Hay una tradición jurídica que reconoce a la concepción como el momento en que hay efectos jurídicos.
Esto es adoptado por nuestro Código reconociendo la existencia de la persona por nacer en el seno materno.
Reforma del 94 introduce nuevos conceptos que definen la existencia de la persona en la concepción.
En el nuevo Código se ratifica esto, además se abre un debate de si es por implantación o fecundación.
El CCC reconoce a la persona por nacer como sujeto de derecho capaz de ellos, pero sin capacidad de ejercerlos.
El poder ser reconocidos, poder heredar, tener protección contra la manipulación genética, etc. Son un conjunto de disposiciones que regulan a la persona por nacer en el ordenamiento jurídico.
Este documento define y explica el argumento inductivo. Un argumento inductivo generaliza una propiedad observada en algunos individuos de una clase a todos los miembros de esa clase. A diferencia de los argumentos deductivos, las conclusiones de los argumentos inductivos son probables en lugar de necesarias. El documento proporciona un ejemplo de argumento inductivo y explica la estructura y características de este tipo de argumentos.
Este documento resume la teoría de puntos fijos de Saúl Kripke. Kripke define dos tipos de puntos fijos: los puntos fijos intrínsecos, que asignan valores de verdad consistentes a oraciones infundadas no paradójicas; y los puntos fijos máximos, que permiten asignar valores de verdad a oraciones infundadas que pueden ser verdaderas o falsas. Los puntos fijos máximos dan cuenta de sistemas de oraciones circulares llamados bucles, que tienen valores de verdad estables a
Este documento presenta descripciones breves de varias falacias lógicas comunes, incluyendo apelaciones a la creencia común, cortinas de humo, argumentos circulares, pendientes resbaladizas y falsas dicotomías. Explica cada falacia con uno o dos ejemplos cortos para ilustrar cómo se manifiesta incorrectamente el razonamiento lógico.
Este documento explica los conceptos de argumento deductivo e inductivo. Define un argumento deductivo como aquel cuya conclusión se deriva necesariamente de las premisas, lo que se conoce como validez. Explica que en un argumento deductivo válido, si las premisas son verdaderas la conclusión necesariamente lo es también. Por otro lado, define el argumento inductivo como aquel que parte de casos particulares para generalizar una conclusión probable pero no necesaria a toda una clase.
Lógica y argumentación ii (undecimo tema 2)Oscar Arcila
Este documento presenta los conceptos básicos de la lógica proposicional, incluyendo proposiciones atómicas y moleculares, operadores lógicos como conjunción, disyunción e implicación, tablas de verdad, y cómo comprobar la validez de argumentos usando tablas de verdad. También discute la lógica de la argumentación dialéctica y las reglas del diálogo como el principio cooperativo y los principios de cantidad, cualidad y pertinencia.
Lógica y argumentación ii (undecimo tema 2)Oscar Arcila
Este documento presenta los conceptos básicos de la lógica proposicional, incluyendo proposiciones atómicas y moleculares, operadores lógicos como conjunción, disyunción e implicación, tablas de verdad, y cómo usar tablas de verdad para verificar la validez de argumentos. También discute brevemente los argumentos dialécticos y las reglas para un diálogo constructivo.
Este documento explica los conceptos fundamentales de la racionalidad humana. La racionalidad depende del lenguaje simbólico y tiene tres funciones principales: clasificar mediante conceptos, informar a través de proposiciones, y justificar construyendo razonamientos. Los argumentos pueden ser deductivos o inductivos dependiendo de si la conclusión se deriva necesariamente o probablemente de las premisas. La validez de un argumento depende de su forma lógica mientras que la verdad depende de si las premisas y conclusión son empí
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de argumentos y cómo evaluar su consistencia. Define argumentos deductivos, inductivos, por analogía, de autoridad y conductivos. Explica conceptos como premisas, conclusiones, silogismos y cuadros de oposición. El objetivo es desarrollar habilidades para reconocer cuando se ofrecen buenas razones en una argumentación.
Este documento define y explica el argumento inductivo. Un argumento inductivo generaliza una propiedad observada en algunos individuos de una clase a todos los miembros de esa clase. A diferencia de los argumentos deductivos, las conclusiones de los argumentos inductivos son probables en lugar de necesarias. El documento proporciona un ejemplo de argumento inductivo y explica la estructura y características de este tipo de argumentos.
Este documento resume la teoría de puntos fijos de Saúl Kripke. Kripke define dos tipos de puntos fijos: los puntos fijos intrínsecos, que asignan valores de verdad consistentes a oraciones infundadas no paradójicas; y los puntos fijos máximos, que permiten asignar valores de verdad a oraciones infundadas que pueden ser verdaderas o falsas. Los puntos fijos máximos dan cuenta de sistemas de oraciones circulares llamados bucles, que tienen valores de verdad estables a
Este documento presenta descripciones breves de varias falacias lógicas comunes, incluyendo apelaciones a la creencia común, cortinas de humo, argumentos circulares, pendientes resbaladizas y falsas dicotomías. Explica cada falacia con uno o dos ejemplos cortos para ilustrar cómo se manifiesta incorrectamente el razonamiento lógico.
Este documento explica los conceptos de argumento deductivo e inductivo. Define un argumento deductivo como aquel cuya conclusión se deriva necesariamente de las premisas, lo que se conoce como validez. Explica que en un argumento deductivo válido, si las premisas son verdaderas la conclusión necesariamente lo es también. Por otro lado, define el argumento inductivo como aquel que parte de casos particulares para generalizar una conclusión probable pero no necesaria a toda una clase.
Lógica y argumentación ii (undecimo tema 2)Oscar Arcila
Este documento presenta los conceptos básicos de la lógica proposicional, incluyendo proposiciones atómicas y moleculares, operadores lógicos como conjunción, disyunción e implicación, tablas de verdad, y cómo comprobar la validez de argumentos usando tablas de verdad. También discute la lógica de la argumentación dialéctica y las reglas del diálogo como el principio cooperativo y los principios de cantidad, cualidad y pertinencia.
Lógica y argumentación ii (undecimo tema 2)Oscar Arcila
Este documento presenta los conceptos básicos de la lógica proposicional, incluyendo proposiciones atómicas y moleculares, operadores lógicos como conjunción, disyunción e implicación, tablas de verdad, y cómo usar tablas de verdad para verificar la validez de argumentos. También discute brevemente los argumentos dialécticos y las reglas para un diálogo constructivo.
