El documento describe las diferentes generaciones actuales (Baby Boomers, Generación X, Millennials y Generación Z) y cómo interactúan con la tecnología. También discute cómo la era digital ha cambiado la forma de aprender de los niños y el papel del profesorado. Finalmente, analiza cómo la globalización ha impactado la educación y el rol de la familia y la sociedad como educadores en entornos cada vez más internacionalizados.

1. Santiago de Cali, Febrero de 2019
Universidad de San Buenaventura Cali
Facultad de Educación
Lic. Educación Infantil
Isabela Gutierrez O.
Cod. 1145258
ABORDAJE DE LA INFORMATICA EN LOS ENTORNOS EDUCATIVOS
A. Nativos e Inmigrantes Digitales. Generación x, y, z. Los Millennials
Es importante saberque BabyBoomers (1946-1964) tienenentre 50 y 68 años aproximadamente.
Es la generación de la posguerra que inicia lo que hoy en día se conoce como consumismo.
El trabajo es de gran importancia para ellos y son fieles a su vida laboral, ya que pasan la mayor
parte de suvida trabajandoen la misma empresa. Son considerados como la primera generación
televisiva.SucomportamientoenInternetestáaumentando,aunquesiguenescuchandolaradio y
leyendo prensa escrita.
Por otro lado la Generación X (1965-1980) Tienen entre 38 y 50 años aproximadamente. Son
propensos a estar empleados y 2/3 están casados y con hijos menores de edad. Son los
precursoresde laEra Digital.Suelenusarlasredessocialespara formar parte de una comunidad y
compartir contenido divertido. La red social que más usan es Facebook. Usan la Red en
general para hacer comprar o buscar información.
De la misma manera la Generación Y (1981-2000): Millennials tienen entre 18 y 36 años
aproximadamente ygrandesaspiracionesacadémicas.Se adaptana los cambios y les gusta viajar.
No conciben su mundo sin tecnología. Se denominan Millennials porque son la generación que
vinocon el cambiode milenio.SucomportamientoenRedes estámarcadoporlo visual ypriorizan
las que usan la imagen como canal prioritario para transmitir, como Instagram o Snapchat.
Prefierenalasmacasactivas enredessocialesylasutilizanparatomaruna decisiónenunproceso
de compra y para la compra ensí. El móvil conconexiónaInternetesunaprioridadpara ellos:yya
que al principio del artículo empecé hablando sobre ellos y su importancia como consumidores
para las empresas,¿Cuálessonlasprioridadeslaborales de los millennials? En el terreno laboral,
esuna generacióncontítulosuniversitarios, aunque con contratos temporales o de prácticas. No
les asusta cambiar de trabajo y formar parte de la jerarquía en la toma de decisiones.
Prevalecen 3 factores al elegir dónde y cómo trabajar:

