertos en educación para diseñar un currículo acorde con las necesidades de la nación. La política educativa de las universidades debe cubrir lo nacional, la civilización y lo universal.
Este documento discute el papel central de los docentes en lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados con la educación. Resalta que los docentes son un factor clave para mejorar la calidad de los sistemas educativos y que las reformas educativas rara vez tienen éxito sin el apoyo del profesorado. También enfatiza la necesidad de fortalecer la profesión docente a través de mejoras salariales, condiciones laborales, formación continua y mayor autonomía en el aula.
Este documento describe la evolución de la educación media superior en México desde la época independiente hasta la actualidad. Se detalla cómo la educación preparatoria ha pasado por diversas reformas y cómo se han creado nuevas instituciones para satisfacer la creciente demanda. Actualmente, el nivel medio superior busca establecer un sistema nacional coordinado a través de una reforma integral del bachillerato que incluye un marco curricular común y mecanismos de gestión estandarizados.
Trazabilidad de la educación superior en América latina MauroMartinez56
El documento discute los retos de la educación superior en la sociedad del conocimiento. Mientras la tecnología ha aumentado el acceso a la información, también ha socavado el pensamiento humano. Por lo tanto, las universidades deben desarrollar la capacidad de los estudiantes para transformar la información en alternativas que mejoren la vida de las personas. Además, el contexto actual requiere un enfoque humanista en la educación que permita a los estudiantes desarrollar sus intereses, competencias y valores para contribuir a la sociedad de manera significativa
Actividad 3 informe-barajas cárdenas alma maitéalma107
El documento describe la relación entre el Plan Nacional de Desarrollo (PND) y los informes del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Explica que el PND busca implementar políticas que garanticen el derecho a una educación de calidad para todos los mexicanos, fortaleciendo la articulación entre los niveles educativos. También destaca la importancia de vincular la educación con la investigación, la innovación y el sector productivo para generar un capital humano de calidad.
Este documento trata sobre el sistema de investigación y desarrollo educativo en México. Presenta información sobre una maestría en desarrollo educativo en la Universidad de Puebla, así como sobre la teoría del desarrollo educativo. También incluye reportes de investigaciones sobre el sistema de investigación y desarrollo educativo en México y describe el sistema educativo mexicano, incluyendo sus principales retos y estrategias de cambio a través de la descentralización.
El documento describe el trabajo de la OCDE en el ámbito de la educación y las competencias. La OCDE realiza estudios internacionales como PISA y PIAAC para medir los logros educativos y las competencias de los estudiantes y adultos, respectivamente, en los países miembros. La OCDE también brinda asistencia a los países para el diseño de políticas educativas y la implementación de reformas educativas que permitan a los ciudadanos desarrollar las habilidades necesarias a lo largo de su vida.
GEOGRAFIA SOCIOECONOMICA / SECTOR QUINARIO - SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCI...Guisela andres
El documento resume la estructura y objetivos del sistema educativo en la región de Lima, Perú. Detalla los diferentes niveles educativos como la educación inicial, primaria, secundaria y superior. También describe la Unidad de Gestión Educativa Local No. 9 y sus objetivos de mejorar la calidad de la educación en la región.
Presentacion fundamentos de la educacion superior JaimeRodrguez61
Este documento describe la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe a lo largo de tres décadas. Identifica tres retos principales para las instituciones de educación superior: 1) contribuir activamente a fortalecer la sociedad civil, 2) incidir en cambios económicos y sociales para promover el desarrollo humano, y 3) adaptarse a los cambios en el mundo laboral. También resume las tendencias en las décadas de 1980, 1990 y 2000, incluyendo un enfoque en la equidad educativa y la inclusión
Ensayo: Reflexión políticas públicas y escenarios educativos globalesAura Rosa Dávila
Este documento reflexiona sobre las políticas públicas y escenarios educativos globales. Argumenta que la educación es fundamental para el desarrollo humano y que los sistemas educativos deben contar con docentes bien capacitados que usen tecnologías innovadoras para enseñar valores éticos. También sostiene que los estados deben implementar políticas para promover la equidad educativa y formar formadores de docentes basados en principios de responsabilidad y participación.
Este documento presenta un resumen del estado actual de la educación en México y en otros países. Describe los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y España, destacando factores como la calidad de los maestros, el enfoque en las competencias, y el uso de la tecnología. También analiza los retos de la educación a nivel mundial como mejorar el acceso y la finalización de estudios. Finalmente, reconoce los problemas de la educación en México como la desigualdad y baja calidad, y la necesidad de mejorar las
Las 3 leyes secundarias en materia educativa son:
1. Ley General de Educación, que garantiza la educación como un derecho y establece los principios de la Nueva Escuela Mexicana como modelo educativo.
2. Ley General del Sistema para la Carrera de Maestras y Maestros, que crea un sistema abierto y transparente para la asignación de plazas docentes.
3. Ley del Organismo para la Mejora Continua de la Educación, que mejora la calidad de la educación.
"Los esfuerzos dedicados al logro de la Educación para Todos (EPT) desde el año 2000 han permitido avances sin precedentes. Sin embargo, las agendas de la educación de la EPT y los ODM estarán inconclusas para 2015 y se reconoce la pertinencia e importancia que sigue revistiendo la agenda de la EPT. Existe la imperiosa necesidad de una agenda de la educación nueva y prospectiva que permita terminar el trabajo inacabado y trascender la profundidad y el alcance de los objetivos actuales..."
