Este documento presenta el plan de un taller de 6 días sobre cómo crear un plan de marketing en redes sociales. El taller cubrirá temas como conceptos básicos de marketing, análisis de objetivos y audiencia, herramientas de redes sociales, y estudios de caso. El objetivo es enseñar a los participantes a diseñar e implementar con éxito un plan de marketing en redes para organizaciones sin fines de lucro.
Este documento presenta el perfil y antecedentes de Ana María Mendina, una maestra uruguaya. Actualmente se desempeña como tutora en cursos virtuales y produce materiales educativos multimedia. Ha completado varios cursos de formación docente en temas tecnológicos. Mantiene sitios web y blogs con recursos educativos abiertos y apoya talleres docentes. Su objetivo es continuar innovando en prácticas educativas a través del aprendizaje abierto y las redes.
Este documento describe el perfil ideal de un tutor virtual efectivo. Un buen tutor debe ser proactivo, operativo, capaz de construir un sentido de grupo y vínculos, motivador del aprendizaje, y mediador entre el grupo y las tareas. También debe comunicarse de manera eficaz y multimedial, y ser sensible a los avances, climas y ritmos individuales y del grupo. Además, un tutor debe desplegar funciones académicas, sociales e institucionales, y tener conocimientos sobre nuevas formas de enseñar y aprender en ent
Este documento presenta la información sobre un curso de gestión de ventas y documentación de resultados. El curso está dirigido a trabajadores y desempleados mayores de 16 años y cubre temas como marketing, sistemas operativos, procesadores de texto, internet, redes sociales, hojas de cálculo y presentaciones. El curso dura 100 horas repartidas en 20 sesiones.
El documento presenta las diferentes áreas de experticia de un equipo interdisciplinario, incluyendo metodología docente, psicología educacional, administración de plataformas, diseño web, promoción publicitaria, asistencia técnica y tecnológica, y desarrollo de contenidos.
Presentación En la U.Santa María 2014. TallerEleodina Yepez
Este documento presenta una discusión sobre la enseñanza en el siglo XXI. Explora las preguntas sobre qué es enseñar y qué se espera de los estudiantes y educadores hoy en día. Señala que enseñar en el siglo XXI implica formular preguntas relevantes, utilizar herramientas desafiantes y estimular el pensamiento crítico y creativo. Las competencias que los estudiantes deben desarrollar incluyen investigar, compartir, colaborar y publicar utilizando varias herramientas tecnológic
Este documento describe un proyecto de innovación educativa que utilizará una plataforma de aprendizaje abierta llamada Moodle para ofrecer un curso en línea sobre emprendimiento que incorpore elementos de gamificación. El documento explica los primeros pasos del proyecto, incluida la selección de audiencia y el desarrollo de instrumentos de evaluación. También propone varias estrategias para diseminar el conocimiento generado por el curso entre diferentes grupos como profesores, gestores de contenido y desarrolladores.
El documento describe una actividad para evaluar estrategias de difusión de la producción científica. Propone usar una encuesta en línea creada con Google Drive para recopilar criterios sobre la visibilidad del conocimiento de un proyecto de innovación educativa de un participante, como la comprensión de los recursos educativos abiertos, las mejores formas de diseminación y audiencia objetivo. El participante compartirá el enlace de la encuesta en redes sociales para obtener comentarios.
Este documento presenta el plan de un taller de 6 días sobre cómo crear un plan de marketing en redes sociales. El taller cubrirá temas como conceptos básicos de marketing, análisis de objetivos y audiencia, herramientas de redes sociales, y estudios de caso. El objetivo es enseñar a los participantes a diseñar e implementar con éxito un plan de marketing en redes para organizaciones sin fines de lucro.
Este documento presenta el perfil y antecedentes de Ana María Mendina, una maestra uruguaya. Actualmente se desempeña como tutora en cursos virtuales y produce materiales educativos multimedia. Ha completado varios cursos de formación docente en temas tecnológicos. Mantiene sitios web y blogs con recursos educativos abiertos y apoya talleres docentes. Su objetivo es continuar innovando en prácticas educativas a través del aprendizaje abierto y las redes.