Este documento explica los conceptos fundamentales de la racionalidad humana. La racionalidad depende del lenguaje simbólico y tiene tres funciones principales: clasificar mediante conceptos, informar a través de proposiciones, y justificar construyendo razonamientos. Los argumentos pueden ser deductivos o inductivos dependiendo de si la conclusión se deriva necesariamente o probablemente de las premisas. La validez de un argumento depende de su forma lógica mientras que la verdad depende de si las premisas y conclusión son empí
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de argumentos y cómo evaluar su consistencia. Define argumentos deductivos, inductivos, por analogía, de autoridad y conductivos. Explica conceptos como premisas, conclusiones, silogismos y cuadros de oposición. El objetivo es desarrollar habilidades para reconocer cuando se ofrecen buenas razones en una argumentación.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos, incluyendo argumentos deductivos e inductivos. Los argumentos deductivos derivan una conclusión necesariamente verdadera de premisas verdaderas, mientras que los argumentos inductivos establecen conclusiones probables pero no necesariamente verdaderas. Se explican varios tipos específicos de argumentos deductivos como silogismos y reducciones al absurdo, así como inductivos como estadísticos, analógicos y de autoridad.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos, incluyendo argumentos deductivos e inductivos. Los argumentos deductivos derivan una conclusión necesariamente verdadera de premisas verdaderas, mientras que los argumentos inductivos establecen conclusiones probables pero no necesariamente verdaderas. Se explican varios tipos específicos de argumentos deductivos como silogismos y reducciones al absurdo, así como inductivos como estadísticos, analógicos y de autoridad.
Este documento presenta varias falacias lógicas comunes y sus definiciones. Brevemente describe la falacia ad logicam, la analogía débil, la falacia del psicólogo, la distinción sin una diferencia y la evidencia incompleta. Explica que estas falacias ocurren cuando el razonamiento o la evidencia utilizados para apoyar una conclusión son defectuosos o insuficientes.
Este documento presenta información sobre la identificación de argumentos aparentemente buenos pero en realidad defectuosos. Explica conceptos como vértigos argumentales, falacias de atinencia como apelación a la autoridad o ignorancia, y falacias de ambigüedad como equívoco o anfibología. Además, incluye ejemplos de cada tipo de falacia.
Este documento presenta diferentes tipos de argumentos y sus características. Explica el argumento deductivo, que tiene una conclusión verdadera si sus premisas lo son, y el silogismo como su forma específica. También describe el argumento analógico, que compara objetos similares, el argumento de autoridad, que se basa en la opinión de expertos, y el argumento conductivo, que establece conclusiones a partir de premisas informales conectadas. Además, explica conceptos como cuadros de oposición, proposiciones universales
Este documento resume conceptos lógicos como proposiciones, argumentos, tipos de argumentos (deductivos e inductivos), validez, verdad y falacias. Explica la diferencia entre argumentos deductivos e inductivos y cómo se evalúa su corrección. También distingue entre la verdad de proposiciones y la validez de argumentos.
Introducción a la lógica (grado 10 # 2)Oscar Arcila
Este documento presenta una introducción a la lógica y cómo analizar argumentos. Explica que un argumento consiste en una conclusión apoyada por premisas, y que hay argumentos deductivos e inductivos. También describe falacias como la causa falsa y la generalización indebida. Finalmente, ofrece esquemas para evaluar la validez de argumentos deductivos.
Este documento discute los vicios de la argumentación. Explica que una argumentación efectiva se adhiere a la cuestión, ofrece razones sólidas y está protegida contra refutaciones. Identifica varios tipos de falacias, incluidas falacias formales como afirmación del consecuente y falacias no formales como apelar a la autoridad o atacar al oponente en lugar de su argumento. Resume los conceptos clave de falacia, sofisma y paralogismo.
Este documento define y explica las falacias o sofismas, que son patrones de razonamiento defectuosos que parecen válidos pero no lo son. Describe varios tipos de falacias lógicas como la ambigüedad, la afirmación de la consecuente y la negación del antecedente. También explica cómo se usan comúnmente las falacias en los medios y la política para manipular a través de la autoridad, la popularidad u otros sesgos cognitivos.
Como evitar trampas argumentativas (falacias)José Zorrilla
El documento resume diferentes tipos de falacias argumentativas, incluyendo la causa falsa, la generalización indebida, la apelación a la autoridad, la apelación a la ignorancia y la falsa pregunta. Las falacias son trampas argumentativas que ocurren cuando la información de las premisas no es suficiente para probar la conclusión.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos lógicos, incluyendo argumentos deductivos, silogismos disyuntivos, silogismos hipotéticos, modus ponens, modus tollens, dilemas y reducción al absurdo. Explica las características y estructuras de cada uno de estos tipos de argumentos y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
Este documento define qué son las falacias y describe varios tipos de falacias. Explica que una falacia es un razonamiento no válido que parece correcto pero que viola las reglas de la lógica. Luego describe falacias formales e informales, e ilustra falacias informales como la ad ignorantiam, ad hominem, ad baculum, ad populum, ad verecundiam y tu quoque con ejemplos.
Este documento discute la naturaleza de los problemas de investigación y los tipos de hipótesis. Explica que un problema de investigación surge de lagunas en el conocimiento, resultados contradictorios o la necesidad de explicar un hecho. Las hipótesis son soluciones tentativas a problemas solubles que pueden probarse empíricamente. Las hipótesis pueden ser universales, aplicables a todos los casos, o existenciales, aplicables a al menos un caso. Además, las hipótesis deben cumplir ciertos criterios como ser comprobables y responder
Presentación- PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING .pptxarelisguerra707
PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING
Las plataformas virtuales de e-learning son sistemas en línea que permiten la enseñanza y el aprendizaje a través de internet. Estas plataformas facilitan la gestión de cursos, la distribución de materiales educativos, la comunicación entre estudiantes y profesores, y el seguimiento del progreso académico. A continuación, se describen algunas características y ejemplos de plataformas de e-learning populares:
Características Comunes de las Plataformas de E-learning
Gestión de Cursos: Permiten la creación, organización y administración de cursos.
Materiales Educativos: Ofrecen acceso a documentos, videos, presentaciones, y otros recursos educativos.
Evaluaciones y Tareas: Facilitan la creación de exámenes, cuestionarios, y la entrega de tareas.
Interacción: Incluyen herramientas para foros de discusión, chats en vivo, videoconferencias, y mensajería.
Seguimiento del Progreso: Proporcionan reportes y análisis del desempeño y progreso de los estudiantes.
Accesibilidad: Pueden ser accesibles desde múltiples dispositivos, incluyendo computadoras, tablets y smartphones.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos, incluyendo argumentos deductivos e inductivos. Los argumentos deductivos derivan una conclusión necesariamente verdadera de premisas verdaderas, mientras que los argumentos inductivos establecen conclusiones probables pero no necesariamente verdaderas. Se explican varios tipos específicos de argumentos deductivos como silogismos y reducciones al absurdo, así como inductivos como estadísticos, analógicos y de autoridad.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos, incluyendo argumentos deductivos e inductivos. Los argumentos deductivos derivan una conclusión necesariamente verdadera de premisas verdaderas, mientras que los argumentos inductivos establecen conclusiones probables pero no necesariamente verdaderas. Se explican varios tipos específicos de argumentos deductivos como silogismos y reducciones al absurdo, así como inductivos como estadísticos, analógicos y de autoridad.
Este documento presenta varias falacias lógicas comunes y sus definiciones. Brevemente describe la falacia ad logicam, la analogía débil, la falacia del psicólogo, la distinción sin una diferencia y la evidencia incompleta. Explica que estas falacias ocurren cuando el razonamiento o la evidencia utilizados para apoyar una conclusión son defectuosos o insuficientes.
Este documento presenta información sobre la identificación de argumentos aparentemente buenos pero en realidad defectuosos. Explica conceptos como vértigos argumentales, falacias de atinencia como apelación a la autoridad o ignorancia, y falacias de ambigüedad como equívoco o anfibología. Además, incluye ejemplos de cada tipo de falacia.
