El documento trata sobre tres temas: antropología, informática y educación. En la sección de antropología, analiza el aumento reciente de artículos sobre antropologías de antropologías y busca identificar las condiciones que permiten este aumento. En informática, discute cómo las nuevas tecnologías han traído cambios estructurales a la sociedad. Finalmente, en educación examina cómo las bibliotecas pueden jugar un papel activo en la educación.

1. Nombre: Juan Robalino Y Jhonatan Coro
ANTROPOLOGIA
Artículos, trabajos o ensayos sobre antropologías de antropologías se vienen
acumulando últimamente entre los diferentes escenarios de dispersión de la disciplina,
y en especial, en Latinoamérica, se supone, por compartir un lugar común en relación
con la geopolítica del conocimiento (Mignolo, 2001)
Pero cabe preguntarse un poco sobre ese momento de dispersión de las antropologías
de las antropologías, y si, agrupado de una forma casi arbitraria, podemos
preguntarnos por lo común entre esos proyectos, o mejor aún, por el horizonte que
hace posible las antropologías de las antropologías. Para el presente trabajo me
concentraré en esta última problemática buscando ciertas condiciones que operan
para la diseminación y constitución de las antropologías de las antropologías.
Naturalmente, como toda separación, ésta termina siendo arbitraria. Estas
condiciones, o bien, estas categorías de distinción de emergentes, son parientes entre
sí; hay entre ellas cierta familiaridad que las hace difícil dividirlas, por lo que su
separación es, más bien, formal y analítica, estando, por tanto, mutuamente
imbricadas. Lo que busco con estas condiciones posibles es distinguir el marco
epistemológico (Foucault, 1969) de los trabajos de/sobre las antropologías.(Crovetto,
2010)
INFORMATICA
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) establecen
transformaciones ecológicas en nuestro ámbito social y cotidiano. Con ello nos referimos al
hecho de que, aunque las tecnologíasen sí mismas no parecen ser tan novedosas como se ha
señalado, sí hancontribuido a establecer cambios estructurales en muchas de las esferasde lo
social (sin que esto signifique, ni mucho menos, que creemos enun determinismo
tecnológico). (Cruz, 2005)
EDUCACION
La aparición de Educación y bibliotecase orienta claramente a reivindicar la función activa de la
biblioteca en la educación. Para ello elige un modelo editorial alejado del de las revistas
científicas y muy próximo al de las publicaciones culturales y de información general, dando
importancia a notas de actualidad, a artículos de enfoque periodístico y a reseñas de recursos
didácticos y profesionales. Desde sus inicios la revista quiso orientar sus contenidos a un lector
profesional -bibliotecarios y educadores-, al que ofrecía mensual o bimestralmente esta
información. A lo largo de más de dos décadas publicó 183 números y cerca de 2.500
contribuciones.(Vera, 2013)

2. Bibliografía
Crovetto, G. D. (31 de 08 de 2010). EBSCO. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=5&sid=9a1554b9-4b204122-b9db-1c5dc1754091%40sessionmgr115&hid=121
Cruz, E. G. (03 de Diciembre de 2005). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=10&sid=9a1554b94b20-4122-b9db-1c5dc1754091%40sessionmgr115&hid=121
Vera, J. A. (07 de Enero de 2013). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=11&sid=9a1554b94b20-4122-b9db-1c5dc1754091%40sessionmgr115&hid=121