Este documento describe el perfil ideal de un tutor virtual efectivo. Un buen tutor debe ser proactivo, operativo, capaz de construir un sentido de grupo y vínculos, motivador del aprendizaje, y mediador entre el grupo y las tareas. También debe comunicarse de manera eficaz y multimedial, y ser sensible a los avances, climas y ritmos individuales y del grupo. Además, un tutor debe desplegar funciones académicas, sociales e institucionales, y tener conocimientos sobre nuevas formas de enseñar y aprender en ent
Este documento presenta la información sobre un curso de gestión de ventas y documentación de resultados. El curso está dirigido a trabajadores y desempleados mayores de 16 años y cubre temas como marketing, sistemas operativos, procesadores de texto, internet, redes sociales, hojas de cálculo y presentaciones. El curso dura 100 horas repartidas en 20 sesiones.
El documento presenta las diferentes áreas de experticia de un equipo interdisciplinario, incluyendo metodología docente, psicología educacional, administración de plataformas, diseño web, promoción publicitaria, asistencia técnica y tecnológica, y desarrollo de contenidos.
Presentación En la U.Santa María 2014. TallerEleodina Yepez
Este documento presenta una discusión sobre la enseñanza en el siglo XXI. Explora las preguntas sobre qué es enseñar y qué se espera de los estudiantes y educadores hoy en día. Señala que enseñar en el siglo XXI implica formular preguntas relevantes, utilizar herramientas desafiantes y estimular el pensamiento crítico y creativo. Las competencias que los estudiantes deben desarrollar incluyen investigar, compartir, colaborar y publicar utilizando varias herramientas tecnológic
Este documento describe un proyecto de innovación educativa que utilizará una plataforma de aprendizaje abierta llamada Moodle para ofrecer un curso en línea sobre emprendimiento que incorpore elementos de gamificación. El documento explica los primeros pasos del proyecto, incluida la selección de audiencia y el desarrollo de instrumentos de evaluación. También propone varias estrategias para diseminar el conocimiento generado por el curso entre diferentes grupos como profesores, gestores de contenido y desarrolladores.
El documento describe una actividad para evaluar estrategias de difusión de la producción científica. Propone usar una encuesta en línea creada con Google Drive para recopilar criterios sobre la visibilidad del conocimiento de un proyecto de innovación educativa de un participante, como la comprensión de los recursos educativos abiertos, las mejores formas de diseminación y audiencia objetivo. El participante compartirá el enlace de la encuesta en redes sociales para obtener comentarios.
El documento describe un diplomado en medios digitales que enseña estrategias para posicionar marcas y gestionar comunidades virtuales a través de herramientas de marketing digital y redes sociales. El diplomado se llevará a cabo completamente en línea durante 8 meses y cubrirá temas como community management, branding personal, redes sociales y gestión legal de la información.
Este curso de 25 horas tiene como objetivo principal enseñar a los profesionales de marketing, comunicación y otros departamentos a gestionar las redes sociales desde una perspectiva profesional. El curso cubre temas como las principales habilidades de un gestor de redes sociales, cómo posicionar un negocio en las redes sociales, el uso de blogs, y los conceptos básicos de las redes sociales a través de 11 módulos que incluyen introducciones a las redes sociales, herramientas de comunicación social, rentabilización de las re
Este documento presenta la planificación de una actividad integradora realizada por el alumno Rafael López Sánchez para su maestra Leticia Lorena Patricio Saavedra. Incluye los objetivos y metas de la actividad, así como tres enlaces a documentos en Canva, Drive y la plataforma de la escuela donde se detallan los aspectos de la actividad.
Tarea ii semana ii jesús fernando lozanojesufer_81
El documento propone crear un portal educativo dentro de una escuela que ofrezca perfiles profesionales, fuentes de información de calidad, foros de discusión y entrevistas con expertos para apoyar el desarrollo educativo de los estudiantes. El portal reutilizaría información confiable de fuentes como www.mi-carrera.com y www.ciudadseva.com sin afectar su autenticidad. Se evaluaría la efectividad, diseño visual, facilidad de uso, acceso y retroalimentación del portal una vez implementado.
Este documento describe las competencias y estrategias de diseminación de conocimiento de Sonia Valbuena. Presenta un Recurso Educativo Abierto (REA) sobre Cálculo Vectorial dirigido a estudiantes de ingeniería y diseña estrategias para publicarlo en revistas académicas, eventos y plataformas digitales, además de diseñar una encuesta en línea para evaluar el REA.
Este documento presenta un curso avanzado de Community Manager impartido por la Msc. Laura Montero. El curso enseña estrategias de comunicación y marketing digital, incluyendo clases presenciales y foros en Facebook. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a gestionar marcas en redes sociales de manera estratégica y generar planes de marketing en línea.
