JORNADA DE ORIENTACION VOCACIONAL.pdf
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Este documento presenta la jornada de orientación vocacional para los estudiantes de noveno grado del Centro de Educación Media "Unión y Esfuerzo". La jornada incluye charlas y aplicación de test psicológicos para ayudar a los estudiantes a elegir una carrera de acuerdo a sus intereses y habilidades. Se llevará a cabo durante la mañana, tarde y noche con exposiciones de diferentes áreas educativas para guiar la elección vocacional de los estudiantes.
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Capacitación Stella Maris - DUA - Módulo 2
El documento trata sobre el principio I de diseño universal para el aprendizaje, que es proporcionar múltiples formas de implicación. Explica que las redes afectivas determinan la motivación y el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante ofrecer opciones que permitan a los estudiantes implicarse de acuerdo a sus preferencias individuales. Además, presenta pautas y puntos de verificación para aplicar este principio en la enseñanza, como proporcionar opciones para captar el interés de los estudiantes, mant
Orientación educativa
Este documento describe varios aspectos de la orientación educativa, incluyendo sus características, funciones, metodologías de investigación, consejería, orientación vocacional, orientación educativa, orientación extraescolar. La orientación educativa tiene como objetivo contribuir al desarrollo de estudiantes, padres y profesores a través de actividades destinadas a vincular el desarrollo personal con el desarrollo social.
Orientación educativa
Este documento describe las características de la orientación educativa. Define la orientación educativa como un conjunto de actividades destinadas a estudiantes, padres y profesores para contribuir al desarrollo dentro de los centros escolares. Describe las funciones de la orientación educativa como apoyar a la escuela ofreciendo orientación educativa y técnica a estudiantes, profesores y familias. También habla sobre la orientación vocacional, la consejería académica y la orientación extraescolar.
Trabajo Colaborativo Unidad Ii Asesoria Pedagogica
Este trabajo tiene como fin analizar los temas y los roles del tutor y de la consejeria presencial y a distancia
Unidad 2 Interaprendizaje
Este documento describe los diferentes métodos de aprendizaje colaborativo en la educación a distancia, incluyendo el interaprendizaje, los grupos colaborativos y el uso de Internet. Explica que el interaprendizaje supera el aislamiento de la educación a distancia al permitir la autorrealización, logro intelectual y pertenencia. Los grupos colaborativos de 5 estudiantes comparten responsabilidades y conocimiento. La tutoría individual, en grupos pequeños o de curso guía a los estudiantes, al igual que la consejería que
Interaprendizaje
El documento describe diferentes técnicas y herramientas para el trabajo académico, incluyendo la tutoría individual y en grupo, reglas para el trabajo colaborativo, debates dirigidos y autodirigidos, y proyectos de aprendizaje solidario. También discute el uso de la tecnología para conectar a estudiantes y cómo la tutoría se diferencia de la consejería y las clases en su enfoque en el aprendizaje del estudiante.
Presen. orientacion vocacional
Este documento presenta un resumen de un programa de orientación vocacional profesional aplicado a 23 estudiantes de bachillerato en El Salvador. El programa tuvo lugar del 4 al 25 de mayo de 2011 y evaluó las habilidades e intereses vocacionales de los estudiantes a través de pruebas psicométricas para ayudarlos a tomar decisiones informadas sobre su futuro profesional.
Sesion15
El documento habla sobre la educación inclusiva y las necesidades educativas especiales. Explica que la educación inclusiva busca que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o necesidades, reciban una educación de calidad juntos en la escuela. También describe las diferencias entre necesidades educativas individuales, especiales y comunes. Además, detalla los pasos y técnicas para realizar adecuaciones curriculares que permitan atender adecuadamente a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Plantilla udi después de revisión
Este documento presenta una propuesta de unidad didáctica integrada (UDI) para el tercer curso de primaria. La UDI abordará un tema central desde múltiples disciplinas para garantizar una comprensión globalizada. Se describen los objetivos, competencias clave, actividades planificadas y estrategias de evaluación. La UDI utilizará métodos cooperativos y recursos tecnológicos para motivar a los estudiantes y desarrollar competencias transversales.
