El documento discute la relación entre la educación en valores y la tecnología. Propone que la educación tecnológica basada en valores puede promover un uso responsable de la tecnología y ayudar a los ciudadanos a asimilar la tecnología de manera adecuada. También enfatiza la importancia de que las decisiones sobre los límites de la tecnología se tomen de manera interdisciplinaria y consensuada.

1. JORNADA MATUTINA
III y IV de sec.
III Bim.
¡Los valores, la tecnología y el Proyecto de
vida!

2. "¿Cómo se ven ahora
y cómo se ven en el
futuro?".

3. ¡Los valores, la tecnología y el Proyecto
de vida!
Hay al menos dos maneras de establecer alguna relación
entre la educación en valores y la tecnología. Entendiendo
que la practica de los valores dirá quién soy y quién quiero
ser.
Tengo una
herramienta
La tecnología que ayuda o
colabore, con sus herramientas y
procedimientos, en la educación mis
valores.
Así pues una
educación en valores
Que anime el desarrollo de la
tecnología.

5. Educación tecnológica
La educación tecnológica fundada en valores
puede ser el más estupendo instrumento para
avanzar en la consecución de una tecnología
responsable. La “educación tecnológica en valores”,
podría ser también el instrumento para una
adecuada asimilación de la tecnología en países,
como el nuestro, donde no tanto la desarrollamos,
sino que la importamos y consumimos, incluso más
todavía que los países llamados desarrollados.

6. Proyecto de vida
Es “un plan que una persona se traza para conseguir
objetivos en la vida, es un camino para alcanzar metas. Le
da coherencia a la existencia y marca un estilo en el
actuar, en las relac<iones, en el modo de ver los
acontecimientos”
(Arboccó, 2014).

7. Una educación tecnológica, así concebida, debería
formar ciudadanos solidarios, responsables y justos
en el trato, tanto con sus semejantes como con
aquellos que no lo son pero que con él comparten el
mismo planeta, el mismo hogar, es decir, el resto de
las especies vivas.
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Eso se lograría mediante la Educación en Valores
para la Tecnología. Con valores que promueven
una convivencia equitativa y democrática.
Se deben poner los límites necesarios que
permitan que el beneficio no sea pretexto para el
abuso, para el exceso.
Debemos saber detenernos a reflexionar sobre
cuándo nuestras acciones tropiezan con los
derechos de otros y con el equilibrio natural.

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Jugamos

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Por otra parte, pensar que ese conocimiento
sobre los límites que debemos imponer a nuestras
acciones mediante la tecnología sólo puede ser el
producto de decisiones interdisciplinarias y
consensuadas; así que aquí la
interdisciplinariedad se convierte, de alguna
manera, en valor. Las decisiones no deberían ser
unilaterales, sino que deberían ser el resultado del
consenso de aquellos que se consideran afectados
Ese sería un ejercicio real, verdadero de
democracia y la educación debería promover y
resaltar la necesidad de que eso sea así.

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Los valores asociados a la
educación para la tecnología
no
garantizan por sí solos una
conducta correcta.

15. Los valores, deben ser experimentados y no sólo
enseñados.
Por ejemplo, conociendo teóricamente el
concepto de la tolerancia no logramos nada;
debemos tener la experiencia de ella en el trato
tolerante, viendo actos de tolerancia genuinos,
respetando las diferencias, en el trato equitativo
con aquéllos que son distintos a nosotros, etc.
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16. De la misma manera, una tecnología fundada en
valores la experimentaremos, si lo logramos (y
en eso debemos trabajar intensamente)
cuando notemos que nuestro medio físico está
limpio, cuidado, cuando nos sintamos bien al
contemplar que su uso es racional y ético, que
no fomenta la discriminación, que es,
definitivamente, equitativa, humana,
controlada por nosotros y no nosotros
controlados por ella.

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