Este documento describe las actividades de la Semana 3 del curso Portafolio Visibilidad y Diseminación abierta del Conocimiento. El objetivo es analizar estrategias para difundir la producción académica a través de recursos educativos abiertos para transferir conocimiento. Las actividades incluyen explorar medios de diseminación, seleccionar una audiencia para evaluar criterios de visibilidad, y desarrollar una encuesta para recopilar recomendaciones que mejoren la visibilidad del proyecto.
Temario diplomatura en community management y comunicacion 3.0Interlat
Este documento presenta el temario de una diplomatura en Community Management y Comunicación 3.0. El programa consta de 10 módulos que cubren temas como el rol del Community Manager, estrategias de marketing en redes sociales, diseño web, redacción para internet, creación de sucursales virtuales, herramientas para Community Managers, marketing digital, analítica web, monitoreo en redes sociales y campañas de pago por clic.
Un community manager sirve para distribuir tu empresa en varias redes sociales, para comunicarse con tus clientes, para buscar ideas que formen parte de la empresa en la comunicación tanto interna como externa.
El equipo Nuevos Aprendizajes analizó cómo podría utilizar el software educativo Explora y el modelo de cómputo educativo NOM con alumnos de tercer grado de telesecundaria. Explora es una plataforma tecnológica que permite a maestros, alumnos y directivos incorporar las TIC en el aprendizaje a través de un modelo pedagógico orientado al desarrollo de habilidades. El software puede usarse para que maestros y alumnos creen y adapten contenidos y para que los maestros presenten mejor
Slideshow de apoyo para clase en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Julio 2019
El documento describe un curso sobre estrategias de comunicación efectivas en redes sociales como Twitter. El curso enseñará sobre lenguaje, hábitos, objetivos, planeación de estrategias, contenidos virales e influenciadores. Se dirige a directores de empresas, jefes de departamentos, mercadeo y ventas. Incluye introducción para personas sin experiencia en redes y material didáctico.
The document reflects on the speaker's experience at an integration and intimacy retreat held in the Rio Grande room. Over the course of nine days, the group engaged in meditation, self-reflection, sharing feelings and needs, and supporting each other through touch and connection. On the last day, the speaker took photos to capture the transformative experience and feelings of belonging, mutuality, and love within the community. The speaker feels grateful to have found lodging for each person in their expanding heart and to carry the experience and connections with the group in their heart as they leave New Mexico.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de especialización en instalaciones contra incendio. El curso tiene como objetivo difundir conocimientos avanzados para diseñar e instalaciones contra incendio y presentar dichos proyectos a las autoridades. El curso dura 20 horas y está dirigido a ingenieros, arquitectos y otros profesionales. Cubre temas como marco legal, extintores, hidrantes, bombas contra incendio y cálculos de instalaciones.
This document discusses the perspective of an adult learner returning to education. It notes that adult learners have many roles and responsibilities in life beyond being a student. They want the learning experience to be meaningful and applicable to their work and lives. The document suggests enhancing the teaching and curriculum to introduce various learning tools and styles to better engage adult learners. It closes by affirming the author's faith and calling as a teacher from God.
The document discusses tips for listening to and engaging with consumers on social networks. It recommends understanding that people are people, paying attention to potential creepiness, and engaging people in their own social communities or "backyards" where they feel most comfortable. An example is given of insights found from a specific niche social network of mothers, such as preferences around healthy cereals. The audience expresses wanting to talk to brands and participate directly on the social networks they frequent most.
The document discusses various products from Quirky, a company that shares 30% of direct revenue and 10% of indirect revenue with people who help make their products possible. It provides details on over 30 different products across various categories like electronics, housewares, closet organization, seasonal items, personal care, and more. Many of the products are designed to help with challenges like cable management, cleaning, food preparation, and storage.
The document contains repetitive placeholder text instructing the reader to replace it with their own text. It includes sections on elements, groups, and concepts with placeholders for text. The purpose and content of the document cannot be determined from the placeholder text provided.
El documento describe un diplomado en medios digitales que enseña estrategias para posicionar marcas y gestionar comunidades virtuales a través de herramientas de marketing digital y redes sociales. El diplomado se llevará a cabo completamente en línea durante 8 meses y cubrirá temas como community management, branding personal, redes sociales y gestión legal de la información.
