Este documento presenta una unidad didáctica sobre tecnología e informática para séptimo grado. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes conozcan el funcionamiento de artefactos tecnológicos y su proceso de desarrollo a través de ejercicios prácticos y conceptualización. La unidad se desarrollará a lo largo de 10 semanas y comprende actividades como búsqueda de información sobre inventos, elaboración de mapas conceptuales, uso de herramientas informáticas y desarrollo de un artefacto

1. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Área o Asignatura N° de la U. D. Tiempo de Desarrollo N° de semanas
TECNOLOGIA E
INFORMATICA
PRIMER PERIODO
Un periodo 10
Grado Docente (s)
SEPTIMO Haimer Gutiérrez M.
Diana Vanessa Cruz
CONTEXTO
Se define la Tecnología como un punto de encuentro de saberes de muy distinta naturaleza, la mayoría de los
cuales convergen y se relacionan entre sí, para resolver un problema determinado, surgido de una necesidad.
Para fabricar un producto de forma adecuada se requiere la realización las tareas sucesivas de análisis,
construccióny evaluaciónantesde laproducción del mismo. Estose debe tenermuypresente cuando realicemos
un proyecto de tecnología. Conoceryrepasarla historiaacerca de losinventos, inventores e innovaciones motiva
a los estudiantes a pensar en sus propios inventos o mejoras de productos que usan a diario.
Por otra parte,la realizaciónde presentacionessupone el correcto uso de colores, imágenes y texto para diseñar
diapositivas agradables visualmente, con miras a exposiciones hechas por los estudiantes.
FINALIDAD
A través de ejercicios de consulta, realización de diagramas, relación conceptual y diseño, conocer el
funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS
Auscultar principios,
conceptos e historia de la
tecnología,
relacionándolos con el
funcionamiento de
artefactos, productos,
procesos y sistemas
tecnológicos y con la
transformación de los
recursos naturales y su
impactoenel bienestarde
la sociedad, a fin de
proponer estrategias para
solucionar problemas en
diferentes contextos.
SABERES
(Disciplinares y/o
interdisciplinares)
ACCIONES
(Acercamientos a la investigación,
Talleres, ensayos, etc.)
ACTUACIONES
(Responsabilidades,
compromisos, etc.)
Invencionese
innovaciones
Patentes
Proceso
tecnológicoysus
fases
Análisisde los
objetos
tecnológicos.
Presentadorde
dispositivas.
Realizobúsquedasenlawebsobre
algunosinventosque han cambiado
la sociedad.
Elaboroun mapa conceptual sobre
el temapropuesto,utilizandouna
herramientainformática
Utilizo mi creatividad y elaboro
proyectos pequeños sobre algunos
inventos.
Mediante unapresentación
conozco el procesoy lasfasesque
conlleva elaborarunartefacto.
Consulto, identifico,
explico describo y
ejemplifico conceptos
tecnológicos acordes
con los momentos
históricos del ser
humano.

2. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
¿Qué es la Tecnología?
"La tecnologíaesla aplicacióncoordinadade unconjuntode conocimientos(ciencia) yhabilidades(técnica) con el fin
de crear una solución(tecnológica) que permitaal ser humano satisfacer sus necesidades o resolver sus problemas"
¿Qué es un Proceso Tecnológico?
Para desarrollarcorrectamente unproductotecnológico,esdecir el acto de inventar, crear o producir un objeto que
cumpla o satisfaga determinadas necesidades o problemas, hay que seguir una secuencia ordenada de tareas. Esta
secuencia o pasos es lo que se conoce como "Proceso Tecnológico" o también el "Método de Proyectos".
Recuerdaque unproducto tecnológicoesaquel que permite al serhumanoresolver sus problemas y/o necesidades.
Un producto tecnológicopuedeser un solo objeto o un sistema, varios objetos relacionados entre sí para conseguir
una finalidad.
Definición de Proceso Tecnológico: Secuencia ordenada de tareas, pasos o fases para desarrollar un producto
tecnológico.
