El documento describe las diferentes fases del proceso tecnológico, incluyendo la identificación del problema, la recopilación de información, el diseño, la construcción y la evaluación. Explica que cada fase es importante y que a veces es necesario volver atrás en el proceso para corregir errores antes de completar el desarrollo de un producto o tecnología.

1. Gonzalo Arango
Informática
Nicolle Reyes Y Jeimy
Valcárcel
802
2016

2. Que Son Las Fases Del Proceso
Tecnológico
 El proceso de creación siempre comienza por la detección de un problema o
una necesidad, algo que echamos de menos, que nos permitiría llevar una vida
más agradable
 En la propuesta de trabajo describimos claramente el objetivo de nuestro
proyecto y especificamos las condiciones iniciales que deberá de cumplir el
objeto que resolverá nuestro problema.
 Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e
imaginación. Otras veces se necesita recopilar información que nos ayude a
encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente, observación de
objetos o consulta libros y revistas.

3. Divulgación
 el diseño de Eventos de Divulgación Tecnológica es el proceso mediante el cual se
crea la estructura base de los Eventos de Divulgación Tecnológica, los cuales
pueden corresponder a necesidades de empresas o áreas relevantes de formación
del SENA. La estructura base de los Eventos de Divulgación Tecnológica (EDT)
corresponde a la denominación, los temas a tratar en el evento, la población
objetivo del evento (A nivel de descripción general), el sector económico para el
cual está dirigido, el área ocupaciones de acuerdo a los códigos del CNO
Una vez funciona expondremos el proyecto a nuestros compañeros. Para ellos es
necesario presentar los documentos del proyecto que veremos a continuación.
A todas estas fases se le conoce con el nombre de método de proyecto.
Una vez hecho todas estas fases es necesario entregar una serie de documentos
que constituyen el proyecto.

4. Verificación Y Evaluación Tecnológica
 El Sistema de Verificación y Evaluación del Aprendizaje consiste en la
incorporación de un Sistema Informático que permite la verificación y evaluación
del aprendizaje. A los fines de la implementación, y como resultante de las
críticas y limitaciones de los sistemas tradicionales de evaluación (verbales y
escritos con preguntas abiertas) se ha recurrido a la utilización de algunas de las
técnicas evaluatorias denominadas estructuradas: "multiple choice", "falso,
verdadero", "completar frase", "afirmación, negación", etc. Para el desarrollo de
este sistema se ha contado con la relevante participación de la empresa ECOM
Chaco S.A. - Empresa del Estado Provincial.
Una vez desarrollado el producto, debemos comprobar que cumple con las
condiciones y que resuelve el problema visto en la fase 1, satisfaciendo las
necesidades. En caso de haber algún problema deberíamos volver hacia atrás en
las fases llegando incluso a la fase de diseño para localizar la causa del problema y
corregir lo que sea necesario. Esto suele ser habitual en procesos de construcción
de productos complejos, siendo necesario a veces volver en varias ocasiones a la
fase de diseño.

5. Construcción
 Esta investigación, realizada durante el período comprendido entre el mes de abril
de 2003 y mayo de 2005, tuvo como objetivo determinar las tendencias
tecnológicas en el desarrollo de espacios arquitectónicos inteligentes y
sustentables en el sector construcción del municipio Maracaibo. Los resultados
obtenidos de las matrices de impacto permitieron establecer las brechas
existentes entre las tecnologías aplicadas a nivel mundial y local, debido a la
ausencia en el desarrollo, la aplicación y la adaptación de las mismas en
Maracaibo. Se concluye la necesidad de formular y aplicar estrategias destinadas
al cierre de brechas tecnológicas para la adquisición y adaptación de nuevas
tecnologías en este campo.
 Descriptores: Tendencias tecnológicas de espacios arquitectónicos; Espacios
arquitectónicos inteligentes y sustentables; Brechas tecnológicas; Sector
construcción de Maracaibo

6. Planificación
 La madurez y el dominio de una tecnología tienen un comportamiento similar
al de una curva “S” de esfuerzo requerido vs. tiempo, como se muestra en la
figura 1. La madurez tecnológica se refiere al grado de disponibilidad de una
tecnología. Esta se puede dividir en tres etapas: embrionaria,
comercialmente disponible, y comercialmente madura. La madurez de la
tecnología está representada por el punto que se muestra en la figura N° 1 y
se determina a través de los casos tipo benchmarking internacionales que son
obtenidos de los juicios de expertos.La porción inicial de la curva representa
el estado embriona-rio de la tecnología. Son tecnologías en desarrollo las
pruebas se realizan a nivel de centros de investigación o laboratorios.

7. Diseño
 El hecho en sí de plantearse un problema en cualquier campo, tratar de resolverlo,
lleva consigo la necesidad de atenerse a una serie o conjunto de pautas de actuación,
de una secuencia procesual, que desemboquen en su solución final. En el campo
tecnológico, que es el que nos ocupa, el planteamiento y la resolución de problemas
supone igualmente el desarrollo lógico de un conjunto de fases, de acciones cuya
ejecución facilitará la resolución del problema. El diseño al servicio de la tecnología,
se convierte en una estrategia metodológica que permite identificar y darle solución a
un problema mediante procedimientos inductivos y de razonamiento lógico.
Esta tercera fase es una de las más importantes de lo que es el proceso tecnológico ya
que sobre ella se van a asentar las bases de lo que será el desarrollo final del producto
o tecnología. Se buscan las mejores ideas que resuelven de forma óptima el problema y
que se adapten a los requerimientos identificados en la primera fase y, tras unos
primeros bocetos, se acaba preparando un un diseño serio y riguroso donde aparecen
todos los parámetros que entran en juego. Se incluirán también las indicaciones
necesarias para el desarrollo, teniendo siempre en cuenta que se deben de seleccionar
las ideas que sean óptimas en cuanto a solución pero también en cuanto a coste,
facilidad de construcción y durabilidad del producto final.