Este curso de 25 horas tiene como objetivo principal enseñar a los profesionales de marketing, comunicación y otros departamentos a gestionar las redes sociales desde una perspectiva profesional. El curso cubre temas como las principales habilidades de un gestor de redes sociales, cómo posicionar un negocio en las redes sociales, el uso de blogs, y los conceptos básicos de las redes sociales a través de 11 módulos que incluyen introducciones a las redes sociales, herramientas de comunicación social, rentabilización de las re
Este documento presenta la planificación de una actividad integradora realizada por el alumno Rafael López Sánchez para su maestra Leticia Lorena Patricio Saavedra. Incluye los objetivos y metas de la actividad, así como tres enlaces a documentos en Canva, Drive y la plataforma de la escuela donde se detallan los aspectos de la actividad.
Tarea ii semana ii jesús fernando lozanojesufer_81
El documento propone crear un portal educativo dentro de una escuela que ofrezca perfiles profesionales, fuentes de información de calidad, foros de discusión y entrevistas con expertos para apoyar el desarrollo educativo de los estudiantes. El portal reutilizaría información confiable de fuentes como www.mi-carrera.com y www.ciudadseva.com sin afectar su autenticidad. Se evaluaría la efectividad, diseño visual, facilidad de uso, acceso y retroalimentación del portal una vez implementado.
Este documento describe las competencias y estrategias de diseminación de conocimiento de Sonia Valbuena. Presenta un Recurso Educativo Abierto (REA) sobre Cálculo Vectorial dirigido a estudiantes de ingeniería y diseña estrategias para publicarlo en revistas académicas, eventos y plataformas digitales, además de diseñar una encuesta en línea para evaluar el REA.
Este documento presenta un curso avanzado de Community Manager impartido por la Msc. Laura Montero. El curso enseña estrategias de comunicación y marketing digital, incluyendo clases presenciales y foros en Facebook. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a gestionar marcas en redes sociales de manera estratégica y generar planes de marketing en línea.
Este documento describe las actividades de la Semana 3 del curso Portafolio Visibilidad y Diseminación abierta del Conocimiento. El objetivo es analizar estrategias para difundir la producción académica a través de recursos educativos abiertos para transferir conocimiento. Las actividades incluyen explorar medios de diseminación, seleccionar una audiencia para evaluar criterios de visibilidad, y desarrollar una encuesta para recopilar recomendaciones que mejoren la visibilidad del proyecto.
Temario diplomatura en community management y comunicacion 3.0Interlat
Este documento presenta el temario de una diplomatura en Community Management y Comunicación 3.0. El programa consta de 10 módulos que cubren temas como el rol del Community Manager, estrategias de marketing en redes sociales, diseño web, redacción para internet, creación de sucursales virtuales, herramientas para Community Managers, marketing digital, analítica web, monitoreo en redes sociales y campañas de pago por clic.
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El equipo Nuevos Aprendizajes analizó cómo podría utilizar el software educativo Explora y el modelo de cómputo educativo NOM con alumnos de tercer grado de telesecundaria. Explora es una plataforma tecnológica que permite a maestros, alumnos y directivos incorporar las TIC en el aprendizaje a través de un modelo pedagógico orientado al desarrollo de habilidades. El software puede usarse para que maestros y alumnos creen y adapten contenidos y para que los maestros presenten mejor
Slideshow de apoyo para clase en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Julio 2019
El documento describe un curso sobre estrategias de comunicación efectivas en redes sociales como Twitter. El curso enseñará sobre lenguaje, hábitos, objetivos, planeación de estrategias, contenidos virales e influenciadores. Se dirige a directores de empresas, jefes de departamentos, mercadeo y ventas. Incluye introducción para personas sin experiencia en redes y material didáctico.
The document reflects on the speaker's experience at an integration and intimacy retreat held in the Rio Grande room. Over the course of nine days, the group engaged in meditation, self-reflection, sharing feelings and needs, and supporting each other through touch and connection. On the last day, the speaker took photos to capture the transformative experience and feelings of belonging, mutuality, and love within the community. The speaker feels grateful to have found lodging for each person in their expanding heart and to carry the experience and connections with the group in their heart as they leave New Mexico.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de especialización en instalaciones contra incendio. El curso tiene como objetivo difundir conocimientos avanzados para diseñar e instalaciones contra incendio y presentar dichos proyectos a las autoridades. El curso dura 20 horas y está dirigido a ingenieros, arquitectos y otros profesionales. Cubre temas como marco legal, extintores, hidrantes, bombas contra incendio y cálculos de instalaciones.