Otra forma de definirlo sería los pasos ordenados que debemos seguir desde que tenemos un problema hasta que
llegamos a su solución.
En definitiva el proceso tecnológico es un "método" para analizar un problema y diseñar y construir un objeto o
sistema que lo resuelva llegando a la mejor solución posible. Por eso también se llama el método de proyectos.
La tecnologíase encargade producirobjetosydesarrollarsistemasque resuelvannuestrosproblemasy necesidades,
desde losmássencilloshastalosmássofisticados.Lamayoría de las vecesesosproblemasse resuelveninventando, o
creandoun objetonuevo,oinclusomodificandoalgunoque yaexiste.También puede ser el caso que en lugar de un
objetosolo,necesitemosunsistema,esdecirvariosobjetostecnológicos relacionados entre sí, como por ejemplo el
sistema de gestión completo de una planta embotelladora de agua. Unas veces en la solución interviene un sola
persona y otras será necesario varias personas para llegar a la solución.
En ocasioneslasoluciónserámuysencilla,perootrasvecesserámuycompleja.Entodosloscasosdeberemosutilizar
loque se conoce como las"Fasesdel ProcesoTecnológico"si queremosllegarala mejorsolución.Estos pasos son los
mismos que se han seguido desde la antigüedad y los que se siguen empleando en la actualidad. ¿Por qué? Pues
porque se ha comprobado que siguiendo estos pasos siempre se llega a la mejor solución.
PeroOJO,siguiendolosmismospasos un grupo de personas pueden llegar a "su mejor solución" y otro grupo a otra
solucióndiferente.Lasdossonlas mejoressolucionesalasque cada grupopudollegar, pero seguramente una de las
dos seamejor.Estosuele dependerde lainventiva,laimaginación,la práctica y el conocimiento de las personas que
compongan el grupo.
Las buenasideasnacende la unióndel conocimientoylatécnica,raramente de la simple casualidad. Si además unes
la creatividad, tu idea será un éxito.
Fases del Proceso Tecnológico
Todo procesotecnológicocomprende diversas fases o pasos desarrollados a lo largo del tiempo, que estructuran el
diseño y construcción del objeto o sistema que solucionará nuestro problema o necesidad con la máxima eficacia
posible.

3. Los pasos o fases se basan en una secuencia lógica de operaciones, que se desarrollan de forma secuencial y
ordenadaque comienzaconla detecciónde lanecesidadque tengamosyfinalizaráconlacomprobaciónde la eficacia
del objeto o sistema que la resuelve. Es muy importante que siempre las fases se desarrollen por el orden
establecido. Estos pasos o fases son 7 en total. Veamos uno por uno siguiendo el orden por el que tienen que
realizarse y su explicación.
1 Deteccióndel Problemaonecesidad:loprimerode todoestenerunproblemaonecesidadque queramos resolver.
¿Qué queremos resolver? ¿Qué condiciones debe tener?. Estas son las dos primeras preguntas que tendrás que
resolver.Si sabemosrealmentequé queremos solucionar y todos sus detalles, el resto del proceso será mucho más
sencillo.
2. Búsquedade Información:Se recopila,analizayseleccionatodalainformaciónposible que esté relacionada con el
problema. Por ejemplo producto que ya existen y que puedan satisfacer necesidades parecidas. En este punto
también es muy importante tener o buscar los conocimientos y las técnicas para el desarrollo de la solución, por
ejemploparaconstruiruna máquina deberemos conocer los mecanismos, para construir un puente tendremos que
sabersobre las estructuras, etc. Es muy importante filtrar la información para quedarnos solo con la que realmente
nos será válida.
3. Búsquedade SolucionesPosibles o Explorar Ideas: Se piensan distintas alternativas, es decir objetos o productos
que puedanresolverel problemayse analizanparaver si son viables. Aquí los dibujos son croquis o bocetos a mano
alzada, ya que solo una de las soluciones será la elegida. Los dibujos que hagamos serán los necesarios para poder
explicaryentenderlaideaque tengamos.Si trabajamosengrupocadamiembro del grupo puede proponer una idea
diferente. Esto último se le conoce como diseño individual.