Este documento presenta diferentes tipos de argumentos y sus características. Explica el argumento deductivo, que tiene una conclusión verdadera si sus premisas lo son, y el silogismo como su forma específica. También describe el argumento analógico, que compara objetos similares, el argumento de autoridad, que se basa en la opinión de expertos, y el argumento conductivo, que establece conclusiones a partir de premisas informales conectadas. Además, explica conceptos como cuadros de oposición, proposiciones universales
Este documento resume conceptos lógicos como proposiciones, argumentos, tipos de argumentos (deductivos e inductivos), validez, verdad y falacias. Explica la diferencia entre argumentos deductivos e inductivos y cómo se evalúa su corrección. También distingue entre la verdad de proposiciones y la validez de argumentos.
Introducción a la lógica (grado 10 # 2)Oscar Arcila
Este documento presenta una introducción a la lógica y cómo analizar argumentos. Explica que un argumento consiste en una conclusión apoyada por premisas, y que hay argumentos deductivos e inductivos. También describe falacias como la causa falsa y la generalización indebida. Finalmente, ofrece esquemas para evaluar la validez de argumentos deductivos.
Este documento discute los vicios de la argumentación. Explica que una argumentación efectiva se adhiere a la cuestión, ofrece razones sólidas y está protegida contra refutaciones. Identifica varios tipos de falacias, incluidas falacias formales como afirmación del consecuente y falacias no formales como apelar a la autoridad o atacar al oponente en lugar de su argumento. Resume los conceptos clave de falacia, sofisma y paralogismo.
Este documento define y explica las falacias o sofismas, que son patrones de razonamiento defectuosos que parecen válidos pero no lo son. Describe varios tipos de falacias lógicas como la ambigüedad, la afirmación de la consecuente y la negación del antecedente. También explica cómo se usan comúnmente las falacias en los medios y la política para manipular a través de la autoridad, la popularidad u otros sesgos cognitivos.
Como evitar trampas argumentativas (falacias)José Zorrilla
El documento resume diferentes tipos de falacias argumentativas, incluyendo la causa falsa, la generalización indebida, la apelación a la autoridad, la apelación a la ignorancia y la falsa pregunta. Las falacias son trampas argumentativas que ocurren cuando la información de las premisas no es suficiente para probar la conclusión.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos lógicos, incluyendo argumentos deductivos, silogismos disyuntivos, silogismos hipotéticos, modus ponens, modus tollens, dilemas y reducción al absurdo. Explica las características y estructuras de cada uno de estos tipos de argumentos y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
Este documento define qué son las falacias y describe varios tipos de falacias. Explica que una falacia es un razonamiento no válido que parece correcto pero que viola las reglas de la lógica. Luego describe falacias formales e informales, e ilustra falacias informales como la ad ignorantiam, ad hominem, ad baculum, ad populum, ad verecundiam y tu quoque con ejemplos.
Este documento discute la naturaleza de los problemas de investigación y los tipos de hipótesis. Explica que un problema de investigación surge de lagunas en el conocimiento, resultados contradictorios o la necesidad de explicar un hecho. Las hipótesis son soluciones tentativas a problemas solubles que pueden probarse empíricamente. Las hipótesis pueden ser universales, aplicables a todos los casos, o existenciales, aplicables a al menos un caso. Además, las hipótesis deben cumplir ciertos criterios como ser comprobables y responder
Similar a ipc-examen-final-para-buscar-respuestas.pdf (14)
Presentación- PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING .pptxarelisguerra707
PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING
Las plataformas virtuales de e-learning son sistemas en línea que permiten la enseñanza y el aprendizaje a través de internet. Estas plataformas facilitan la gestión de cursos, la distribución de materiales educativos, la comunicación entre estudiantes y profesores, y el seguimiento del progreso académico. A continuación, se describen algunas características y ejemplos de plataformas de e-learning populares:
Características Comunes de las Plataformas de E-learning
Gestión de Cursos: Permiten la creación, organización y administración de cursos.
Materiales Educativos: Ofrecen acceso a documentos, videos, presentaciones, y otros recursos educativos.
Evaluaciones y Tareas: Facilitan la creación de exámenes, cuestionarios, y la entrega de tareas.
Interacción: Incluyen herramientas para foros de discusión, chats en vivo, videoconferencias, y mensajería.
Seguimiento del Progreso: Proporcionan reportes y análisis del desempeño y progreso de los estudiantes.
Accesibilidad: Pueden ser accesibles desde múltiples dispositivos, incluyendo computadoras, tablets y smartphones.
1. StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university
IPC Examen Final para buscar respuestas
Ipc catedra paruelo (Universidad de Buenos Aires)
StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university
IPC Examen Final para buscar respuestas
Ipc catedra paruelo (Universidad de Buenos Aires)
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
3. LECCIONES 1Y 2
EL RECONOCIMIENTO DE ARGUMENTOS y LOS TIPOS DE ENUNCIADOS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
4. RECONOCIMIENTO DE ARGUMENTOS
• Las oraciones que expresan proposiciones suelen ser llamadas declarativas.Afirman o niegan que
algo sea el caso, son aserciones, y son tales que tiene sentido preguntarse por su verdad o
falsedad.
• Un ARGUMENTO es un conjunto de proposiciones en donde alguna o algunas de ellas se
esgrimen como razón a favor de otra que pretende ser así establecida.A las primeras se las
denomina premisas; a la última, conclusión.
• Deberemos reconocer una o más premisas y una única conclusión.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
6. CONJUNCIONES
• En ellas se afirman dos o más proposiciones. Llamaremos conyuntos a cada una de las
proposiciones combinadas por la conjunción.
El artículo 87 y el artículo 88 del CPA penalizan el aborto.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
7. DISYUNCIONES
• Combinan dos o más proposiciones, pero a diferencia de lo que ocurre con las
conjunciones, no se afirma que las proposiciones involucradas sean el caso, sino que al
menos una de ellas lo es.
Los argumentos a favor de la legalización del aborto se basan en negar el carácter de persona al
feto o en destacar la importancia del derecho de la madre sobre su propio cuerpo.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
8. DISYUNCIONES INCLUSIVAS
• Al menos uno de los coyuntos es cierto, sin excluir la posibilidad de que ambos lo sean.
Ariel ha estudiado más o mejor.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
9. DISYUNCIONES EXCLUSIVAS
• Se afirma que uno de los disyuntos es el caso, pero se excluye la posibilidad de que ambos lo sean.
Argentina ganará la final o la perderá.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
10. CONDICIONES SUFICIENTES
• Combina dos proposiciones pero de un modo particular: no afirma ninguna de las proposiciones
combinadas; solo afirma que existe una relación entre ambas: que en el caso de darse una, se da la
otra; que la verdad de una implica la verdad de la otra.
Si un tsunami azota Buenos Aires, la ciudad se inunda.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
11. CONDICIONES NECESARIAS
Solo si un tsunami azota Buenos Aires la ciudad se inunda.
En este caso “SOLO SI” introduce el consecuente.