This document discusses the perspective of an adult learner returning to education. It notes that adult learners have many roles and responsibilities in life beyond being a student. They want the learning experience to be meaningful and applicable to their work and lives. The document suggests enhancing the teaching and curriculum to introduce various learning tools and styles to better engage adult learners. It closes by affirming the author's faith and calling as a teacher from God.
The document discusses tips for listening to and engaging with consumers on social networks. It recommends understanding that people are people, paying attention to potential creepiness, and engaging people in their own social communities or "backyards" where they feel most comfortable. An example is given of insights found from a specific niche social network of mothers, such as preferences around healthy cereals. The audience expresses wanting to talk to brands and participate directly on the social networks they frequent most.
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Este documento descreve os parâmetros adotados na criação de um curso semi-presencial de inglês instrumental em uma escola pública no Rio de Janeiro com o uso da plataforma Moodle. Os parâmetros incluem introduzir os alunos à tecnologia, estabelecer normas de participação online, usar ferramentas de comunicação para facilitar a interação, e monitorar a participação dos alunos.
Este documento resume el proceso de internalización de la logística llevado a cabo por la empresa de moda infantil Neck Child. Tras resultados deficientes manejados por un operador logístico externo, Neck Child decidió internalizar sus operaciones logísticas siguiendo la recomendación de su consultora SCLI. Ello implicó rediseñar los procesos logísticos, negociar con proveedores y adoptar nuevas tecnologías. Los resultados de la primera temporada gestionada internamente mostraron mejoras significativas en la eficiencia
Frida Kahlo was a Mexican painter born in 1907 in Coyoacan, Mexico. She is most known for her self-portraits which depicted her personal life experiences. She had a difficult marriage to fellow painter Diego Rivera due to his affairs, but they remained married despite this. In her later years, Kahlo had parts of her right leg amputated due to illness which caused her great depression. She died in 1954 at the age of 47 in Coyoacan, Mexico. Her ashes were interred at her birthplace, the Blue House, which has since become the Museo Frida Kahlo museum dedicated to her life and work.
Amarillas Internet es un moderno sistema de "Network Marketing" o Red de Mercadeo o Multinivel que significan lo mismo pero con la diferencia de que estamos actualizados para que todos ganen y no sólo los lideres o cabezas que forman el grupo o la red a la cual perteneces, el Multinivel es = a vender algo para ganar $ por ello.
This document provides summaries of identity and branding projects, websites created, and print/collateral produced by Mongrel, a design and digital marketing firm based in Mumbai, India. Projects include identities for fitness centers, art collectives, and adoption agencies. Websites were created for cinemas, production houses, extended warranty providers, and literary/cultural events. Print materials such as brochures, posters, and invitation were produced for dance productions, exhibitions, and weddings. Services offered include digital marketing, UI/UX design, content strategy, app development, and branding consulting.
El rinoceronte de Java habita principalmente en jungles densas y zonas húmedas con abundante vegetación. Se alimenta de plantas, ramas, brotes, hojas y frutos. Es un miembro de la familia Rhinocerotidae y difiere del rinoceronte indio principalmente en su menor tamaño y cuernos menos desarrollados.
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimientos de forma digital e interactiva
Este documento presenta las posibilidades de diseminación y la audiencia objetivo para el portafolio de evaluación de Alma Ruth Rebolledo Mendoza. La audiencia son los maestros y estudiantes de la Escuela de Mercadotecnia de la Universidad de Colima. Se desarrollará un proceso de valoración mediante preguntas para capacitar a la audiencia sobre recursos electrónicos académicos. La evidencia principal será el uso de estos recursos electrónicos de la universidad en las tareas de los estudiantes.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Gesvin Romero Moreno para un curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos impartido por el Tecnológico de Monterrey en México. El portafolio describe la estrategia de Gesvin para diseminar información sobre el uso e innovación de los Recursos Educativos Abiertos a través de foros y redes sociales dirigidos a miembros de la Red de Docentes de América Latina y el Caribe. La estrategia incluye recolectar opiniones en un foro sobre a
Este documento presenta una guía para community managers. Explica que un community manager se encarga de mantener la comunidad de seguidores de una marca y ser el enlace entre sus necesidades y la empresa. Detalla los conocimientos necesarios como entender a la marca, sus objetivos en línea, y competidores. Además, presenta herramientas útiles como calendarios, lectores de feeds, alertas y administradores de redes sociales. Por último, ofrece consejos para crear contenido valioso y elaborar informes que midan el rendimiento.
