El documento describe diferentes herramientas educativas disponibles en JCLIC, incluyendo proyectos que empaquetan actividades como rompecabezas, crucigramas y ejercicios de asociación. Explica que los rompecabezas y crucigramas son útiles para desarrollar habilidades como la memoria, atención, vocabulario y resolución de problemas, mientras que los ejercicios de asociación pueden ayudar a trabajar la conciencia fonológica en estudiantes con dificultades de lectoescritura.

1. JCLIC
MARIA JOSE GARCIA VILLALOBOS
SISTEMAS TECNOLOGICOS APLICADOS A LA EDUCACION ESPECAL II

2. JCLIC:
 JClic está formado por un conjunto de aplicaciones
informáticas que sirven para realizar diversos tipos de
actividades educativas:
rompecabezas, asociaciones, ejercicios de
texto, palabras cruzadas ...

Las actividades no se acostumbran a presentar
solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto
está formado por un conjunto de actividades y una o
más secuencias, que indican el orden en qué se han de
mostrar.

3. CRUCIGRAMA

4.  Es una herramienta didáctica, lúdica y eficaz.
 Favorece a la memoria, la atención, la concentración, la
agilidad mental, el enriquecimiento del vocabulario, por
ejemplo.
 Estimula el aprendizaje de conceptos.
 Es un instrumento de evaluación.
 En Jclic podemos realizar crucigramas con distintos
objetivos, proporcionando aprendizaje significativos en los
estudiantes.

5. ROMPECABEZAS

6.  Los rompecabezas son una herramiento importante de aprendizaje educativo
que proporciona el desarrollo de muchas habilidades mentales.
BENEFICIOS:
 Habilidades cognitivas – Aumenta la conciencia espacial visual y desarrolla
una comprensión más profunda de diversos temas.
 Resolución de problemas – completar un rompecabezas, implica resolver
problemas y habilidades de razonamiento.
 Autoestima: Brinda un sentido de logro y orgullo en sí mismos. se proporciona un
impulso a su confianza en sí mismos y la autoestima, ya que los prepara para
otros retos de la vida

7. ASOCIE

8.  Esta actividad puede ser utilizada para trabajar la conciencia
fonológica de los estudiantes.
 Trabajando el inicio de la lecto-escritura de una manera sencilla en
estudiantes que presenten alguna dificultad.