4. Diseñode la Solución:De todaslas soluciones posibles debemos elegir una definitiva. ¿Cual elegiremos?. La más
adecuada siguiendo los criterios que se consideren prioritarios, por ejemplo el tipo de materiales, tamaño, forma,
costes,etc.Este punto esendefinitivaesuna puesta en común de todos los miembros para elegir la mejor de todas
lassolucionespropuestas.Eneste puntotambiénescuandose comienzanlosdibujosdefinitivos, planos o esquemas
definitivos con todo tipo de detalles. Para esto es muy importante tener conocimientos de dibujo técnico.
5. Planificación del Trabajo: Es el momento de comenzar a planificar las herramientas y materiales que
necesitaremos,el tiempode construcciónde cadauna de las piezas que forman el objeto y quién va a construir cada
una. En definitiva planificar el trabajo que vamos a realizar. Esto se suele hacer mediante lo que se conoce como la
Hoja de Proceso. En el enlace tienes como se hace la hoja de proceso.
6. Construcción del Producto: es el momento de empezar a construir. Tendremos que incluir en este punto la
fabricación,el montaje de lasdiferentespiezasylosacabadosdel conjunto final, como por ejemplo pintar el objeto.
7. Comprobacióndel ResultadoyEvaluación:Este pasoes muyimportante,yaque esel pasoque nos permite sabersi
el productoque hemosconstruidofuncionayresponde alanecesidadque teníamosal principio.Porejemplo si es un
puente, tendremos que comprobar que soportará el peso para el que lo hemos construidos, o si es un mecanismo
que funciona tal y como lo planeamos. Tenemos que verificar que funciona y es válido. Una vez que el producto es
válido, se suele somete a la valoración de personas externas al grupo de trabajo. Es muy importante saber qué
piensan los demás. Si la valoración es positiva podemos pasar a comercializarlo (venderlo).
Todas las fases están conectadas y no puede cambiarse el orden, pero lo que si se puede hacer es volver sobre una
fase anterior para reconsiderar otras soluciones, como un rediseño del diseño inicial.
Las 7 fases del proceso tecnológico se pueden agrupar en 3 grandes grupos, Analizar, Construir y Evaluar, como
puedes ver en el siguiente esquema:
Fuente:areatecnologia.com

4. ACCIONES
Sema
na N°
Nombre de la
acción
Descripción de la
acción
(Metodología)
Relación con las
Competencias, los
proyectos y/o las
TAC
Desempeños Espacios y
Recursos
1. Socialización de
los criterios a
evaluar en el
proceso formativo
de la asignatura,
inicio de la
conceptualización.
El docente entrega
documento a los
estudiantes donde
resuelven unas
preguntas
relacionadas a
inventos e inventores
y comprender la
diferencia con
innovaciones.
Competencias
ciudadanas:
Reconozcoel
conflictocomouna
oportunidadpara
aprendery fortalecer
nuestrasrelaciones.
Escucho y expreso,
con mispalabras,las
razonesde mis
compañeros/as
durante discusiones
grupales,incluso
cuandono estoyde
acuerdo.
Comprendoque el
disensoyladiscusión
constructiva
contribuyenal
progresodel grupo.
Competencias
laborales
Tipo interpersonal:
Respetolasideas
expresadasporlos
otros,aunque sean
diferentesde las
mías.
Tipo organizacional
Reconozcolos
problemasque
surgendel usoy
disposiciónde las
Realizo
búsquedasenla
websobre
algunosinventos
que han
cambiadola
sociedad.
Aula de
informática
Computadores.
2 Conceptualización. Realizar una
aproximación inicial a
los conceptos básicos
sobre artefactos
tecnológicosmediante
un taller.
3 Motivación Los estudiantes
reunidos por grupos
deben escoger un
artefacto tecnológico
que usen a diario, a
partir del cual deberán
realizar una mejora
siguiendolospasosdel
proceso tecnológico,
deben entregarlo de
manera escrita y
explicarlas decisiones
tomadas.