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para sustituir las materias de historia de México en 5to y 6to grado de primaria por literatura y cultura universal respectivamente. Realiza un diagnóstico de la educación en México señalando problemas como falta de preparación docente, programas tradicionalistas y baja calidad. Justifica el proyecto citando la necesidad de desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes y mejorar la posición de México a nivel internacional. Explica la legislación que permite realizar ajustes cur
El documento resume los eventos más importantes en la historia de la educación en México desde la década de 1980 hasta la actualidad, incluyendo logros como que todos los niños tuvieran acceso a la primaria en 1982, varias reformas educativas y programas bajo distintos presidentes, y desafíos actuales como mejorar la calidad y equidad de la educación.
La educación universitaria en la Universidad Nacional de Trujillo se define como educación superior y se ofrece a través de facultades y escuelas profesionales. La universidad fue fundada en 1824 por Simón Bolívar con el objetivo de formar personal calificado y difundir la cultura. A lo largo de su historia, la universidad ha ido creando nuevas facultades y programas para satisfacer las necesidades de la región. Actualmente cuenta con alrededor de 15,000 estudiantes y ocupa el puesto número trece entre las universidades peruanas.
El documento describe la misión, principios y fines de la universidad. Explica que la universidad debe transmitir la cultura universal y nacional, formar profesionales y científicos de alta calidad para el desarrollo del país, y proyectarse a la comunidad para promover su desarrollo. También habla sobre la situación actual de las universidades peruanas, incluyendo su población, presupuesto, y normativa legal.
La educación en México es administrada por la Secretaría de Educación Pública. Existen diferentes niveles educativos como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado. La educación básica es obligatoria e impartida por el Estado. El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos combate el rezago educativo y ofrece educación básica a personas mayores de 15 años. Actualmente se están llevando a cabo reformas escolares para considerar nuevos enfoques pedagógicos e incluir
Este documento presenta un resumen del diagnóstico de la realidad educativa en la región de La Libertad, Perú. Se destaca que existen desafíos como analfabetismo, bajos niveles de graduación escolar, y desconexión entre la educación y la producción. Sin embargo, también existen oportunidades como la diversidad agrícola, recursos pesqueros, e industria. El documento propone orientar la educación regional para desarrollar identidad local dentro de un sistema educativo nacional coherente.
El documento describe la evolución de la educación en México durante los períodos del Porfiriato y la Revolución. Durante el Porfiriato, la educación solo estaba disponible para la élite y la tasa de analfabetismo era alta. Aunque se hicieron esfuerzos para expandir la educación, se enfocó principalmente en los niveles medios y superiores. La Revolución trajo cambios en la educación, incluida la introducción de una educación laica, gratuita y obligatoria. Sin embargo, la pobreza y las d
El documento discute la crisis educativa universitaria en México. Cada año, alrededor de 200,000 aspirantes son rechazados de las universidades mexicanas, lo que suma a un millón de jóvenes excluidos en cinco años. Se necesita reunir a expertos en educación para diseñar un currículo acorde con las necesidades de la nación. La política educativa de las universidades debe cubrir lo nacional, la civilización y lo universal.
Este documento discute el papel central de los docentes en lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados con la educación. Resalta que los docentes son un factor clave para mejorar la calidad de los sistemas educativos y que las reformas educativas rara vez tienen éxito sin el apoyo del profesorado. También enfatiza la necesidad de fortalecer la profesión docente a través de mejoras salariales, condiciones laborales, formación continua y mayor autonomía en el aula.
Este documento describe la evolución de la educación media superior en México desde la época independiente hasta la actualidad. Se detalla cómo la educación preparatoria ha pasado por diversas reformas y cómo se han creado nuevas instituciones para satisfacer la creciente demanda. Actualmente, el nivel medio superior busca establecer un sistema nacional coordinado a través de una reforma integral del bachillerato que incluye un marco curricular común y mecanismos de gestión estandarizados.
Trazabilidad de la educación superior en América latina MauroMartinez56
El documento discute los retos de la educación superior en la sociedad del conocimiento. Mientras la tecnología ha aumentado el acceso a la información, también ha socavado el pensamiento humano. Por lo tanto, las universidades deben desarrollar la capacidad de los estudiantes para transformar la información en alternativas que mejoren la vida de las personas. Además, el contexto actual requiere un enfoque humanista en la educación que permita a los estudiantes desarrollar sus intereses, competencias y valores para contribuir a la sociedad de manera significativa
Actividad 3 informe-barajas cárdenas alma maitéalma107
El documento describe la relación entre el Plan Nacional de Desarrollo (PND) y los informes del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Explica que el PND busca implementar políticas que garanticen el derecho a una educación de calidad para todos los mexicanos, fortaleciendo la articulación entre los niveles educativos. También destaca la importancia de vincular la educación con la investigación, la innovación y el sector productivo para generar un capital humano de calidad.
