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de la Vega
Escuela de Post Grado
MAESTRIA EN INFORMÁTICA
APLICADA A LA EDUCACIÓN
Tecnología y Educación
PROFESORA:PROFESORA: Mg. Erika Castillo
TEMA: BRECHATEMA: BRECHA
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CURSO:CURSO:
INTEGRANTESINTEGRANTES::
• Anton Chang, David Juan
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LA BRECHA DIGITAL
CAPITULO ICAPITULO I
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TIPOS DE BRECHA DIGITAL
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MANIFESTACIONES DE LA
BRECHA DIGITAL EN
DIFERENTES CONTEXTOS.
CAPITULO IICAPITULO II
2.1 La brecha tecnológica
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2.2 La brecha económica
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2.3 La brecha social
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mayor o menor probabilidad de tener acceso a
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LA BRECHA DIGITAL EN EL PERU
CAPITULO IVCAPITULO IV
LA BRECHA DIGITAL EN EL PERÚ
Rol del Estado frente a la problemática
de la brecha digital
Nivel de acceso al uso de las TIC en
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Rol del Docente en la era digital
Estrategias para disminuir la brecha
digital en el Perú
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problemática de la brecha digital
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ELECTRONICO (ONGEI)
COMISIÓN DE DESARROLLO DE LA SOCIEDAD
DE INFORMACION (CODESI)
CONCYTEC
OSIPTEL
 INICTEL
FITEL
REFORMA DEL ESTADO PERUANO
4.2 Nivel de
acceso al
uso de las
TIC en
institucione
s educativas
NIVEL DE PENETRACIÓN DE ESCUELAS CON
COMPUTADORA Y ESCUELAS CON INTERNET
4.3 Rol del Docente en la era digital
 Profesor motivado, entusiasta,
competente, en el uso de las nuevas
tecnologías y con una personalidad
suficiente como para no sentirse
abrumado por los cambios tecnológicos
que ocurren.
Las capacidades efectivas de liderazgo
cyber educativo se ejecutan a toda
instancia y de la gestión educativa.
4.4 Estrategias para disminuir la
brecha digital en el Perú
EDUGLOBO para Primaria
EDURED, para Secundaria
Programa HUASCARÁN
Plan “Maestro siglo XXI”
Programa “Una Laptop por niño”
CONCLUSIONES
 La brecha digital es un fenómeno de nuestros tiempos,
relacionado con el extraordinario desarrollo
experimentado por la tecnología digital en los últimos
veinte años.
 Este desarrollo en un mundo heterogéneo y tan
marcado por las diferencias sociales ha dado lugar a
un inevitable desfase de carácter tecnológico entre los
países, y por extensión entre los individuos, de
profundas implicancias socioeconómicas, culturales,
educativas, generacionales e incluso psicológicas, que
tiende a incrementarse y con ello acentuar aun más la
problemática social generada desde su aparición.
• La brecha digital es el reflejo de una condición
de subdesarrollo humano, donde los aspectos
social, económico, educativo y cultural
trascienden al tecnológico.
• Estos casos de estudios nos demuestran que la
educación, el desarrollo de habilidades de la
población y el conocimiento juegan un papel
importante en la reducción de la brecha digital.
Es decir con educación las personas con bajos
recursos pueden seguir adelante, brindándoles
muchas oportunidades para el progreso y así
cambiar sus vidas teniendo nuevas
expectativas.
• El uso del internet como herramienta y la
interrelación entre la población es de gran
impacto para beneficiar en educación a
las personas.
El Estado peruano está desarrollando
programas y planes diversos para frenar
la brecha digital.
Está priorizando en la presencia del
Estado en la sociedad civil.
Impulsando la educación como eje base
para lograr sus objetivos en este campo.
RECOMENDACIONES
• Los gobiernos de cada estado y la sociedad organizada
en su conjunto deben tomar conciencia del problema y
emprender acciones que se orienten
a la reducción de la brecha digital.
• Las acciones orientadas a reducir la brecha digital
deben estar compartimentadas y diversificadas en
función del área en la que se trabaje.
• No es lo mismo reducir la brecha digital socioeconómica
(por ejemplo, acceso a herramientas TI para dinamizar
el mercado) que reducir la brecha digital en la educación
(por ejemplo, acceso a herramientas TI para mejorar
hábitos de estudio).
• La educación se ha de transformar en un gran
“puente” para superar la brecha digital, donde las
bibliotecas públicas son uno de los agentes
sociales más apropiados para enfrentar este
problema, facilitando el acceso a las TIC y
especialmente a Internet colaborando en
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• Los gobiernos y las ONG brindarán oportunidades
a través de la creación de programas y proyectos
que beneficien a la población en educación y en
conocimiento a las zonas marginadas y de esta
manera reducir la brecha digital.