“Solo si un tsunami azota Buenos Aires”: B
“La ciudad se inunda”:A
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
12. CONDICIONES SUFICIENTESY NECESARIAS
Si comes toda la comida, podrás comer postre
• Este tipo de oraciones suelen llamarse bicondicionales, por ser necesario y suficiente.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
13. NEGACIONES
• Simplemente se dice que no es el caso que ocurra algo.
Marte no está habitado.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
14. ENUNCIADOS SINGULARESY UNIVERSALES
• Un enunciado es singular cuando habla sobre un individuo especifico.
El obelisco mide más de 60 metros.
• Para determinar la verdad o falsedad de la oración es necesario analizar el caso en cuestión.
• Los enunciados universales hablan sobre todos los miembros de un conjunto.
Todos los médicos cardiólogos hicieron la residencia.
• Para probar que esta oración es verdadera debemos analizar caso por caso y demostrar que la
propiedad siempre se cumple, en cambio para comprobar la falsedad alcanza con encontrar un solo
caso donde la propiedad no se cumpla.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
15. ENUNCIADOS EXISTENCIALESY ESTADISTICOS
Algunos médicos se dedican a curar niños
• Llamamos a estos enunciados existenciales, porque nos dicen que algunos miembros de
determinado conjunto cumplen una determinada propiedad.
La probabilidad de que un fumador desarrolle cáncer de pulmón es 0,2
• Llamamos a estas oraciones enunciados estadísticos o probabilísticos porque asignan
una cierta probabilidad a determinado fenómeno o conjunto de fenómenos.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
16. CONTINGENCIAS,TAUTOLOGIASY CONTRADICCIONES
• Oraciones contingentes pueden ser verdaderas o falsas. Su verdad o falsedad no está
determinada por su forma, sino que depende del contenido de la oración.
A diana le gusta el dulce de leche o el chocolate
• Las tautologías son verdaderas en cualquier circunstancia
Diana vendrá o no vendrá.
• Las contradicciones son falsas en toda situación posible.
Llueve y no llueve
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
17. LECCIÓN 3
LOS ARGUMENTOS DEDUCTIVOSY SU EVALUACIÓN
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
19. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS
• Ofrecen premisas de las cuales se sigue concluyentemente la conclusión.
• La conclusión queda establecida concluyentemente a partir de las premisas, de modo que
si estas son el caso, la conclusión también debe serlo.
• Si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo es.
• Un argumento deductivo es válido.
• Un argumento válido que a su vez tiene todas sus premisas verdaderas suele llamarse
sólido.
• Un argumento con premisas y conclusión verdadera puede resultar inválido.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
20. ARGUMENTOS INVALIDOS
• Las premisas no ofrecen elementos de juicio suficientes a favor de la conclusión, de modo tal que aun en el
caso en que ellas fuesen verdaderas, la conclusión podría no serlo.
Si A entonces B
B
A
• Esta estructura de argumento recibe el nombre de Falacia de afirmación del consecuente. Esta forma
de argumento es inválida y, por tanto, es posible construir para ella contraejemplos.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
21. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS
MODUS PONENS
Si A entonces B
A
B
MODUS
TOLLENS
Si A entonces B
No B
No A
SILOGISMO
HIPOTÉTICO
Si A entonces B
Si B entonces C
Si A entonces C
SIMPLIFICACION
A y B
A
ADJUNCION
A
B
A y B
SILOGISMO
DISYUNTIVO
A o B
No A
B
INSTANCIACION
DEL UNIVERSAL
Todos los R son
P
X es R
X es P
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
22. LECCIÓN 4
LOS ARGUMENTOS INDUCTIVOSY SU EVALUACIÓN
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
23. ARGUMENTOS INDUCTIVOS
POR ANALOGÍA
X1 tiene las características F, G, …, Z
x2 tiene las características F, G, …, Z
xn tiene las características F, G, …
Por lo tanto, xn tiene la característica Z
Que las propiedades sean relevantes.
Mientras mas aspectos compartan los
casos analizados mas fuerte será
Mientras mas casos mas fuerte
POR ENUMERACION
INCOMPLETA
x1 es Z
x2 es Z
x3 es Z
…….
xn es Z
Por lo tanto, todos los x son Z
Cuanto mayor sea la cantidad mejor
Cuanto mas representativa mejor.
SILOGISMO
INDUCTIVO
El n por ciento (o la mayoría, o
muchos) de los F son G
x es F
Por lo tanto, x es G
Cuanto mayor sea la frecuencia mejor
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
24. ARGUMENTOS INDUCTIVOS
• No hablaremos de “validez”, sino de argumentos buenos o malos, fuertes
o débiles.
• Todo argumento inductivo es invalido.
• No preserva verdad de premisas a conclusión.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
25. ARGUMENTOS INDUCTIVOS POR ANALOGÍA
• Que las propiedades a partir de las cuales planteamos la analogía sean relevantes para la
propiedad que inferimos.
• Que mientras mas aspectos compartan los casos analizados, mas fuerte será el argumento.
• Que mientras mas casos análogos se consignen, mas fuerte será el argumento por analogía.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
26. ARGUMENTOS INDUCTIVOS POR
ENUMERACIÓN INCOMPLETA
• Cuanto mayor sea la cantidad más fuerte será el argumento.
• La muestra debe ser lo más representativa posible para contribuir a la
fortaleza del argumento
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
27. SILOGISMO INDUCTIVO
• Cuanto mayor sea la frecuencia relativa, mas fuerte será el
razonamiento.
• Se debe considerar el total de la evidencia disponible.
• Se debe atender a la evidencia que resulte mas específica.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
28. LECCIÓN 5
LOS SISTEMAS AXIOMÁTICOS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
29. ORIGEN DE LOS PRIMEROS
CONOCIMIENTOS GEOMETRICOS
Primeros conocimientos matemáticos: pueblos
mesopotámicos y egipcios.
Contienen conocimientos aislados, no articulados entre si.
En Grecia, Tales de Mileto fue uno de los primeros en
utilizar métodos deductivos en la geometría.
Tales de Mileto le dio tratamiento general a los problemas.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
30. EUCLIDES Y LA GEOMETRÍA
Autor de “Elementos”.
Distingue distintos tipos de principios y los llama
postulados, nociones comunes y definiciones.
Los postulados hoy en día se denominan axiomas.
Son aquellos que se refieren a una ciencia en
particular.
A partir de los postulados, Euclides obtiene
deductivamente una serie de enunciados llamados
por él proposiciones, o en terminología
contemporánea, teoremas.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
31. SACCHERI
Intentó una demostración indirecta o por absurdo del postulado 5.
Quiso demostrar que el postulado 5 no era independiente.
No llegó a ninguna contradicción.
Abrió las puertas para el desarrollo futuro de nuevas geometrías.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
32. GEOMETRÍAS NO EUCLIDIANAS
Gauss vio la independencia del quinto postulado y la posibilidad
de construir una geometría distinta. Demostró propiedades y
teoremas que no llevaban a ninguna contradicción. La suma de
los ángulos interiores de un triangulo es menor a 180. Se conoce
como geometría hiperbólica.
Riemman negó el quinto postulado suponiendo la no existencia
de rectas paralelas. Se conoce como geometría elíptica. La suma
de los ángulos interiores de un triangulo es mayor a 180.