Este documento trata sobre el sistema de investigación y desarrollo educativo en México. Presenta información sobre una maestría en desarrollo educativo en la Universidad de Puebla, así como sobre la teoría del desarrollo educativo. También incluye reportes de investigaciones sobre el sistema de investigación y desarrollo educativo en México y describe el sistema educativo mexicano, incluyendo sus principales retos y estrategias de cambio a través de la descentralización.
El documento describe el trabajo de la OCDE en el ámbito de la educación y las competencias. La OCDE realiza estudios internacionales como PISA y PIAAC para medir los logros educativos y las competencias de los estudiantes y adultos, respectivamente, en los países miembros. La OCDE también brinda asistencia a los países para el diseño de políticas educativas y la implementación de reformas educativas que permitan a los ciudadanos desarrollar las habilidades necesarias a lo largo de su vida.
GEOGRAFIA SOCIOECONOMICA / SECTOR QUINARIO - SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCI...Guisela andres
El documento resume la estructura y objetivos del sistema educativo en la región de Lima, Perú. Detalla los diferentes niveles educativos como la educación inicial, primaria, secundaria y superior. También describe la Unidad de Gestión Educativa Local No. 9 y sus objetivos de mejorar la calidad de la educación en la región.
Presentacion fundamentos de la educacion superior JaimeRodrguez61
Este documento describe la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe a lo largo de tres décadas. Identifica tres retos principales para las instituciones de educación superior: 1) contribuir activamente a fortalecer la sociedad civil, 2) incidir en cambios económicos y sociales para promover el desarrollo humano, y 3) adaptarse a los cambios en el mundo laboral. También resume las tendencias en las décadas de 1980, 1990 y 2000, incluyendo un enfoque en la equidad educativa y la inclusión
Ensayo: Reflexión políticas públicas y escenarios educativos globalesAura Rosa Dávila
Este documento reflexiona sobre las políticas públicas y escenarios educativos globales. Argumenta que la educación es fundamental para el desarrollo humano y que los sistemas educativos deben contar con docentes bien capacitados que usen tecnologías innovadoras para enseñar valores éticos. También sostiene que los estados deben implementar políticas para promover la equidad educativa y formar formadores de docentes basados en principios de responsabilidad y participación.
Este documento presenta un resumen del estado actual de la educación en México y en otros países. Describe los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y España, destacando factores como la calidad de los maestros, el enfoque en las competencias, y el uso de la tecnología. También analiza los retos de la educación a nivel mundial como mejorar el acceso y la finalización de estudios. Finalmente, reconoce los problemas de la educación en México como la desigualdad y baja calidad, y la necesidad de mejorar las
Las 3 leyes secundarias en materia educativa son:
1. Ley General de Educación, que garantiza la educación como un derecho y establece los principios de la Nueva Escuela Mexicana como modelo educativo.
2. Ley General del Sistema para la Carrera de Maestras y Maestros, que crea un sistema abierto y transparente para la asignación de plazas docentes.
3. Ley del Organismo para la Mejora Continua de la Educación, que mejora la calidad de la educación.
"Los esfuerzos dedicados al logro de la Educación para Todos (EPT) desde el año 2000 han permitido avances sin precedentes. Sin embargo, las agendas de la educación de la EPT y los ODM estarán inconclusas para 2015 y se reconoce la pertinencia e importancia que sigue revistiendo la agenda de la EPT. Existe la imperiosa necesidad de una agenda de la educación nueva y prospectiva que permita terminar el trabajo inacabado y trascender la profundidad y el alcance de los objetivos actuales..."
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para sustituir las materias de historia de México en 5to y 6to grado de primaria por literatura y cultura universal respectivamente. Realiza un diagnóstico de la educación en México señalando problemas como falta de preparación docente, programas tradicionalistas y baja calidad. Justifica el proyecto citando la necesidad de desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes y mejorar la posición de México a nivel internacional. Explica la legislación que permite realizar ajustes cur
El documento resume los eventos más importantes en la historia de la educación en México desde la década de 1980 hasta la actualidad, incluyendo logros como que todos los niños tuvieran acceso a la primaria en 1982, varias reformas educativas y programas bajo distintos presidentes, y desafíos actuales como mejorar la calidad y equidad de la educación.
La educación universitaria en la Universidad Nacional de Trujillo se define como educación superior y se ofrece a través de facultades y escuelas profesionales. La universidad fue fundada en 1824 por Simón Bolívar con el objetivo de formar personal calificado y difundir la cultura. A lo largo de su historia, la universidad ha ido creando nuevas facultades y programas para satisfacer las necesidades de la región. Actualmente cuenta con alrededor de 15,000 estudiantes y ocupa el puesto número trece entre las universidades peruanas.
El documento describe la misión, principios y fines de la universidad. Explica que la universidad debe transmitir la cultura universal y nacional, formar profesionales y científicos de alta calidad para el desarrollo del país, y proyectarse a la comunidad para promover su desarrollo. También habla sobre la situación actual de las universidades peruanas, incluyendo su población, presupuesto, y normativa legal.
Trazabilidad de la_educacion_superior_y_del_caribeRafadHerrera
El documento discute la contribución de las universidades a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de cuatro ejes: aprendizaje y enseñanza, investigación, gestión y liderazgo social. También describe los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030, como abordar la desigualdad e injusticia social y garantizar la sostenibilidad a través de alianzas público-privadas.