8. Búsqueda De Información
 Identificar términos específicos del tema, vocabulario especializado:
 palabras clave : sustantivos, verbos, nombres propios.
 emplear sinónimos de las palabras elegidas, variantes gramaticales.
 términos relacionados de significado parecido, o del mismo campo semántico.
 Traducir los términos en otro idioma, fundamentalmente en inglés.
 Conocer la existencia del lenguaje documental o “controlado” (descriptores,
tesauros, encabezamientos de materia) que se utilizan en catálogos, bases de
datos, en páginas de Internet, diferente del lenguaje natural.
 Lenguaje natural: términos libremente elegidos del lenguaje hablado. Al buscar
por términos del lenguaje natural, se recuperan registros que contienen los
términos de la pregunta, en todo el registro o en el campo seleccionado. Pero se
pierden los sinónimos, otras posibles formas gramaticales, equivalentes en otras
lenguas, etc.
 Lenguaje controlado: términos de un lenguaje normalizado (tesauros, índices,
encabezamientos de materia) dónde cada concepto está representado por un
único término y cada término representa un único concepto, de manera que los
problemas de sinonimia y polisemia quedan resueltos.

9. Identificación
 La identificación es la primera etapa de lo que es el proceso tecnológico y
en ella se determina cual es la necesidad que debemos satisfacer con la
tecnología o producto que queremos obtener y cuáles son las condiciones que
esa solución debe contemplar.
 El proceso tecnológico, o proceso para la creación de objetos comienza con
el planteamiento de un problema, necesidad o situación que hay que
solucionar mediante el diseño de un objeto tecnológico. Para crear debemos
saber analizar objetos, y aprender sobre las decisiones que se han tomado en
el proceso de diseño y construcción.

10. Exploración
 Cuando ya tenemos identificado el problema o necesidad, comienza la fase de
búsqueda de información. Se trata de un proceso de investigación y
recopilación de ideas y datos a través de todos los medios posibles: Internet,
libros, revistas, observación directa, reuniones, tormentas de ideas, análisis
de tecnologías o productos existentes, etc. Toda esta información que se
recopila se utiliza para generar más ideas, aclarar dudas y conceptos,
estudiar materiales y técnicas de desarrollo, etc.


11. Procedimiento
 El procedimiento es el método que recoge los pasos a seguir en un proceso
tecnológico y que, por lo tanto, sirve como guía para la elaboración de un
producto. En el procedimiento se describe cómo reconocer los materiales de
entrada, las técnicas que son necesarias aplicar, las herramientas a usar, etc.
En el procedimiento se realizan los bocetos, donde se indican las medidas, las
características de las terminaciones y los detalles que aseguren que el objeto
tecnológico dará respuesta a un problema tecnológico planteado.

12. Objetivos fundamentales
 Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de
producción. • Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente
las tareas. Finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y
rigurosidad. Debatir, escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.
El objetivo tecnológico principal es el desarrollo de un prototipo de una
herramienta innovadora para el soporte a la producción en diferido de
subtítulos para contenidos audiovisuales. Una herramienta de estas
características implica unos importantes retos tecnológicos y científicos

13. Objetivos Transversales
 Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el
diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y
de aproximación a la verdad. • Promover el interés y la capacidad de reconocer la
realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. •
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades
de autoaprendizaje Los Objetivos de Aprendizaje Transversales establecen metas
de carácter comprensivo y general para la educación escolar referidas al
desarrollo personal, intelectual, moral y social de los estudiantes. Se trata de
objetivos cuyo logro depende de la totalidad de elementos que conforman la
experiencia escolar. Esto significa que deben ser promovidos a través del conjunto
de las actividades educativas durante el proceso de la Educación General Básica,
sin que estén asociados de manera exclusiva con una asignatura o con un conjunto
de ellas en particular. Los Objetivos de Aprendizaje Transversales se logran a
través de las experiencias en las clases, en los recreos y en las fiestas escolares,
entre otras instancias de la vida escolar. Deben ser promovidos en estos espacios a
través de los aprendizajes de las asignaturas, los ritos y normas de la escuela, los
símbolos, modales, el ejemplo de los adultos, y las dinámicas de participación y
convivencia, entre otros aspectos.

14. Contenidos
 Conceptos
•Investigación sobre los sistemas tecnológicos que intervienen en las distintas
fases de un proceso productivo.
 • Tecnología usada en distintas etapas de la producción, para qué sirven,
cómo funcionan, cómo se llaman, en qué parte del proceso se ubican, qué
tipo de conocimientos se necesitan para trabajarlas.
 Concepto de tecnología: dar respuestas a necesidades concretas mediante el
desarrollo de objetos, máquinas o dispositivos.
 Características funcionales y estéticas de los objetos tecnológicos.
 Fases del proceso de resolución técnica de problemas o proceso tecnológico.

15. Conceptos claves
 Proceso tecnológico
 • Material de entrada
 • Procedimiento
 • Producto industrial
 • Producto artesanal
 • Proceso productivo
 • Objeto tecnológico