Se desarrollaron entonces distintos sistemas incuestionables
desde un punto de vista lógico.
Estos sistemas axiomáticos fueron concebidos como estructuras
formales.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
33. SISTEMAS AXIOMÁTICOS
DESDE UNA PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA
AXIOMAS
Se aceptan sin
demostración y
constituyen los puntos
de partida de las
demostraciones.
No se exige que sean
verdades evidentes.
Solo cabe preguntarse
por la verdad de los
axiomas cuando el
sistema ha sido
interpretado.
TEOREMAS
Se demuestran a partir
de otros enunciados
mediante reglas de
inferencia
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
34. SISTEMAS AXIOMÁTICOS DESDE UNA
PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA
Deben incluir de modo explícito las reglas de inferencia que se utilizan para
demostrar los teoremas.
Una demostración es una secuencia finita de pasos en donde cada uno se deriva
de un enunciado anterior que es o bien un axioma, o bien otro teorema que ya ha
sido demostrado.
Todos los enunciados están compuestos por términos y podemos distinguir dos
tipos:
Términos lógicos
Términos no lógicos.
Términos primitivos: se aceptan y emplean sin definición
Términos definidos: se definen a partir de los primitivos.
Suelen incluir reglas de formación que indican cómo combinar los diferentes
términos para dar lugar a expresiones complejas bien formadas.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
35. SELECCIÓN DE AXIOMAS
Los axiomas se toman como puntos de partida, se los acepta como
enunciados verdaderos sin que sea necesario demostrarlos.
Si no tomáramos un punto de partida, seguiríamos con este proceso
indefinidamente y caeríamos en lo que se conoce como regresión al
infinito.
Se podría evitar esta regresión al infinito si C se dedujera de A. En
este caso caeríamos en un círculo vicioso.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
36. PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS
AXIOMÁTICOS
INDEPENDENCIA
Cuando no puede
demostrarse a partir de
los demás enunciados del
sistema
CONSISTENCIA
Un enunciado y su
negación no pueden ser
probados
simultáneamente dentro
del sistema.
COMPLETITUD
Cuando permite
demostrar todo lo que se
pretende demostrar a la
hora de construir el
sistema
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
37. LECCIÓN 6
LA REVOLUCIÓN COPERNICANA
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
38. COSMOLOGÍA ARISTOTÉLICA
• Cuatro elementos: TIERRA – AIRE – AGUA – FUEGO
• Cuerpos pesados o ligeros. El movimiento de los cuerpos quedaba determinado en función de si
eran de uno u otro tipo.
• Movimiento natural o forzado
• Física aristotélica: el tiempo que los cuerpos emplean en caer es inversamente proporcional a su
peso.
• Tierra inmóvil.
• Universo: región sublunar y región celeste.
• Universo único, finito y pleno.
• En la región celeste los cuerpos son de éter y son esféricos perfectos.
• Los movimientos de los cuerpos celestes son circulares y uniformes.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
39. LAS ESTRELLAS
• Se mueven al unísono, se pueden formar constelaciones.
• Misma distancia las unas de las otras.
• Perpetuo movimiento, pero manteniendo distancia relativa.
• Todas las estrellas se mueven diariamente en dirección oeste.
• La estrella polar parece inmóvil.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
40. LOS PLANETAS
• El Sol parece salir por el este y ponerse por el oeste, pero no siempre por el mismo lugar.
• Si marcamos sobre el plano celeste las posiciones del Sol día tras día en el momento de ponerse y
unimos esos puntos, obtenemos una curva que se cierra sobre sí al cabo de un año; esa curva se
denomina eclíptica.
• No observamos el disco de la Luna todas las noches.
• Mercurio y Venus nunca se alejan demasiado del Sol, mientras que Marte, Júpiter y Saturno si lo
hacen.
• Los planetas no se mueven siempre en dirección este ni con la misma velocidad.
• Tras avanzar hacia el este parecen detenerse, retroceder lentamente hacia el oeste, para
nuevamente detenerse hasta que finalmente retoman su rumbo. Al movimiento hacia el este se
lo denomina movimiento directo, y aquel de retroceso con dirección oeste es llamado
movimiento retrogrado. Cuando los planetas retrogradan, aumentan su brillo y el tamaño de su
disco.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
41. ASTRONOMÍAS PRECOPERNICANAS:
EL SISTEMA ARISTOTÉLICO
• Universo de las dos esferas:
1. Esfera central fija: Tierra inmóvil.
2. Esfera periférica en rotación: Lleva todas las estrella.
• El Sol, la Luna y los planetas se desplazan entre las dos esferas.
Teoría de las esferas homocéntricas (Eudoxo):
• Esferas concéntricas u homocéntricas que giraban cada una sobre un eje diferente empleando un
determinado tiempo en completar una revolución.
• Cada planeta se ubicaba en una esfera interconectada con otras.
• Para cada planeta existían distintas esferas. Total de mas de 20.
• Aristóteles aumentó el numero de esferas a mas de 50.
• Problemas que no podía resolver:
1. Proximidad de ciertos planetas en relación con el Sol.
2. No determina cuál era la orientación precisa de los planetas.
3. Las observaciones parecían contradecir la teoría: Movimiento retrógrado.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
42. ASTRONOMÍAS PRECOPERNICANAS:
EL SISTEMA PTOLEMAICO
• Presenta a los astros girando en círculos, pero no concéntricos.
• En lugar de que el planeta gire directamente alrededor de la Tierra, ubiquémoslo ahora en un
círculo menor centrado en un punto q, llamado epiciclo; y situemos este círculo menor sobre
aquel círculo mas grande centrado en la Tierra, llamado deferente.
• Surgen bucles en la trayectoria del planeta y es posible explicar la aparente velocidad variable
con la que se mueven, así como los cambios en la intensidad del brillo.
• Problemas:
1. Orden de los planetas.
2. El planeta no siempre ocupa sobre la eclíptica las posiciones teóricas previstas.
3. Problema de Mercurio y los días de retrogradación.
4. Problema de velocidad variable del sol.
• Para solucionar los problemas introdujo epiciclos menores, excéntrica y el ecuante.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
43. LA EXPLICACION DE LOS MOVIMIENTOS CELESTES
• La Tierra tiene tres tipos de movimientos circulares en simultáneo:
1. Uno diario sobre su eje.
2. Uno anual alrededor del Sol.
3. Uno cónico de su eje de rotación.
Rotación diaria:
• Gira al este sobre su eje. Tarda 23 hs 56 min.
Movimiento orbital anual
• La Tierra de desplaza junto con los demás planetas.
• Cada planeta tarda más de acuerdo a su cercanía al Sol.
• Este movimiento permite dar cuenta de las estaciones.
• Este movimiento permite explicar el movimiento retrógrado de los planetas.
• El modelo copernicano no permitía predecir los movimientos planetarios de forma exacta. Para solucionar
estos problemas apeló a epiciclos menores y excéntricas, al punto de obtener un sistema tan complejo
como los que intentaba reemplazar.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
44. LA CONSOLIDACIÓN DEL HELIOCENTRISMO
• Copérnico fue victima de la “maldición del circulo”.