La educación superior en América Latina ha evolucionado desde inicios del siglo XIX, cuando se establecieron las primeras universidades. Desde entonces, ha habido un crecimiento constante con reformas para mejorar el acceso y la calidad. En la actualidad, las universidades enfrentan retos como proveer educación de calidad e inclusiva que contribuya a los objetivos de desarrollo sostenible. Por ello, se requiere inversión conjunta entre los sectores público y privado para aprovechar el potencial de la educación superior en beneficio de la
El documento resume la importancia de la educación superior en Panamá, sus objetivos y funciones principales como la docencia, investigación y extensión cultural. La educación superior ha evolucionado de ser elitista a brindar educación masiva. Se destaca la necesidad de fortalecer la investigación aplicada para el desarrollo del país.
Presentación Problemas y Desafios de la Educación Superior en Panamáguest5fbd0e
El documento resume la importancia de la educación superior en Panamá, sus objetivos y funciones principales como la docencia, investigación y extensión cultural. Brevemente describe la historia y desarrollo de la educación superior en el país, así como los retos actuales. Resalta la necesidad de fortalecer la investigación aplicada para impulsar el desarrollo nacional.
UPCH. ARTICULO CIENTIFICO. LA EDUCACIÓN SUPERIOR, COMO PUNTO DE PARTIDA.Héctor Escobar Bravo
15 GENERACIÓN
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ANALISIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, DESDE LA PERSPECTIVA ECONÓMICA DE AMÉRICA LATINA Y LAS CONSECUENCIAS DE LA MISMA.
Presupuesto para la_universidad_mayor_de_san_simon_del_departamento_de_cochab...Magaly Melgares
El documento presenta el presupuesto para la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. Explica que la universidad necesita adaptarse a los cambios globales y propone un plan de desarrollo participativo. También destaca la necesidad de formar profesionales especializados en sectores como telecomunicaciones y salud. Finalmente, indica que más del 80% del presupuesto se destina a salarios y que actualmente existe un déficit que solo permite pagar salarios hasta agosto debido a la falta de fondos.
El documento describe la realidad universitaria en el Perú. Explica que la universidad debe formar profesionales de manera científica, técnica y moral, además de contribuir a la investigación y solución de problemas sociales. También destaca que las universidades peruanas deben mejorar la calidad educativa a través de la evaluación, acreditación, presupuesto e innovación. Finalmente, ofrece consejos para que la Universidad Nacional de Cajamarca mejore su excelencia académica, calidad docente, infraestructura y vida universitaria
El documento describe la realidad de las universidades peruanas. Explica que la universidad debe formar profesionales de manera científica, técnica y moral, así como contribuir a la investigación y solución de problemas de la sociedad. También habla sobre la importancia de mejorar la calidad educativa, la vinculación con empresas, y asegurar la gobernabilidad y gestión de las universidades peruanas.
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe, destacando hitos clave desde 1538 hasta 2021. También describe brevemente diferentes enfoques de la educación superior como el conductista, cognitivista, humanista y algorítmico. Por último, discute los retos actuales de la educación superior en la región en el contexto de la agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Este documento presenta un informe de gestión del Colegio de Bachilleres de Coahuila entre 2007 y 2011. Resume el contexto educativo de la educación media superior en México y Coahuila, incluyendo la creación del Colegio de Bachilleres de Coahuila en 2006 para satisfacer la demanda de educación secundaria. También analiza la cobertura de la educación media superior en el estado y las expectativas de crecimiento del Colegio de Bachilleres de Coahuila.
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
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1) El documento trata sobre la maestría en gestión y desarrollo social, con énfasis en la gestión del talento humano. 2) Se describen los objetivos y contenidos del curso, incluyendo temas como comportamiento organizacional, comunicación organizacional y motivación laboral. 3) También se discuten iniciativas del gobierno ecuatoriano para fortalecer la educación superior y formar el talento humano a través de becas, exámenes de ingreso y otros programas.
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La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" tiene como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo cultural y la formación de profesionales comprometidos con el país. Su visión es posicionarse como una institución líder en educación superior, ciencia y tecnología. La universidad cuenta con 5 facultades dedicadas a diferentes áreas como ingeniería, ciencias sociales, administración, educación y ciencias agropecuarias, cada una con su propia misión, visión y decano.
Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier en Mahates, Bolívar. Incluye la introducción, identificación, fines de la educación, objetivos del PEI, y un diagnóstico del casco urbano de Mahates con detalles sobre la ubicación geográfica, orografía, reseña histórica y fundación de la institución educativa.
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Este documento presenta la candidatura de Estuardo Gálvez para rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala para el período 2010-2014. Detalla los logros alcanzados durante su gestión actual como rector, incluyendo el fortalecimiento de programas académicos, la capacitación de profesores y estudiantes, y el posicionamiento de la universidad en temas nacionales. También presenta los principios de ética, excelencia académica y compromiso social que guían al Movimiento de Transformación Universitaria, así como su misión, vis
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. Definición de universidad:
Comunidad de profesores dedicada a formar profesionales destacados
para el desarrollo del país.