Realizo
búsquedasenla
websobre
algunosinventos
que han
cambiadola
sociedad.
Aula de
informática.
Computadores.
4 Exploracion Luego de una lectura
acerca de larevolución
industrial ylamáquina
de vapor, los
estudiantes realizan
un juego relacionado
con la temática
disponible en
http://www.areatecno
logia.com/revolucion%
20industrial/revolucio
nindustrial.html
Realizo
búsquedasenla
websobre
algunosinventos
que han
cambiadola
sociedad.
Aula de
informática.
Computadores.
Video Beam.

5. 5 Desarrollo El docente hace una
introducción a los
materiales y
procedencia para la
creación de objetos
tecnológicos. Luego el
docente presenta un
documento o página
web donde se aborda
el tema de los
plásticos, a partir de
allí deben realizar un
mapa conceptual
sobre estos y
explicarlo.
distintasclasesde
recursosde mi
entornocercano(mi
casa, mi barrio,mi
colegio).
Mantengoordenados
y limpiosmi sitiode
estudioymis
implementos
personales
Elaboroun mapa
conceptual sobre
el tema
propuesto,
utilizandouna
herramienta
informática
Aula de
informática.
Computadores.
6 Herramienta
informática para
presentaciones
El docente explica el
funcionamiento de
Power Point, la
inserciónde imágenes,
transponerlas,
rotarlas, modificarlas,
etc.
Los estudiantes hacen
un ejercicio práctico.
Conozco las
herramientas
básicas del
presentador de
diapositivas.
Aula de
informática.
Computadores.
Video Beam
7 Herramienta
informática para
presentaciones
El docente explica el
diseño de diagramas y
gráficos en Power
point,usode SmartArt
y tablas.
Los estudiantes hacen
un ejercicio práctico.
Conozco las
herramientas
básicas del
presentador de
diapositivas.
Aula de
informática.
Computador
video beam.
.
Herramienta
informática para
presentaciones
El docente explica la
inserción de videos y
audio en Power Point,
así como animaciones
y diseño acertado de
presentaciones.
Los estudiantes hacen
un ejercicio práctico
Conozco las
herramientas
básicas del
presentador de
diapositivas.
Aula de
informática.
Computador
video beam
8 Artefacto
tecnológico
Los estudiantes
reunidos por grupos,
desarrollan un
artefacto tecnológico
a partir de los
materiales e
instrucciones dadas
por el docente.
Utilizo mi
creatividad y
elaboro
proyectos
pequeños sobre
algunos inventos
Aula de
informática o
espacio abierto
9 Artefacto
tecnológico
Cada grupo realiza la
exposición de su
artefacto desarrollado
haciendo uso de
diapositivas.
Mediante una
presentación
conozco el
proceso y las
fases que
conlleva
elaborar un
Aula de
informática.
Computador
video beam.
.

6. artefacto.
10 Examen Los estudiantes
presentan un examen
de conocimientos
adquiridos en el
periodo.
Aula de
informática o
salón de clases.
Exámenes
impresos.
REFERENCIAS
INVENTORES FAMOSOS http://www.tecnologias.us/CIENTIFICOS.htm
REVOLUCION INDUSTRIAL TECNOLOGIA http://www.tecnologias.us/revolucion%20industrial.htm
Curso de PowerPoint 2010 http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010/
Guía 21. Competencias laborales generales. Ministerio de educación.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
Guía 6. Estándares competencias ciudadanas. MEN
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
REFLEXIONES Y /U OBSERVACIONES GENERALES
La agrupación de los estudiantes en equipos de trabajo, les permite enfrentarse a la resolución de problemas
conjuntamente,planteándoleslanecesidadde actuarsiguiendounaspautasde relaciónentre ellosyunasestrategias
de comunicación efectiva y eficaz, pero a veces es necesario la intervención del docente para solucionar posibles
dificultades internas.
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HaimerGutiérrezM.
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DianaVanessaCruz Firmadel coordinadorAcadémico
Fecha de revisión: ____________________