• Kepler en 1609 estableció que las órbitas planetarias son elípticas y que el sol se
ubica en uno de sus focos.
• Galileo Galilei en 1609 utilizó un telescopio para realizar observaciones:
• La luna no presenta un paisaje perfecto.
• El sol presenta manchas.
• Numero mayor de estrellas
• Júpiter tiene lunas.
• Galileo Galilei logró sentar las bases de una nueva física acorde a una tierra en
movimiento.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
46. TELEOLOGÍA
• Explicaciones que dan cuenta de eventos, estados o procesos
actuales en virtud de un propósito, finalidad o meta futura.
• Aristóteles consideraba que las explicaciones teleológicas se
aplicaban tanto al ámbito de las entidades artificiales como al
dominio de los procesos naturales.
• La meta de las entidades o creaciones artificiales es extrínseca y se
identifica con el propósito de su creador o diseñador.
• Para Aristóteles el universo no fue creado sino que es eterno, de
modo que la finalidad que explica los procesos naturales no puede
mas que ser una finalidad intrínseca a las propias entidades.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
47. CREACIONISMO
•Desplazó a la idea de Aristóteles.
•“Porque dios así los dispuso, porque así lo diseño”
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
48. ANTECEDENTES
CUVIER
POSICIÓN
CATASTROFISTA
LYELL
SE OPUSO A LAS
TEORÍAS
GEOLÓGICAS
CATASTRÓFICAS
POSICIÓN
GRADUALISTA Y
ACTUALISTA
MALTHUS
LA POBLACIÓN
CRECE
EXPONENCIALMENTE
MIENTRAS QUE LA
PRODUCCIÓN DE
ALIMENTOS CRECE
LINEALMENTE
LUCHA POR LA
SUPERVIVENCIA
LAMARCK
LOS ANIMALES
EVOLUCIONAN DE
ACUERDO A UNA
JERARQUÍA
PRECONCEBIDA QUE
VA DE LO MAS
SIMPLE A LO MAS
COMPLEJO, DE
ACUERDO A UN PLAN
DE DIOS
LOS RASGOS
ADQUIRIDOS SE
HEREDAN Y ESTE
MECANISMO ES EL
MOTOR DE LA
EVOLUCIÓN
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
49. TEORÍA
DE
LA
SELECCIÓN
NATURAL
EN LA LUCHA POR LA SUPERVIVENCIA Y LA
REPRODUCCIÓN, LAS VARIANTES MÁS EFICACES
TENDRÁN MÁS PROBABILIDAD DE SOBREVIVIR Y
REPRODUCIRSE, DEJANDO DESCENDENCIA QUE
HEREDARÁ LOS RASGOS EFICACES. ASI, LOS
ORGANISMOS EVOLUCIONAN GRADUALMENTE
VARIACIÓN
RASGOS NOVEDOSOS
INAGOTABLE Y ALEATORIA
HERENCIA SE HEREDAN LA MAYORÍA DE LOS RASGOS
EFICACIA
EFICACIA DE CIERTO RASGO CON RESPECTO A CIERTO
MEDIO AUMENTA PROBABILIDAD DE SUPERVIVENCIA
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
51. LECCIÓN 8
LA CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS CIENTÍFICAS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
52. TÉRMINOS
OBSERVACIONALES
OBJETOS, PROPIEDADES O
RELACIONES ACCESIBLES DE
MODO DIRECTO POR MEDIO DE
LOS SENTIDOS
TEÓRICOS
SE ACCEDE DE MODO INDIRECTO,
POR MEDIO DE INSTRUMENTOS O
TEORÍAS.
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
53. TIPOS DE ENUNCIADOS
ENUNCIADOS
EMPÍRICOS BÁSICOS
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
ENUNCIADOS
TEÓRICOS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
54. ENUNCIADOS EMPÍRICOS BÁSICOS
EL MONO UTILIZÓ UNA PIEDRA PARA PARTIR EL FRUTO
TODOS SUS
TÉRMINOS NO
LÓGICOS SON
OBSERVACIONALES
ENUNCIADOS
SINGULARES O
MUESTRALES
PODEMOS DECIDIR
POR SIMPLE
OBSERVACIÓN
ACERCA DE SU
VERDAD O FALSEDAD
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
55. GENERALIZACIONES EMPÍRICAS
LOS METALES SE DILATAN CON EL CALOR
CONTIENEN
EXCLUSIVAMENTE
TÉRMINOS NO
LÓGICOS DE
CARÁCTER
OBSERVACIONAL
REFIEREN A
CLASES INFINITAS
O
POTENCIALMENTE
INFINITAS
REQUIEREN DE
UNA EVALUACIÓN
INDIRECTA
PUEDEN SER
ESTADÍSTICAS O
EXISTENCIALES
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
56. ENUNCIADOS
TEÓRICOS CONTIENEN AL MENOS UN
TÉRMINO TEÓRICO
SE CLASIFICAN EN
PUROS
SOLO CONTIENEN
TÉRMINOS TEÓRICOS COMO
VOCABULARIO NO LÓGICO
SOLO PUEDEN EVALUARSE
INDIRECTAMENTE,
MEDIANTE UN PROCESO DE
CONTRASTACIÓN EMPÍRICA
MIXTOS
AL MENOS UN TÉRMINO TEÓRICO Y AL MENOS UNO
OBSERVACIONAL
SE LOS SUELE LLAMAR REGLAS DE CORRESPONDENCIA
VINCULAN LO PURAMENTE TEÓRICO CON LO
OBSERVACIONAL
PUEDEN SER SINGULARES,
MUESTRALES O GENERALES
LOS QUARKS SON PARTÍCULAS SUBATÓMICAS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
57. FORMULACIÓN Y CONTRASTACIÓN DE
HIPOTESIS
HIPÓTESIS
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS QUE
SE HACEN LOS
CIENTÍFICOS
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
AVERIGUAR SI ES
CORRECTA O NO
CONSECUENCIA
OBSERVACIONAL
CAMINO QUE
PERMITE
INVESTIGAR LA
VERDAD DE UNA
HIPÓTESIS
MÉTODO
CIENTÍFICO
PROCEDIMIENTO
POR EL CUAL LA
CIENCIA PONE A
PRUEBA SUS
CONJETURAS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
58. LA ASIMETRÍA DE LA CONTRASTACIÓN
SI H1 ENTONCES CO1
NO ES CIERTO QUE CO1
ENTONCES NO H1
MODUS TOLLENS
=
MÉTODO HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO
CUANDO SE DEMUESTRA QUE
UNA HIPÓTESIS NO ES
VERDADERA QUEDA REFUTADA
SI H1 ENTONCES CO1
CO1
ENTONCES H1
ARGUMENTO INVÁLIDO
FALACIA DE AFIRMACIÓN DEL
CONSECUENTE
=
NO TENEMOS GARANTÍAS DE
QUE LA HIPÓTESIS SEA
VERDADERA
DESDE UN
PUNTO DE
VISTA LÓGICO
SE PUEDE
REFUTAR
PERO NO SE
PUEDE
VERIFICAR
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
59. CONDICIONES INICIALES
A LA HORA DE CONTRASTAR O PONER A PRUEBA UNA
HIPÓTESIS PARTIMOS DE CONDICIONES INICIALES
H: Todos los cerebros de mamíferos comparten la misma estructura.