Historia de la Universidad
La Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas, fue creada por la
ley # 70-16 expedida el 4 de Mayo de 1970 por el Congreso Nacional y
publicada por disposición del doctor José María Velasco Ibarra, Presidente de
la República en el Registro Oficial del 18 del mismo mes.
Inició su labores con la sesión de la Asamblea Universitaria convocada al
amparo de esa Ley el día 22 de Agosto y en la cual se designó Rector al
benemérito esmeraldeño doctor Luis Prado Viteri, quien se encargó de dirigir
su
organización.
Formaban parte de la institución las Escuelas de Ingeniería Forestal e
Ingeniería Zootécnica de la Extensión de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias de la Universidad Central que venía funcionando desde el 6 de
Julio de 1968 y la Extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad Laica “Vicente Rocafuerte” de Guayaquil, en funcionamiento
desde
el
12
de
Mayo
de
1.969
Las actividades de la Facultad de Administración comenzaron en Septiembre
de 1971 y posteriormente se crearon las Facultades de Ingeniería Mecánica y
la
de
Ciencias
Sociales
y
Estudio
del
Desarrollo.
El Alma Máter Esmeraldeña ha tenido que superar múltiples dificultades en
su existencia. La actual Administración luego de implementar los correctivos
necesarios y después de efectuar la evaluación de los recursos humanos y
físicos disponibles está proyectando con decisión y pulcritud a la Institución
al
año
2.010
Solamente con una acertada Planificación y programación, mística y
dedicación al estudio y el trabajo, la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres”
alcanzará sus objetivos.
5. Ensayo
#1
Tema: Educación Ecuatoriana
INTRODUCCION
La educación es sumamente importante, no sólo como una de las herramientas de
la cultura que permite al hombre un progreso en el proceso de la socialización,
sino también se lo consideraba como un proceso vital, complejo, dinámico y
unitario que debe descubrir, desarrollar y cultivar las cualidades del estudiante,
formar integralmente su personalidad para que se baste a sí mismo y sirva a su
familia,
el
Estado,
y
la
sociedad.
Al principio la educación era el medio para el cultivo del espíritu, de las buenas
costumbres y la búsqueda de la "verdad"; con el tiempo las tradiciones religiosas
fueron la base de la enseñanza. En la actualidad el aprendizaje significativo y la
formación de un individuo reflexivo y crítico son algunos de los aspectos más
relevantes
que
plantea
el
sistema
educativo.
Un elemento que es de principal importancia en la enseñanza es el educador, el
cual requiere una comprensión clara de lo que hace, ya que su misión es la de
orientar al educando mediante una forma de transmitir el saber que permita al
estudiante
poner
en
práctica
todo
lo
que
aprende.
El desarrollo de la educación es importante porque promueve el bienestar y
reduce
las
desigualdades
sociales.
La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política
pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y
condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad
tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo (art.
26).
DESARROLLO
¿Cómo
está
la
situación
actual
de
la
educación?
El incremento de la inversión social en los últimos años es fundamental, pero bien
sabemos que más inversión no necesariamente implica el buen uso de los
recursos
ni
mejoría
de
la
educación.
El compromiso del gobierno de incrementar anualmente un 0.5% del PIB hasta
6. llegar al 6% para la educación, no se está cumpliendo aun estando estipulado en
la
nueva
constitución.
Se ha hecho una gran inversión en la educación tomando como referencia a
gobiernos anteriores que invertían poco. Se ha recuperado el principio de
gratuidad de la educación pública; Hay actualmente unidades educativas del
milenio muy bien equipadas con tecnología de punta pero no hay maestros
capacitados para desenvolverse y enseñar como la sociedad actual lo demanda.
Además no se ha llegado hasta el último rincón en el arreglo de la infraestructura
de
las
escuelas
y
colegios
de
todo
el
país.
Debemos analizar si las capacitaciones y evaluaciones que está realizando el
gobierno a los maestros son permanentes y de calidad ya que no servirían de
mucho si estas capacitaciones no están a la altura de las exigencias actuales. Por
otro lado a las universidades se les está pidiendo rendición de cuentas en lo
académico y en lo científico, ya que ha sido muy descuidada la educación superior
en mejorar la calidad. Esperemos que las iniciativas que está tomando el gobierno
sean
veraces
y
no
sean
manejadas
políticamente.
Tomando en cuenta todos los aportes positivos del gobierno en la educación en
general, aun nos mantenemos deficientes en el área educativa a nivel de América
Latina
según
evaluaciones
nacionales
e
internacionales.
CONCLUSION
Nuestro país es muy diverso y multiétnico, tomando estos aspectos en cuenta
debemos unirnos y desarrollar un proyecto nacional de la educación. No temer al
cambio de paradigmas sino que debemos enfrentarlos y asumirlos con mucha
entrega y responsabilidad. Debemos preparar a las actuales y futuras
generaciones a un cambio de mentalidad, a un cambio social, económico y
político. Que sean buenos profesionales que aporten a la sociedad pero sobre
todo a que sean mejores seres humanos.
7. Entrevista al Sr. Decano
¿En que está capacitado el Ing. Mecánico de la UTLVT?