Curso Elaboración de Manuales y Guías Didácticas de Instrucción
CURSO IN COMPANY:
-GENERALES
Ciudades para impartirse:
Guadalajara, Jalisco, México.
Ciudad de México, México.
Monterrey, Nuevo León, México.
Querétaro, Querétaro, México.
Saltillo, Coahuila, México.
Silao, Guanajuato, México.
León, Guanajuato, México.
Toluca, México, México.
San Luis Potosí, San Luis Potosí, Mexico.
Chihuahua, Chihuahua, México.
Aguascalientes, Aguascalientes, México.
Veracruz, Veracruz, México.
Zacatecas, Zacatecas, México.
Ciudad Juárez, Chihuahua, México.
Torreón, Coahuila, México.
Morelia, Michoacán, México.
Villa Hermosa, Tabasco, México.
Mérida, Yucatán, México.
Hermosillo, Sonora, México.
Pachuca, Hidalgo, México.
Puebla, Puebla, México.
Incluye:
-Material impreso.
-Reconocimiento por participación.
-Formatos DC3 en caso de ser requeridas.
Garantía de un año*
Cotiza este curso In company:
https://firstconsultinggroup.mx/curso-elaboracion-de-manuales-y-guias-didacticas-de-instruccion.html
o llámanos:
01 800 777 8540
Martínez menéndez presentación_memoria
Este documento presenta un plan de orientación académica y profesional para estudiantes de 4o de ESO. El plan contempla evaluar las capacidades, intereses y expectativas de los estudiantes, promover su desarrollo a través de la educación escolar, e involucrar a las familias en el proceso de orientación vocacional. El autor describe su papel de orientador en colaboración con una psicóloga escolar para implementar este plan de orientación y ayudar a los estudiantes a elegir opciones académicas y profesionales.
CAPÍTULO 4. Jugando y explorando aprendo mejor.
Los rincones pedagógicos son espacios delimitados en el aula de clase con el fin que los niños y niñas desarrollen actividades lúdicas, es decir, investiguen e interactúen entre sí, desarrollando su inteligencia y creatividad. Por lo tanto, se emplea así una metodología activa que permite a los niños ser constructores de su propio aprendizaje, es por eso que da inicio a la creación de esta cartilla con el fin de dar a conocer las diferentes estrategias y temas que se tienen planteadas en la respectiva secuencia didáctica y que se van a implementar
en nuestros rincones pedagógicos, de esta manera se nos facilitara visualizar las actividades que le van a permitir al estudiante descubrir cada rincón empleando su propio razonamiento siendo guiados de manera autónoma.
Consideramos que los rincones didácticos son espacios muy importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños puesto que en ellos se logran desarrollar hábitos, autonomía, acatar reglas, estimular la capacidad de decisión y elección. Es decir, se fomenta la colaboración, la capacidad para comprender, aprenden el orden y adquieren responsabilidad de manera creativa y dinámica.
Guías de aprendizaje
Las guías de aprendizaje están dirigidas a estudiantes de primaria y secundaria. Se basan en el diseño curricular y proponen actividades que desarrollan capacidades en diferentes áreas. Están elaboradas por ciclos para ser utilizadas por diferentes cursos. Proponen actividades individuales, grupales y colectivas dentro y fuera del aula.
Programación proa
El programa tiene como objetivo mejorar las habilidades académicas y la integración social de los estudiantes en desventaja socioeconómica a través de sesiones adicionales de pequeños grupos que se enfocan en las materias fundamentales, las técnicas de estudio, y el desarrollo de habilidades blandas. El programa se llevará a cabo una vez por semana y evaluará continuamente el progreso de los estudiantes a través de observaciones y encuestas a los estudiantes y padres.
Más que un aula
Este documento presenta la programación para el curso 2013/14 de un aula específica de educación especial. Se propone crear un "aula de la vida" con tres zonas principales y utilizar recursos del entorno para enriquecer el aprendizaje. La programación se fundamenta en teorías cognitivas y sociales, y se centra en desarrollar las competencias básicas a través de experiencias significativas. El objetivo es que los alumnos aprendan de forma funcional en un ambiente seguro.