2.  El dinero: quieren que se les recompense justamente por su esfuerzo. El 53% de los
millennials consideraría la posibilidad de dejar su empleo actual por la falta de
reconocimiento en lo económico o en lo personal.
 La estabilidad laboral: buscan la seguridad de un empleo a tiempo completo que les
garantice poder mantener su ritmo de vida. Los jóvenes piensan que los puestos de
trabajorelacionadosconsusestudiossonuntrampolín para el crecimiento personal, más
que un puesto para toda la vida.
 El tiempolibre:flexibilidad de parar para cargar las pilas de vez en cuando y aumentar su
formación.Losmilleniansestándispuestosagastarsu tiempoy dinero en adquirir nuevas
competencias.
En el ámbito profesional, la 'Generación Y' es partidaria de la "economía Gig", que consiste en
contratar a alguien para proyectos específicos en los que el trabajador aporta todo lo necesario
para la actividad.
FinalmenteGeneraciónZ(2000- Actualidad):BoomletsoNativosDigitales Sonlosnacidosenplena
era digital. Cuentan con ordenadores, televisión y smartphones. No conocen el mundo sin
Internet. Aún no se han incorporado al mercado laboral y sueñan con tener su propia empresa y
que les divierta. Quieren trabajos flexibles para compaginar terreno profesional y ocio. El
porcentaje de usode redessocialesenesta generación es elevado, aunque priorizan aquellas en
las que no puedan encontrarse con las generaciones Baby Boomers y X; por ello, utilizan más
Instagram que Facebook. La mayoría usa Youtube como complemento a su formación, para
entretenerse o compartir vídeos y lo hacen semanalmente. Son más multiplataformas que los
millennials.
B. Aprendizaje de los niños y niñas en la era Digital (saber ser, saber saber, saber hacer y
sabe convivir)
El desarrollo constante de las tecnologías digitales e Internet ha provocado que vivamos en un
contextodigital fundamentadoenconexiones.Lamanerade aprenderhacambiadoy, por ende,la
forma de enseñar. El conocimiento está en red y el profesorado debe ser quien acompañe al
alumnado en su proceso de aprendizaje. La tecnología por sí sola no guía; por ello, la labor del
docente es hoy más importante que nunca. En este artículo exponemos la manera en que la Era
Digital ha motivado un necesario repensar del papel del docente en el aula.
El desarrolloimparable de tecnologíasdigitalesylademocratizaciónenel usode Internethansido
unode loscambiosque más hantransformadoel contextodel procesoeducativo.Hastahace bien
poco, parecía que la escuela y el profesorado podían erigirse en los únicos guardianes del
conocimiento; pero ahora se les multiplican los competidores. Las TIC han provocado nuevos
alfabetismos que potencian habilidades y competencias propias del siglo XXI, las cuales se
ejercitanprincipalmente en las prácticas digitales que los jóvenes llevan a cabo en contextos de
aprendizaje informal (Busque, Medina y Ballano, 2013), en su mayoría en espacios y tiempos de
ocio.

3. C. La familia y la sociedad en su rol de educadores en los entornos cada vez más
globalizados.
La tendencia irrefutable de la globalización de los grupos sociales y organizaciones sociales, sin
distintode competenciasni de jurisdicción,ni condiciones económicasni culturales, ni de estados
y tipos de gobiernos, por la propia inercia con que se desarrolla la globalización por medio del
avance de la ciencia y la tecnología, con influencia directa y permanente en el convivir humano
que ya no se requiere sea presencial, ya que se acortan las distancias, tiempos y recursos en las
relaciones reciprocas; por la razón de que el idioma y costumbres dejan de ser una barrera, que
hace que la formación académica dejo de ser algo pausado, interno, costumbrista y restringido
para ser multicultural con influencia simultanea internacional mediante las TIC´S, que ha
conllevado a nuevas metodologías, estrategias y didácticas integracionistas y unificadoras, en
donde han surgido nuevos factores de evaluación de competencias, ya no sólo, con el resultado
promedio interno de cada región sino con los estándares educativos con homologación
internacional.
Así mismo, essabersi la influenciade laglobalizaciónse convierte enalgode modao de sabersi la
misma genera cambios en las culturas para dejar de ser esa unidad original transmitida de
generación en generación para convertirse en una unidad globalizada en la que los sujetos o
grupos sociales se sientan identificados profundamente, que lo asuman como parte de su
tradición, de vivir y sentir de manera continua, permanente, uniforme y aceptada por un gran
sector social de una manera renovada y no impostada.
Para concluir el educado en el proceso moderno de enseñanza aprendizaje multicultural, por el
marco globalizadode convivenciadel serhumano,dadalainternacionalizaciónde las costumbres,
cultura,avance de lacienciay de la tecnologíael profesordebe serel sujetodispuestoyentregado
a ser líder en el propósito de cambio en las prácticas y relaciones de enseñanza aprendizaje,
dentrode un contextointernoconpropósitosde influencia e impacto internacional conservando
la identidadpropia,yaque,sigue siendounareferenciae instrumentodirectopara proporcionar y
propiciar cambios con sentido crítico, afianzado en lo que el mismo como testimonio debe ser,
siendo incluyente en todo el proceso a los educandos para la excelencia de la educación con
pertenencia y pertinencia, en el marco de la movilidad académica de profesores y estudiantes.