Está capacitado para formular y resolver problemas que involucren aspectos
tecnológicos relacionados con la materia.
¿A que se dedican los ingenieros salidos de esta Universidad?
Se impulsó el ingreso de 80 operadores y 25 ingenieros mecánicos a la Refinería
Estatal Esmeraldas, 8 ingenieros a Termo Esmeraldas, 4 en la empresa de Agua
Potable, 2 en Balao, Codesa, ICARO,
¿A qué se dedica el área de Ingeniería Mecánica?
Se dedica a elaborar planes de mantenimiento, determina confiabilidad, eficiencia
en el comportamiento de materiales y equipos.
¿Cuál es la misión de la facultad de ingeniería Mecánica?
Combinar la formacion de lideres de alto desempeño técnico, la ejecucion de
proyecto de investigacion y la prestacion de servicios.
¿Que prioridad tienen los egresados de esta universidad?
Tienen la prioridad de quedarse trabajando en la misma.
¿EN QUE RADICA LA CARRERA DE ING. MECÁNICA DE LA UTLVT?
Radica en que todas las empresas de producción y de servicio utilizan equipos y sistemas
de tipo mecánico y electromecánico.
¿PARA QUE ESTA CAPACITADO EL ING. MECÁNICO DE LA UTLVT?
Formular y Resolver problemas que involucren aspectos tecnológicos.
Planear y Dirigir las operaciones de manufactura.
Evaluar y Controlar los impactos económicos.
Comunicarse y Conectar con otros profesionales.
Mantenerse actualizado.
Adaptarse con creatividad al cambio.
10. 1.-
Universidad
de
Harvard,
EE.UU.
Fundada en 1636, Harvard es la institución de educación superior más antigua de
los Estados Unidos. Entre sus alumnos se cuentan siete presidentes de
los Estados
Unidos,
entre
ellos John
Adams, John
Quincy
Adams, Theodore y Franklin Delano Roosevelt, Rutherford B. Hayes, John
FitzGerald Kennedy y George W. Bush, sin dejar atrás su cuerpo docente, que
ha sido conformado por más de 40 premios Nobel. Harvard cuenta con programas
en
las
siguientes
divisiones
académicas: Escuelas de
artes
y
ciencias, Negocios, Medicina, Derecho, Diseño, Teología,
Deontología, Salud Pública, Educación y el Colegio John F. Kennedy. A su
distinguida carrera formativa e investigativa se suma una excelente infraestructura,
sobresaliendo su biblioteca, la cual cuenta con más de 15 millones de volúmenes,
una de las “mega bibliotecas” del mundo. Harvard además cuenta con un amplio
programa cultural a través del cual ofrece a sus alumnos cursos de danza,
música, cine, artes manuales, teatro, entre otros. Otro de sus atractivos es el plan
deportivo,
en
el
que
se
incluye
la
práctica
de
deportes
como béisbol, baloncesto, rugby, fútbol, tenis, golf, vela, squash, waterpolo,
atletismo y más. Entre el año 2004 y 2009, 22 mil 903 estudiantes internacionales
ingresaron a Harvard. 3 mil 207 de ellos de origen latinoamericano, siendo
México el país con mayor número con 488, seguido de Brasil con 407, Argentina
236
y
Colombia
207.
2.-
Instituto
Tecnológico
de
California,
EE.UU.
En 1891, fue fundado con la misión de expandir el conocimiento en beneficio de
la sociedad integrando la investigación a la educación. Manteniendo su propósito
inicial, este Instituto recibe cada año cerca de dos mil alumnos para cursar sus
estudios de pregrado y postgrado; oferta académica enfocada en seis áreas de
estudio: Biología, Química e Ingeniería Química, Ingeniería y Ciencias
Aplicadas, Geología y Ciencias
Planetarias, Humanidades y Ciencias
Sociales; y Física, Matemáticas y Astronomía. A la fecha, más de 20 mil
estudiantes se han graduado de Caltech, entre los cuales se encuentran 17
científicos ganadores del Premio Nobel; igualmente hacen parte de esta lista
figuras como Frank Capra, director de cine; Moshe Arens, ex ministro israelí de
defensa y relaciones exteriores; Chester F. Carlson, inventor de la xerografía
(fotocopiado);
3.-
Instituto
Técnico
De
Massachusetts
(MIT),
EE.UU.
El distinguido científico William Barton Rogers lo fundó en 1861, con el fin de
brindar un aporte a la educación científica y técnica; sin embargo, fue
en 1865 cuando se admitieron los primeros estudiantes. A través de su
11. labor Barton impulsó el desarrollo del laboratorio de enseñanza. Especializado
en ciencia y tecnología, este centro educativo, ubicado en Boston, cobija cerca de
10 mil estudiantes formados en seis grandes escuelas: arquitectura y urbanismo,
ingeniería, administración, ciencias; humanidades, artes y ciencias sociales, y
la Escuela
Whitaker de
ciencias
de
la salud y tecnología.