CI: SE MIDE EL TAMAÑO DE LOS CEREBROS DE LOS CHIMPANCÉS Y
LAS VACAS DANDO POR RESULTADO QUE TIENEN IGUAL TAMAÑO.
CO: Los chimpancés y las vacas analizados por el equipo de la Dra.
Herculano-Houzel tendrán las mismas habilidades cognitivas.
Si (H y CI) entonces
CO
No CO
Entonces NO (H y
CI)
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
60. OTRAS HIPÓTESIS
AUXILIARES
SE TRATA DE
UNA HIPÓTESIS
QUE CUENTA
CON APOYO
INDEPENDIENTE
Y PREVIO
PUEDEN UNIRSE
A LA HIPÓTESIS
PRINCIPAL PARA
DEDUCIR DE
ELLA OTRAS
HIPÓTESIS
DERIVADAS AD HOC
FORMULADAS
CON EL ÚNICO
PROPÓSITO DE
SALVAR A LA
HIPÓTESIS
PRINCIPAL DE LA
REFUTACIÓN
BUSCAN
INVALIDAR
CIERTAS
EVIDENCIAS O
ANULAR OTRAS
HIPÓTESIS
AUXILIARES
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
61. H: TODOS LOS CEREBROS DE MAMÍFEROS COMPARTEN LA MISMA
ESTRUCTURA
CO: LOS CHIMPANCÉS Y VACAS ANALIZADOS POR EL EQUIPO DE LA DRA.
HERCULANO-HOUZEL TENDRÁN LAS MISMAS HABILIDADES COGNITIVAS
CI: SE MIDE EL TAMAÑO DEL CEREBRO DE LOS CHIMPANCÉS Y DE LAS
VACAS DANDO POR RESULTADO QUE TIENEN IGUAL TAMAÑO.
HA: LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTÁN LIGADAS CON LA CANTIDAD DE
NEURONAS.
H AD HOC: LAS VACAS TIENEN UN CEREBRO ESPECIAL DIFERENTE AL
RESTO. Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
63. POSITIVISMO LÓGICO
EUROPA
COMIENZOS
SIGLO XX
CÍRCULO DE
VIENA
POSICIÓN
EMPIRISTA
EL CONOCIMIENTO SOLO ES
LEGÍTIMO CUANDO SE
APOYA EN LA EXPERIENCIA
PERCEPTIVA.
LOS ENUNCIADOS PUEDEN
REDUCIRSE A ENUNCIADOS
EMPÍRICOS BÁSICOS
INDUCTIVISMO
CRÍTICO
AUNQUE LAS HIPÓTESIS
EMPÍRICAS NO PUEDAN SER
PROBADAS
CONCLUYENTEMENTE, SI ES
POSIBLE CONFIRMARLAS A
PARTIR DE CADA UNO DE
LOS CASOS FAVORABLES
HALLADOS EN SUCESIVAS
CONTRASTACIONES
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
64. INDUCTIVISMO CRÍTICO
(HEMPEL Y CARNAP)
LAS HIPÓTESIS TEÓRICAS SE
GENERAN POR MEDIO DE LA
IMAGINACIÓN DE LOS
CIENTÍFICOS
NO HAY INTERVENCIÓN DE LA
LÓGICA INDUCTIVA NI
DEDUCTIVA
JUSTIFICACIÓN
INDUCCIÓN: CADA NUEVA
CONFIRMACIÓN INCREMENTARÁ
EL GRADO DE PROBABILIDAD DE
LA HIPÓTESIS PUESTA A PRUEBA
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
65. POSITIVISMO LÓGICO
DESARROLLO CIENTÍFICO
PROCESO ACUMULATIVO
TEORÍAS MÁS FIRMES
REEMPLAZADAS POR
OTRAS QUE LAS CORRIGEN
O COMPLEMENTAN, PERO
MANTIENEN APLICACIÓN
EN UN RANGO MAS
RESTRINGIDO
DEMARCACIÓN
REQUISITO DE
TRADUCIBILIDAD AL
LENGUAJE
OBSERVACIONAL
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
66. FALSACIONISMO
O
RACIONALISMO
CRÍTICO
(POPPER)
NEGACIÓN DE INFERENCIAS
INDUCTIVAS
DEMARCACIÓN
UNA HIPÓTESIS ES FALSABLE
CUANDO PUEDEN FORMULARSE
CONTRA ELLA FALSADORES
POTENCIALES
LA FORMULACIÓN DE UN FALSADOR
POTENCIAL NOS INDICA QUE LA
HIPÓTESIS PERTENECE AL ÁMBITO DE
LA CIENCIA EMPÍRICA
FALSADOR POTENCIAL
ENUNCIADO EMPÍRICO BÁSICO.
SINGULAR, EXISTENCIAL Y
OBSERVACIONAL. DEBE SER
LÓGICAMENTE POSIBLE
CONTRASTACIÓN
REFUTAR LA PROPIA HIPÓTESIS A PARTIR DE LA CORROBORACIÓN DE SUS
ENUNCIADOS FALSADORES POTENCIALES
CORROBORACIÓN
ACEPTACIÓN PROVISORIA DE UNA HIPÓTESIS ANTE INTENTOS FALLIDOS DE
REFUTACIÓN
LAS LEYES PROBABILÍSTICAS SON INFALSABLES, POR LO TANTO NO SON CONSIDERADAS COMO CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
67. EJEMPLO DE ENUNCIADO FALSADOR
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
69. NUEVA EPISTEMOLOGÍA
NO ES POSIBLE LA
OBSERVACIÓN NEUTRAL
CRITICA LA DISTINCIÓN ENTRE
TÉRMINOS OBSERVACIONALES
Y TEÓRICOS
LA REFLEXIÓN NO
PUEDE DESCONOCER LA
HISTORIA DE LA
CIENCIA
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
70. KUHN
DESARROLLO DE LA CIENCIA
PERÍODO
PRECIENTÍFICO
DIVERSAS ESCUELAS
MISMO TEMA
PERSPECTIVAS INCOMPATIBLES
CIENCIA NORMAL
MADUREZ
PARADIGMA UNIVERSALMENTE
ACEPTADO
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
71. KUHN
PARADIGMA
MATRIZ DISCIPLINAR
TIENE UN SENTIDO
SOCIOLÓGICO EN
VIRTUD DE SU
REFERENCIA A LAS
CREENCIAS QUE
DETERMINAN LA
CONDUCTA DE LOS
MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
CIENTIFICA
COMPONENTES
PRINCIPIOS
METAFÍSICOS
CREENCIAS EN
MODELOS
PARTICULARES QUE
OTORGAN
ORIENTACIÓN EN
LA INVESTIGACIÓN
GENERALIZACIONES
SIMBÓLICAS
COMPONENTES
FORMALES DE LA
MATRIZ
DISCIPLINARIA
VALORES
LOS MIEMBROS
COMPARTEN
CIERTA MIRADA DE
COMO DEBE SER
LA PRÁCTICA
CIENTÍFICA
MATRIZ EJEMPLAR
SOLUCIONES
CONCRETAS A LOS
