El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.
Organizaciones ecológicas , normas ambientales y sistemas de InformaciónEmma Salazar
Presentación para el Grupo Ecológico San Pedro (GESP) y otras organizaciones ecológicas de las propuestas y elementos a considerar para el funcionamiento del Modelo de Sistema de Información para el control del arbolado urbano 2015, parroquia San Pedro, Caracas, Venezuela.
Presentación realizada por Alejandro Luy, Gerente General de Fundación Tierra Viva, el 16 de septiembre de 2009 en el auditorio de la Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales (El Marqués, Caracas).
Para escuchar el audio de esta presentación, visite este enlace:
http://bit.ly/SPhcS
Para más información escriba a:
redara.venezuela@gmail.com
Organizaciones ecológicas , normas ambientales y sistemas de InformaciónEmma Salazar
Presentación para el Grupo Ecológico San Pedro (GESP) y otras organizaciones ecológicas de las propuestas y elementos a considerar para el funcionamiento del Modelo de Sistema de Información para el control del arbolado urbano 2015, parroquia San Pedro, Caracas, Venezuela.
Presentación realizada por Alejandro Luy, Gerente General de Fundación Tierra Viva, el 16 de septiembre de 2009 en el auditorio de la Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales (El Marqués, Caracas).
Para escuchar el audio de esta presentación, visite este enlace:
http://bit.ly/SPhcS
Para más información escriba a:
redara.venezuela@gmail.com
La importancia del Desarrollo Sustentable. La sustentabilidad es de gran importancia ya que es la total administración eficiente y racional de todos los recursos, de manera que sea posible mejorar el bienestar de la sociedad actual sin comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras
The subject of this work is to establish the link between the response that has had the peruvian society and communities throughout the nineteenth and twentieth century face to the phenomenon of climate change. This problem has been more acute and is currently part of a hegemonic environmentalist discourse.
Peru's history is complex, it is not only a country or a nation but there are many nations in a territorial space that has an atmosphere but a variety of microclimates, which become Perú in a diverse country. In this context, is important to raise some questions like: how methodologically rebuild a history of climate change, what kind of sources are included and what is the axis around which this study will be articulated. If we want to illuminate the chronological space from 1879-2014, a slow story to discover permanent features of the relationship between the physical drive and human that are merely human resilience against environmental changes and disturbances it is observed, in order to achieve the much desired sustainable development.
Informe en el que se conceptualiza términos utilizados en la cátedra de Ecología, Ambiente y Sustentabilidad de la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria.
Universidad Bicentenaria de Aragua
Valle de la Pascua Estado Guárico.
Integrantes:
JOSE ANGULOValle de la Pascua; 2018
2. La conservación del
medio
ambiente, conservación
ambiental o protección
ambiental, se refiere a las
distintas maneras que
existen para regular,
minimizar o impedir el daño
que las actividades de índole
industrial, agrícola, urbana,
comercial o de otro tipo
ocasionan a los ecosistemas
naturales, y principalmente a
la flora y la fauna.
La conservación del medio
ambiente es el objetivo
primordial del conservacionismo,
un movimiento social en defensa
de políticas y leyes ecológicas, y
tiene como valores
la biodiversidad, el
equilibrio biótico, la armonía
paisajística, entre otros.
Conservación
ambiental?
La ciencia convertida en tecnología y
ésta en técnica, comprometen a la
propia persona y a todas las
construcciones humanas, incluyendo
las del espíritu. Es por ello que ninguna
persona puede desligarse de la
responsabilidad de acrecentar el acervo
científico y tecnológic
Esta postura, no obstante,
no es idéntica a la de los
ecologistas, ni debe
confundirse con ella. Estos
últimos abogan por la
no explotación de los
recursos de la naturaleza,
mientras que los
conservacionistas
demandan una explotación
responsable y sustentable
en términos ambientales.
Razones científicas. La
preservación de la
biodiversidad genética es
clave para sostener
la vida en la tierra, además
de que el daño ecológico
irreparable suele tener
repercusiones químicas y
biológicas imprevisibles,
que bien pueden atentar
contra la salud .
3. La importancia de cuidar
nuestro medio ambiente.
De este obtenemos agua,
comida, combustibles,
materias primas que
sirven para fabricar las
cosas que utilizamos
diariamente; pero al
abusar o hacer mal
uso de los recursos
naturales que se obtienen
del medio ambiente, lo
ponemos en peligro y lo
agotamos.
4. Reciclaje
Reciclar es una forma inteligente
de cuidar el medio ambiente
desde casa. ...
Si una silla o una mesa se ha
roto o está muy vieja, antes de
comprar otra, restáurala.
Separa la basura según su origen
(orgánico, plástico, papel, vidrio,
latas y plástico). ...
Intenta usar pilas recargables en
vez de las desechables.
5. Los sistemas termodinámicos
pueden ser aislados, cerrados
o abiertos. Sistema aislado: es
aquél que no intercambia ni
materia ni energía con los
alrededores. Sistema cerrado:
es aquél que intercambia
energía (calor y trabajo) pero
no materia con los
alrededores (su masa
permanece constante).