Son
aproximadamente 111 mil graduados del MIT, entre los cuales se
encuentran Noam Chomsky, lingüista; Buzz Aldrin, astronauta del Apoyo 11; Kofi
Annan, ex secretario general de la ONU; Eugenio Garza Sada, fundador del
Tecnológico de Monterrey; Benjamín Netanyahu, primer ministro de Israel, y
algunos ganadores del premio nobel como Richard Phillips Feynman, quien obtuvo
este reconocimiento en el campo de la física. En su campus de 168 hectáreas y
gracias a los convenios con otras universidades, gobiernos y empresas, en
el MIT se genera una interesante combinación de nacionalidades, ideas y
metodologías encaminadas a la contribución de una mejor educación.
4.-
Universidad
de
Stanford,
EE.UU.
Ubicada en la zona de Palo Alto, California. Esta institución de educación superior se
estableció en honor al hijo del fundador, Leland Stanford Jr. En su apertura
ingresaron aproximadamente 559 estudiantes; desde entonces, la universidad ha
ido creciendo, aumentando su número de estudiantes y colaboradores. El
campus, ubicado en lo que fuera antes la granja de Leland Stanford, está
compuesto de siete edificios, en los cuales se ofrecen programas académicos
soportados en siete facultades: Ciencias de la Tierra, Ingeniería, Humanidades,
Negocios, Educación, Derecho y Medicina. En contribución con sus políticas
institucionales y de comunicación, cada facultad cuenta con un periódico en línea
donde se publican las novedades sobre su campo de estudio y las noticias que se
generan en el mismo. La comunidad universitaria se ha constituido de importantes
personalidades entre las que se encuentran 27 ganadores del Premio Nobel;
igualmente, se han gestado proyectos como Sun Microsystems.
5.-
Universidad
de
Princeton,
EE.UU.
Ubicada en New Jersey, la Universidad de Princeton es la cuarta más antigua de
esa nación, ha sido desde su fundación en 1746, uno de los centros educativos
más importantes de EE.UU. Esta organización independiente, ofrece programas
académicos vinculados a cuatro campos de estudio: Humanidades, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales e Ingeniería. En sus aulas se han formado
profesionales de 98 países del mundo, entre los cuales han sobresalido 14
ganadores del Premio Nobel. Pero no sólo sus alumnos han sido premiados con
este galardón, han sido 18 los administrativos y docentes que también lo han
obtenido. Princeton recibe cada año aproximadamente seis mil estudiantes en
sus programas de pregrado y postgrado, para lo cual requiere de
aproximadamente 12 mil colaboradores para su funcionamiento, debido al
tamaño del centro principal (180 edificios en 500 hectáreas) y a que en el área
residencial del campus vive el 98 por ciento de los estudiantes universitarios.
12. Encuanto a su programa extracurricular, Princeton, ha diseñado una amplia gama
de actividades sociales, pedagógicas, culturales y deportivas. Cada una de ellas
está diseñada para descubrir talentos y promover el respeto por las distintas
formas
de
expresión,
pilar
de
esta
comunidad
pluralista.
6.-
Universidad
de
Cambridge,
Reino
Unido
Cambridge es una de las universidades anglosajonas más reconocidas y una de
las más antiguas del Reino Unido, su origen se remonta al período medieval,
cuando fue fundada, según cuenta la historia, por algunos académicos que
huyeron de Oxford, en 1209. Cambridge cuenta con 31 universidades, de las
cuales tres son únicamente para mujeres y cuatro más, sólo para estudiantes de
postgrado; más de 150 departamentos, facultades, escuelas y otras instituciones.
En sus aulas han cursado estudios grandes personalidades como científicos,
políticos y escritores, entre los cuales se destacan Isaac Newton, Charles
Darwin, John Milton y otros. Igualmente, Han sido miembros de la Universidad
de Cambridge y sus instituciones adscritas, distinguidos ganadores del Premio
Nobel como Bertrand Russell, literatura; Dorothy Hodgkin, química, fue la
primera mujer de la Universidad en obtener este premio y Joseph Stiglitz en
economía. El departamento de prensa de Cambridge publica los mejores
escritos educativos y académicos de todo el mundo y está dedicado a fomentar el
conocimiento, la educación, el aprendizaje y la investigación. Desde su primera
publicación en 1584, Cambridge imprime más de 2500 títulos y 200 revistas al
año.
7.-
Universidad
de
Oxford,
Reino
Unido
La Universidad de Oxford continúa siendo, por nueve años consecutivos, una de
las mejores instituciones de educación superior en UK, de acuerdo con el reporte
anual de la organización Times Good University Guide entregado en junio de
2009.Uno de los aspectos que la distingue es el sistema tutorial que ofrece a los
estudiantes de pregrado, ya que los estudiantes tienen la oportunidad de reunirse
regularmente con un tutor en grupos de máximo dos personas. De acuerdo con el
estudio presentado por el Financial Times Global Rankings en enero de 2010, el
programa de Saïd Business School, MBA se clasificó como 16 en el mundo y el
segundo en el Reino Unido. La escuela de negocios también se destacó dentro de
las 20 mejores en Europa (Dic. 2009), y las 20 mejores en el mundo (enero
2009). Según estadísticas de Oxford, el 93 por ciento de los estudiantes que se
graduaron en el verano de 2009 se vincularon a la vida laboral seis meses
después de hacerlo. En los períodos 2008-2009, Oxford invirtió el 31 por ciento de
sus ingresos adicionales por comisiones, en becas para los estudiantes de
menores ingresos, en comparación con un promedio general de 25,8 por ciento en
el
resto
de
instituciones.