3 fortalecimiento del aprendizaje
El documento describe un plan para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en las escuelas técnicas a través de una formación integral, coordinación de acciones y participación de personal clave. Se propone implementar estrategias académicas como técnicas de aprendizaje basadas en un enfoque constructivista y el trabajo en grupos, además de elementos como tutoría docente, orientación y actividades extracurriculares que contribuyan a la formación de los estudiantes.
Como esta conformado el currículo
Este documento describe los elementos clave que componen un currículo efectivo. Explica que un currículo debe basarse en las necesidades de los estudiantes y ser pertinente, innovador y flexible. También debe desarrollar habilidades críticas y creativas, atender a la diversidad y promover valores democráticos e interculturales. El documento luego discute objetivos, contenidos, enfoques de enseñanza y evaluación como componentes fundamentales de cualquier currículo.
S 1 didáctica
Este documento describe la asignatura Didáctica del Desarrollo Personal y Social de la carrera de Educación Parvularia. La asignatura se enfoca en el desarrollo cognitivo, emocional, motor y sociocultural de los niños y niñas, y en diseñar propuestas pedagógicas innovadoras considerando la diversidad. La asignatura incluye temas como identidad, autonomía, convivencia y estrategias didácticas para promover el desarrollo personal y social en los primeros 6 años de vida.
A4.Toapanta .Daysi .DiseñoCurricular.pdf
El documento describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas en una escuela para satisfacer las necesidades de una población estudiantil diversa. Los objetivos de aprendizaje se comunican claramente a los estudiantes y la planificación de clases se adapta a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Se utilizan una variedad de actividades individuales, en grupo y prácticas para enriquecer el aprendizaje de todos los estudiantes.
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- 2. INTRODUCCIÓN La orientación vocacional es un proceso psicológico y pedagógico que trata de ayudar a la elección de una profesión en concreto, acorde a las motivaciones, aptitudes y actitudes del estudiante, considerando diversos factores que influyen en la toma de decisiones como ser: la familia, el medio social, el autoconocimiento, oferta educativa y la demanda laboral. OBJETIVOS: - Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes de noveno grado a través de charlas psicológicas y aplicación de test psicológicos relacionado a la orientación vocacional. - Elegir la carrera profesional adecuada de acuerdo a sus intereses, capacidades, habilidades, aptitudes, actitudes y personalidad a través de exposiciones de las diferentes áreas educativas
- 3. Fecha Hora Grado/ Grupo Área Responsable Observaciones Lunes 23 de octubre - Jornada Vespertina - 30 minutos cada grupo. - 9no. 1 - 9no. 2 - 9no. 3 - 9no. 4 Practicante de la carrera de Orientación Educativa. - Lizzeth Sánchez - Charla a estudiantes, sobre orientación vocacional y la importancia de saber elegir una carrera profesional Martes 24 de octubre - Jornada Matutina 7:00 – 12:00 ▪ Jornada Matutina - 9no. 1 - 9no. 2 - 9no. 3 - 9no. 4 - Informática - Contaduría y finanzas. - Admón. de Empresas. - Prof. Osiris Salazar - Olga Acosta - Sindia Perdomo - Cada área tiene 30 minutos para realizar la exposición en cada sección/ grupo. - Cada jornada realizara la distribución del horario para cada área.
- 4. - Jornada Vespertina 12: 30 – 5:00 - 9no. 5 - 9no. 6 - 9no. 7 ▪ Jornada Vespertina - 9no. 1 - 9no. 2 - 9no. 3 - 9no. 4 - Ciencias y Humanidades. - Mecánica Industrial. - Refrigeración - Psicología - Victor H. Herrera - Allan Murillo - Licda. Olga Mena - Nataly Valle - Melisa Rivera - Marlene Sambrano - El área de informática, contaduría y administración atenderán a los estudiantes en el laboratorio de informática para dar a conocer el funcionamiento del mismo. .