El documento discute el problema de impartir música inapropiada a niños en primaria. Observa que en la escuela Morelos I, los maestros ponen canciones agresivas que afectan el comportamiento de los niños. Propone educar a los padres, fomentar la autoestima de los niños, y trabajar actitudes de respeto en clase para resolver este problema.

1. 1. Cada alumno elegirá un dilema que haya percibido que se presenta en la
vida de los niños, o un niño en específico, de la escuela primaria de la
Morelos 1.
2. A través de este dilema tratarás de presentar cuales han sido las razones
posibles del problema.
3. Además, mostrar de que forma y hasta donde crees que han afectado el
desarrollo de las facultades del niño o niña.
4. Y que estrategias posibles propones para resolver esos dilemas.
5. Sustenta tu investigación con un mínimo de 3 autores.
Una de las problemáticas que se presentan en las escuelas primarias, es la de impartir
música que no es apta para niños de tales edades.
En los días que visitamos la escuela de Morelos I, pude observar que los mismos
maestros les imparten clases de música que es absurda; tomemos en cuenta que los
niños aprenden fácilmente de lo que uno les enseña. Ya sea psicológicamente o
físicamente, muestran un comportamiento agresivo e inaceptable para los mayores.
Elena White dice, “pero hay una clase de reuniones sociales de un carácter
completamente diferente, partidas de placer que han deshonrado nuestras
instituciones. Estimulan el orgullo de la indumentaria y de la apariencia, la
complacencia propia, la hilaridad y el espíritu trivial. Satanás es agasajado como un
huésped honrado y toma posesión de los que patrocinan estas reuniones”.

2. La música juega un papel muy importante en el establecimiento de rutinas. Cada lunes
que asistíamos a Morelos I, notábamos que a la misma hora la maestra hacía tan solo
un clic y se escuchaba “Tumbas, tumbas, tumbas”. Se repetía 5 veces hasta que, no solo
los que participaban en el escenario, sino que toda la escuela cantaba esta misma
canción. Es increíble saber que los pequeños están siendo guiados hacia otro rumbo,
(música, juegos, comida, etc.) las generaciones siempre cambian, pero hacia unos años
atrás todo era “controlado” por medio de los padres y en cierta forma también de los
maestros que eran los que más se relacionaban con los niños. Ahora hay descontrol
total hacia los niños, ¿por qué?, los seres humanos tenemos muy sensibles nuestros
sentidos y uno de ellos es el auditivo.
Sabemos que la música tiene un gran poder y que brinda una grata experiencia de
aprendizaje, estimula la imaginación y desarrolla la creatividad en los niños. Pero
¿qué cuando se les enseña música que agrede a la sociedad?, y no solamente a la
sociedad sino a la mente del niño.
Factores influyentes
* Aprender comportamientos y actitudes agresivas
.
.
* Tendencia al suicidio

3. “La escuela es un terreno vital para la producción y reproducción de la práctica y del
significado. Recoge un mundo de diversidad dentro de una visión micrcósmica de la
red social global: una comunidad multiétnica, multiconfesional, multilinguística y
multiclasista de alumnos y maestros, con diversos orígenes, distintas perspectivas y
desenvolviéndose en el seno de discursos diferentes. Abrir la puerta de la clase de
música es entrar en un mundo de sonido en miniatura. La clase de música es un lugar
en donde el funcionamiento actual de las prácticas y significados musicales marcados
por el género sale a la superficie, tanto en el plano del sentido común como en las
perspectivas consideradas de los niños/maestros. Es importante que la clase de
música de las escuelas puede iluminar algunos de los procesos involucrados en la
construcción de la identidad individual, marcada por el género, a través de la misma
experiencia musical” Green, L. (1997).
Estrategias
Educación dentro de su hogar
Apreciación de valores
Favorecer la creación de una autoestima positiva
Transmitir altas expectativas al niño
Fomentar situaciones de comunicación
Participación de los padres
Trabajar las actitudes de convivencia y respeto en el aula de clases

4. Referencias
http://www.laicos.org/egwmusica.htm#_1_19
Green, L. (1997). Música, género y educación. Ediciones Morata. Madrid, España.
Cuerpo de Maestros. (2006). Educación infantil. Ediciones Mad. Sevilla, España.