13. 8.- Universidad de California Berkeley, EE.UU.
La universidad tiene
una
amplia
oferta académica
distribuida en
14 facultades y escuelas. Dentro de esta categoría cabe destacar sus programas
de doctorado; los que la ubican dentro de las 10 mejores universidades del país en
este campo, de acuerdo con los resultados arrojados en un estudio elaborado por
el Consejo Nacional de Investigación en septiembre de 2010.Para ingresar
a Berkeley los postulados cuentan con varias opciones de financiamiento entre
las cuales están: estudiar y trabajar en la universidad y créditos; además cuentan
con becas escolares gestionadas desde la universidad y su conexión con algunas
asociaciones. Berkeley ha
desarrollado
un
extenso
programa
de investigación organizado en más de 80 unidades de investigación
interdisciplinaria; este proceso involucra a estudiantes y docentes, quienes
recogen sus percepciones y comparten sus resultados a través de publicaciones
como Berkeley Science Review, el Forefront y el Research at Berkeley.
9.-
Instituto
Imperial
de
Londres,
Reino
Unido
El Instituto Imperial de Londres permanece firme en la lista de las mejores
universidades
del Reino
Unido; y
ocupa
el
tercer
lugar
de
las universidades europeas de acuerdo con un estudio realizado por Times
Higher Education. Fundada en 1907, esta institución ha mantenido un promedio
de más de 13 mil estudiantes, durante los períodos de 2008-2009, provenientes de
158 países. Para los alumnos prospectos, el Instituto ofrece una amplia oferta
de becas, algunas en convenio con organismos privados, como la firmada con la
Abadía, la cual forma parte del Grupo Santander de España, que brinda una
oportunidad a los estudiantes de la Península Ibérica y de América Latina.
Especializado en ciencia, medicina y negocios, este instituto obtiene su mayor
reconocimiento y prestigio en ingeniería y tecnología. La formación académica
ofrecida atrae a los gobiernos de diferentes países, empresas privadas y medios
de comunicación para educar a sus colaboradores.Dentro de sus
principales propósitos de formación, el Instituto Imperial de Londres prioriza en
sus estudiantes la investigación, cuyos estudios son publicados no sólo en los
medios de la universidad sino en los principales diarios del Reino Unido y el
mundo. Para esta actividad la institución cuenta con varios organismos adscritos
como el Instituto Grantham para el Cambio Climático y el Laboratorio de Energía
del
futuro.
10.-
Universidad
de
Yale,
EE.UU.
Abraham
Pierson fundó
en 1701 la
primera
institución universitaria
estatal de Connecticut, la Escuela Collegiate; 15 años después en Killingworthy,
gracias al generoso benefactor Elihu Yale, la institución no sólo se trasladó a New
Haven, sino que también cambió de nombre, en honor a éste. Actualmente la
universidad acoge en sus 12 edificios a aproximadamente 11 mil 250 estudiantes.
14. Académicamente, está compuesta por una escuela para estudiantes de pregrado,
una de posgraduados de artes y ciencias y once colegios profesionales. Yale se
distingue por ser en los Estados Unidos una de las mejores universidades en el
campo de investigaciones científicas y en el área de las ciencias sociales y
humanidades. Los departamentos de biología, química, biofísica molecular y
bioquímica, física, astronomía, matemáticas, ciencias de sistemas, geología y
otros más, también sobresalen en los listados nacionales de educación en
los EEUU. La universidad también cuenta con más de 600 programas en estudios
internacionales y se enseñan más de 50 lenguas extranjeras. Por cuatro
décadas, el Centro de Estudios Internacionales Mac Millán ha sido un punto focal
y actualmente ofrece seis especialidades de licenciatura y cuatro programas de
maestría, así como numerosas actividades de investigación. Otro de los atractivos
de Yale, es su programa de ayuda financiera para estudiantes internacionales que
sigue los mismos requisitos exigidos a los estudiantes con ciudadanía
estadounidense. Los estudiantes internacionales constituyen un 16 por ciento de
la
población
estudiantil
en
Yale.
Universidad
YACHAY
de
Investigación
de
Tecnología
Experimental
Investiga, Innova, Produce…
El proyecto de la Universidad de Investigación de Tecnología Experimental
YACHAY eje central de la ciudad del conocimiento, constituye uno de los
proyectos más importantes, ambiciosos y estratégicos del Estado Ecuatoriano.
Su creación permitirá promover la investigación científica, la generación y difusión
del conocimiento sustentada en la investigación básica y aplicada, desarrollo de
talento humano y la generación de redes nacionales e internacionales de
conocimiento,
que con-tribuyan proactivamente al fortalecimiento de
las capacidades sociales y el desarrollo del Ecuador y de la región.
La Universidad, dentro de la ciudad, cumple con un doble rol, articular la
generación de investigación científico para formar al mejor talento humano que
puedan incidir directamente en el fortalecimiento de la industria de las principales
áreas del conocimiento detectadas como prioritarias para el desarrollo del país.