6.
7. La biósfera, (del griego bios =
vida, sphaira, esfera) es la capa del
planeta Tierra en donde se desarrolla la
vida. La capa incluye alturas utilizadas por
algunas aves en sus vuelos, de hasta diez
kilómetros sobre el nivel del mar y las
profundidades marinas como la fosa de
Puerto Rico de más de 8 kilómetros de
profundidad. Sin embargo, estos son los
extremos, en general, la capa de la Tierra
con vida es delgada, ya que las capas
superiores de la atmósfera tienen poco
oxígeno y la temperatura es muy baja,
mientras que las profundidades de los
océanos mayores a 1,000 m son oscuras y
frías. De hecho, se ha dicho que la
biósfera es como la cáscara de una
manzana en relación a su tamaño.
8. En este sentido, el propio Sachs explica que el ecodesarrollo estaba totalmente inspirado
en el espíritu del Informe de Founex, donde se unieron las ideas de medio ambiente y
desarrollo.
Al respecto también recuerda que en el debate ambiental suscitado con motivo de la
Conferencia de Estocolmo, se enfrentaban dos tendencias diametralmente opuestas. Por
una parte los defensores del crecimiento a cualquier precio, que percibían el tema
ambiental como un capricho de "burgueses ociosos", o como un obstáculo "al avance al
proceso de industrialización de los países del hemisferio Sur". En el otro extremo, estaban
los "catastrofistas que anunciaban el apocalipsis para el día siguiente" y que a su vez se
dividían entre quienes pregonaban el fin inminente de la civilización como "consecuencia
del agotamiento de los recursos naturales", y quienes predecían la catástrofe como
"consecuencia de aumento de la población", pero ambos grupos coincidían en la urgencia
por detener el crecimiento demográfico y económico mundial (Sachs, 1998: 161).
Frente a estas dos posturas opuestas, surgió el Informe de Founex, que tuvo el buen
sentido de no dar la razón a ninguna de ellas, tratando, a su vez de recoger los aspectos
positivos de ambas. O sea, fue una línea intermedia entre "el ecologismo absoluto y el
economicismo arrogante", y que postulaba "un desarrollo orientado por el principio de la
justicia social en harmonía con la naturaleza, y no a través de su conquista" (Ibíd: 162).
Por cierto, que el crecimiento económico era necesario, pero "debería asumir un perfil
diferente de aquel caracterizado como "crecimiento salvaje, y por encima de todo, sus
frutos deberían ser utilizados y repartidos de otra manera". Por lo tanto, para Sachs
el ecodesarrollo era la "armonización de objetivos sociales, ambientales y
económicos" (Ibíd.).
9. Qué es Desarrollo sustentable?
Como desarrollo sustentable denominamos al concepto que
involucra una serie de medidas encaminadas a la administración
eficiente y responsable de los recursos naturales por parte del
ser humano para la preservación del equilibrio ecológico.
Como tal, el concepto de desarrollo sustentable más citado es
aquel elaborado en el Informe Brundtland (1987) por la
Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo para la
Organización de las Naciones Unidas (ONU). Allí se explica que
el desarrollo sustentable implica “satisfacer las necesidades de
las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de
las del futuro para atender sus propias necesidades”.
En este sentido, el desarrollo sustentable es una evolución del
antiguo concepto de desarrollo, pues no solo contempla
el progreso económicoy material, sino que lo plantea en
equilibrio con el bienestar social y el aprovechamiento
responsable de los recursos naturales. De este modo, concilia los
tres ejes fundamentales de la sustentabilidad: lo económico, lo
ecológico y lo social.
10. BIBLIOGRAFIA
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Políticos Para América Latina, 1999. [ Links ]
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Colombia. Madrid: CIFCA, 1978. [ Links ]
CIFCA. La Formación ambiental en América Latina. Madrid: CIFCA, 1978. [ Links ]
CIFCA. La Tecnología latinoamericana. Seminario sobre nutrición y vivienda. Madrid:
CIFCA, 1979. [ Links ]
CIFCA, CLACSO. Medio Ambiente y Urbanización. Buenos Aires:
CLACSO, 1982. [ Links ]
CIFCA. Diez años después de Estocolmo. Madrid: CIFCA, 1983. [ Links ]
Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (CMMD); Nuestro Futuro
Común. Madrid: Alianza Editorial, 1992. [ Links ]
Ehrlich, Paul R The Population Bomb. 1a Edition. New York: Ballantine Books,
1968. [ Links ]
Engfeldt, Lars-Goran. From Stockholm to Johannesburg and beyond. Stockholm:
Government Offices of Sweden, Ministry of Foreign Affairs, 2009. [ Links ]
Estenssoro, Fernando. Medio Ambiente e Ideología. La Discusión pública en Chile,
1992-2002. Antecedentes para una historia de las ideas políticas a inicios del siglo
XXI. Santiago de Chile: USACH / Ariadna, 2009. [ Links ]