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• El uso del internet será de manera adecuada,
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en el uso de las tecnologías de la información.
Aquí el rol del docente es vital.
Impulsar la participación y preocupación de la
sociedad en el desarrollo y uso de las TICS.
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RECOMENDACIONES
Convocar a los líderes de opinión y a los
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Brecha digital

  • 1. Universidad Inca Garcilaso de la Vega Escuela de Post Grado MAESTRIA EN INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN Tecnología y Educación PROFESORA:PROFESORA: Mg. Erika Castillo TEMA: BRECHATEMA: BRECHA DIGITALDIGITAL CURSO:CURSO: INTEGRANTESINTEGRANTES:: • Anton Chang, David Juan • Cuestas Robladillo, Beatriz • García Vargas, Víctor • Román Pimentel, Lourdes
  • 3. Definición: Disparidad que se da entre personas con acceso efectivo a una gama amplia de recursos digitales y aquellas con acceso restringido o nulo a estos mismos recursos.
  • 4. ORÍGENES DEL TÉRMINO MINITEL Proyecto del gobierno francés para dotar a la población con terminales telefónicas digitalizadas en 1982.
  • 5. Bill Clinton Presidente de los EEUU 1993 - 2001 DIGITAL DIVIDE
  • 6. Causalidad operacional positiva de BD Acceso efectivo y sin ninguna o pocas limitaciones a recursos TI. Habilidades para el manejo eficiente de recursos TI y para la búsqueda de información. Competitividad en el mercado y desenvolvimiento fluido en la sociedad de la información, ergo expectativas elevadas de desarrollo personal.
  • 7. Carencia de habilidades para el manejo de recursos TI y para la búsqueda de información. Trabajos mal remunerados, desempleo, ergo expectativas limitadas de desarrollo personal. Oportunidades restringidas o nulas de acceso a recursos TI. Causalidad operacional negativa de BD
  • 8. Características de la brecha digital Brecha DigitalBrecha Digital PA y acceso a TI condicionan tamaño Refleja nivel de desarrollo social Diferentes escenarios Dificultad de medición objetiva
  • 9. TIPOS DE BRECHA DIGITAL De acceso
  • 17. Brecha digital en el ciberespacio Have-nots Haves
  • 18. MANIFESTACIONES DE LA BRECHA DIGITAL EN DIFERENTES CONTEXTOS. CAPITULO IICAPITULO II
  • 19. 2.1 La brecha tecnológica No poder acceder a la tecnología. No poder utilizar la tecnología. No saber utilizar la tecnología. Las razones podrían ser: No contar con los medios tecnológicos. No contar con los medios económicos necesarios. No saber qué hacer con la tecnología. No saber qué provecho sacarle.
  • 20. 2.2 La brecha económica No tener dinero para comprar una computadora. No tener dinero para tener conexión a Internet. No tener oportunidades de las TIC para participar en actividades como: el comercio electrónico, sociedad de la información, gobierno electrónico, entre otros.
  • 21. 2.3 La brecha social Según qué estrato social ocupas, tendrás una mayor o menor probabilidad de tener acceso a las TIC. Hay una relación entre el nivel social que ocupa cada persona con sus posibilidades de acceder a las TIC.
  • 22. 2.4 La brecha educativo-cultural Estar o no familiarizado con las TIC, sus usos, sus capacidades, etc. La mayor parte de la información se encuentra en inglés produciendo una situación de “colonialismo lingüístico”. No saber aprovechar las TIC. Saturación ante tanta información.
  • 23. CASOS DE ESTUDIO CAPITULO IIICAPITULO III
  • 24. PROYECTO MÉXICO Y BAJA CALIFORNIA En el Valle de las Palmas Este proyecto piloto pretende llevar las tecnologías de la información a zonas rurales e implementarlas de elementos que permitan su desarrollo sostenible. Se instaló una estación satelital con acceso a internet, una computadora personal, y un sistema de EDUSAT
  • 25. BARBADOS - Un puente portátil  Los niños parecen encantados con sus computadoras portátiles porque pueden llevarlas a casa, compartirlas con su familia, y conectarse con Intranet para hacer sus tareas escolares.
  • 26. NOVICA – Comercio electrónico Reune a 1,700 artistas de todo el mundo
  • 27.