PROBLEMAS
LAS
GENERALIZACIONES
EMPIEZAN A
FUNCIONAR CON
LOS EJEMPLOS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
72. KUHN
CIENCIA NORMAL: RESOLUCIÓN DE ENIGMAS
ENIGMA
CATEGORÍA
ESPECIAL DE
PROBLEMAS
QUE PUEDEN
SERVIR PARA
PONER A
PRUEBA EL
INGENIO DE LOS
CIENTÍFICOS
PARA
RESOLVERLOS
TIENEN MÁS DE
UNA SOLUCIÓN
TIENEN REGLAS
TIENEN PASOS
PARA
RESOLVERLOS
ANOMALÍA
CASOS QUE SE
RESISTEN A
SUBSUMIRSE EN
EL APARATO
TEÓRICO Y
METODOLÓGICO
CON EL QUE SE
DESARROLLA LA
CIENCIA
NORMAL
PERÍODO DE CRISIS
CUANDO LAS
ANOMALÍAS SE
MULTIPLICAN Y
RADICALIZAN
ESCEPTICISMO
CAMBIO DE
ACTITUD DE LOS
CIENTÍFICOS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
74. KUHN
INCONMENSURABILIAD
CIENCIA
NO GRADUAL
NO SECUENCIAL
NO ACUMULATIVA
NO PROGRESIVA
INCONMENSURABILIDAD
PERCEPTUAL
HAY TANTAS FORMAS DE
PERCIBIR LA REALIDAD
COMO PARADIGMAS
INCONMENSURABILIDAD
METODOLÓGICA O
INSTRUMENTAL
LA MANERA DE ABORDAR
LA REALIDAD, TEÓRICA Y
METODOLÓGICAMENTE
CAMBIAN CON EL
PARADIGMA Y NO HAY
POSIBILIDAD DE
INTERCAMBIO
INCONMENSURABILIDAD
LINGÜÍSTICA
UN MISMO TÉRMINO
UTILIZADO EN DOS
PARADIGMAS DISTINTOS
NO REFIERE A LO MISMO
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
76. EPISTEMOLOGÍAS FEMINISTAS
CRÍTICA CONTRA LA EXCLUSIÓN DE MUJERES O SUS
REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS
OMISIÓN DE
APORTES DE
MUJERES
DISCRIMINACIÓN
HACIA LAS
MUJERES,
IMPIDIÉNDOLES EL
ACCESO A LA
FORMACIÓN
UNIVERSITARIA Y
CIENTÍFICA
ESTEREOTIPOS DE
GÉNERO
SESGOS
PRESENTES EN LAS
DEFINICIONES DE
CONCEPTOS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
77. LECCIÓN 11
LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
80. EXPLICACIÓN
POR
MECANISMOS
(ELSTER)
CADENA CAUSAL TIENEN PODER EXPLICATIVO PERO NO PREDICTIVO
VENTAJAS
NO CONFUNDIR UNA CORRELACIÓN DE EVENTOS CON UNA RELACIÓN CAUSAL
REAL
NO BUSCA SABER LO QUE PUEDE OCURRIR SINO LO QUE OCURRIÓ
CADA ESLABÓN PUEDE SER UNA LEY GENERAL
INTENCIONALIDAD
TODO FENÓMENO SOCIAL DEBE SER EXPLICADO A PARTIR DE LA ACCIÓN DE LOS
INDIVIDUOS: INDIVIDUALISMO METODOLÓGICO
TIPOS DE MECANISMOS
MECANISMO DE LA ELECCIÓN RACIONAL
MECANISMOS IRRACIONALES
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
81. MECANISMO DE ELECCIÓN RACIONAL
CARACTERÍSTICAS
HALLAR EL
MEJOR MEDIO
PARA EL LOGRO
DEL FIN
LA ELECCIÓN
RACIONAL ES
SIEMPRE
INSTRUMENTAL
EL FACTOR
INDEPENDIENTE
AL CUAL SE
SUBORDINAN
TODOS LOS
DEMÁS SON LOS
DESEOS DEL
AGENTE
REQUISITOS PARA EVALUAR
UNA ACCIÓN COMO RACIONAL
LA ACCIÓN DEBE
SER
OBJETIVAMENTE
EL MEJOR
MEDIO PARA
REALIZAR EL
DESEO DE UNA
PERSONA,
DADAS SUS
CREENCIAS
LAS CREENCIAS
DEBEN ESTAR
RESPALDADAS
EN LAS PRUEBAS
DE QUE
DISPONE LA
PERSONA
LA PERSONA
DEBE REUNIR
UNA CIERTA
CANTIDAD DE
PRUEBAS
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
82. EJEMPLO DE MECANISMO RACIONAL
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
83. MECANISMOS IRRACIONALES
MECANISMOS
TIPO A
DOS CADENAS
CAUSALES, CADA
UNA DE ELLAS
CON EFECTOS
PREDECIBLES,
PERO SIN QUE
PODAMOS
DETERMINAR
CUAL SE
ACTIVARÁ
MECANISMOS
TIPO B
DOS CADENAS
CAUSALES
CONTRARIAS
CUYO EFEFCTO
NETO ES
INDETERMINADO
MECANISMOS IRRACIONALES QUE OPERAN
CAUSALMENTE EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO
PREFERENCIAS
ADAPTATIVAS
VERSUS ILUSIONES
CONTRADICCIÓN
ENTRE CREENCIAS
Y DESEOS
DERRAME VERSUS
COMPENSACIÓN
Conducta P en X =
P en Y
Conducta P en X =
No P en Y
DESEOS VERSUS
OPORTUNIDADES
MECANISMO TIPO
B
MAS
OPORTUNIDADES
= MÁS DESEOS
SATISFECHOS =
MÁS DESEOS POR
SATISFACER
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
84. LECCIÓN 12
LA DIMENSIÓN ÉTICO-POLÍTICA DE LA CIENCIA
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803
85. LA
DIMENSIÓN
ÉTICO-POLÍTICA
DE
LA
CIENCIA DOS MANERAS DE PENSAR LA ÉTICA
EN LA CIENCIA
INTERNALISTA
EN EL TRANSCURSO DE LA
INVESTIGACIÓN
EXTERNALISTA IMPACTO SOCIAL DE LOS AVANCES
ÉTICA DE LA BIOTECNOLOGÍA
PRINCIPIO DE PRECAUCIÓN
PRINCIPIO DE EXPLORACIÓN
CIENTIFICISMO
CIENCIA PURA, CIENCIA APLICADA, Y TECNOLOGÍA
NEUTRALIDAD DE LA CIENCIA, NO DE LA TECNOLOGÍA
CRÍTICA AL CIENTIFICISMO
TECNOCIENCIA
BUSCA EL CONOCIMIENTO EN FUNCIÓN DEL CONTROL Y MANIPULACIÓN DE
LANATURALEZA
ÉTICA AMBIENTAL
BIOCÉNTRICA ECOLOGÍA PROFUNDA
ANTROPOCÉNTRICA ECOLOGÍA REFORMISTA O SUPERFICIAL
Downloaded by Sol gomez (solg46542@gmail.com)
lOMoARcPSD|8565803