  • 28. MITOS Modelo democrático de educación Modelo democrático de educación La libertad de expresión y la participación igualitaria de todos La libertad de expresión y la participación igualitaria de todos ReduccionesReducciones Neutralidad de las TICNeutralidad de las TICAmpliacionesAmpliaciones
  • 29. LA BRECHA DIGITAL EN EL PERU CAPITULO IVCAPITULO IV
  • 30. LA BRECHA DIGITAL EN EL PERÚ Rol del Estado frente a la problemática de la brecha digital Nivel de acceso al uso de las TIC en instituciones educativas Rol del Docente en la era digital Estrategias para disminuir la brecha digital en el Perú
  • 31. 4.1. Rol del Estado frente a la problemática de la brecha digital OFICINA NACIONAL DE GOBIERNO ELECTRONICO (ONGEI) COMISIÓN DE DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACION (CODESI) CONCYTEC OSIPTEL  INICTEL FITEL
  • 32.
  • 34. 4.2 Nivel de acceso al uso de las TIC en institucione s educativas
  • 35. NIVEL DE PENETRACIÓN DE ESCUELAS CON COMPUTADORA Y ESCUELAS CON INTERNET
  • 36. 4.3 Rol del Docente en la era digital  Profesor motivado, entusiasta, competente, en el uso de las nuevas tecnologías y con una personalidad suficiente como para no sentirse abrumado por los cambios tecnológicos que ocurren. Las capacidades efectivas de liderazgo cyber educativo se ejecutan a toda instancia y de la gestión educativa.
  • 37. 4.4 Estrategias para disminuir la brecha digital en el Perú EDUGLOBO para Primaria EDURED, para Secundaria Programa HUASCARÁN Plan “Maestro siglo XXI” Programa “Una Laptop por niño”
  • 38. CONCLUSIONES  La brecha digital es un fenómeno de nuestros tiempos, relacionado con el extraordinario desarrollo experimentado por la tecnología digital en los últimos veinte años.  Este desarrollo en un mundo heterogéneo y tan marcado por las diferencias sociales ha dado lugar a un inevitable desfase de carácter tecnológico entre los países, y por extensión entre los individuos, de profundas implicancias socioeconómicas, culturales, educativas, generacionales e incluso psicológicas, que tiende a incrementarse y con ello acentuar aun más la problemática social generada desde su aparición.
  • 39. • La brecha digital es el reflejo de una condición de subdesarrollo humano, donde los aspectos social, económico, educativo y cultural trascienden al tecnológico. • Estos casos de estudios nos demuestran que la educación, el desarrollo de habilidades de la población y el conocimiento juegan un papel importante en la reducción de la brecha digital. Es decir con educación las personas con bajos recursos pueden seguir adelante, brindándoles muchas oportunidades para el progreso y así cambiar sus vidas teniendo nuevas expectativas.
  • 40. • El uso del internet como herramienta y la interrelación entre la población es de gran impacto para beneficiar en educación a las personas. El Estado peruano está desarrollando programas y planes diversos para frenar la brecha digital. Está priorizando en la presencia del Estado en la sociedad civil. Impulsando la educación como eje base para lograr sus objetivos en este campo.
  • 41. RECOMENDACIONES • Los gobiernos de cada estado y la sociedad organizada en su conjunto deben tomar conciencia del problema y emprender acciones que se orienten a la reducción de la brecha digital. • Las acciones orientadas a reducir la brecha digital deben estar compartimentadas y diversificadas en función del área en la que se trabaje. • No es lo mismo reducir la brecha digital socioeconómica (por ejemplo, acceso a herramientas TI para dinamizar el mercado) que reducir la brecha digital en la educación (por ejemplo, acceso a herramientas TI para mejorar hábitos de estudio).
  • 42. • La educación se ha de transformar en un gran “puente” para superar la brecha digital, donde las bibliotecas públicas son uno de los agentes sociales más apropiados para enfrentar este problema, facilitando el acceso a las TIC y especialmente a Internet colaborando en actividades de alfabetización de la población. • Los gobiernos y las ONG brindarán oportunidades a través de la creación de programas y proyectos que beneficien a la población en educación y en conocimiento a las zonas marginadas y de esta manera reducir la brecha digital. RECOMENDACIONES
  • 43. • El uso del internet será de manera adecuada, para el acceso fácil a la información. Por eso es importante que las personas estén capacitadas en el uso de las tecnologías de la información. Aquí el rol del docente es vital. Impulsar la participación y preocupación de la sociedad en el desarrollo y uso de las TICS. RECOMENDACIONES
  • 44. RECOMENDACIONES Convocar a los líderes de opinión y a los empresarios a fin de que se sumen a estos proyectos en sus propias actividades profesionales y personales. Promover en los planes y diseños educativos el uso de estas herramientas en todos los niveles educativos.