Este documento resume las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que son programas que permiten desarrollar y compartir materiales educativos de forma digital. Describe algunas herramientas como Ardora, Constructor, EXe Learning y Lams, y explica sus características y usos. Concluye que conocer estas herramientas es importante para que los futuros docentes puedan crear clases más interactivas que aprovechen la tecnología.
Los estudiantes y profesionales necesitan caminos más claros para alcanzar el éxito.
Conoce cómo puedes hacerla de manera innovadora con insignias digitales.
Esta presentación acompaña un webinar disponible en nuestro canal de youtube --->> https://www.youtube.com/watch?v=zZQKa-__L4Y&feature=youtu.be
Este documento presenta varias herramientas y recursos digitales para mejorar la competencia digital en los centros educativos, incluyendo aplicaciones de la Consejería de Educación, entornos personales de aprendizaje para docentes, experiencias con tecnologías en el aula, y la importancia de priorizar la competencia digital.
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesRocío González
Este documento presenta una propuesta para capacitar al profesorado en competencias digitales. Se identifican las competencias prioritarias como participar en comunidades virtuales, usar herramientas colaborativas, crear contenido digital y comprender códigos de comunicación en internet. Se propone un curso en línea de la Fundación UNED para desarrollar estas habilidades. El formato online permitirá flexibilidad y el aprendizaje se evaluará mediante análisis de resultados en la plataforma y observaciones del progreso de los profesionales y
Las herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma más accesible. Algunas herramientas permiten crear contenidos educativos como Ardora, Constructor y Cuardernia. Estas herramientas permiten organizar el contenido de forma cronológica, compartir ideas y tener distintos niveles de acceso para los usuarios.
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento a través de Internet. Luego menciona algunas herramientas como Ardora, Constructor, Exe Learning y LAMS, describiendo brevemente sus características y funciones.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REAs) en una asignatura de branding en la Universidad Anáhuac Mayab. Se describe la búsqueda y selección de un REA audiovisual sobre los orígenes del branding para ser reutilizado con los estudiantes. También se propone diseñar una encuesta en Blackboard para determinar los criterios de visibilidad de los REAs según la preferencia de los estudiantes.
Estas herramientas digitales facilitan la creación y publicación de contenidos educativos al permitir integrar proyectos en formato digital e incrementar su difusión. Proporcionan criterios para guiar actividades de aprendizaje en línea y publicar contenidos de forma instantánea, aunque los profesores deben aprender a usarlas.
Tecnología Aplicada a la Educación INF-318 Actividad Vanalidiaacosta
Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos permiten desarrollar contenidos digitales que facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento. Algunas herramientas como Ardora, Constructor y EXe Learning permiten crear actividades interactivas, aplicaciones y cursos digitales completos que se pueden publicar en plataformas como Moodle. Estas herramientas tienen ventajas como facilitar la publicación y compartir contenido, pero también desventajas como requerir que los facilitadores aprendan a usarlas.
El documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales, explicando sus objetivos, ventajas y desventajas. También menciona diez herramientas específicas como Ardora, Constructor y EXe Learning, resaltando sus características para facilitar el aprendizaje en línea.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REAs) en una clase de branding en la Universidad Anáhuac Mayab. La propuesta incluye una revisión del concepto de REAs, la búsqueda y selección de un REA sobre los orígenes del branding, y una estrategia para evaluar opciones de diseminación del conocimiento a través de una encuesta a estudiantes. El objetivo es determinar la mejor manera de compartir el REA seleccionado con los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje en línea al integrar proyectos en la sociedad digital. También describe objetivos como guiar el aprendizaje y controlar actividades, así como ventajas como la facilidad de uso y desventajas como la posible distracción de estudiantes.
Panel de expertos1: "Entornos 2.0 de interacción"CRISEL BY AEFOL
El documento discute el uso de redes profesionales y herramientas sociales para la formación continua. Señala que Demos Group ha utilizado LinkedIn para impartir un curso de e-learning, siendo la primera consultora en usar esta red social como espacio de aprendizaje. También destaca que el uso efectivo de las redes en las organizaciones requiere una planificación pedagógica y debe estar alineado con los objetivos estratégicos de la organización, no solo centrarse en la herramienta más novedosa.
Las plataformas virtuales tienen la función de crear y administrar contenidos educativos de manera flexible a través de Internet. Estas plataformas deben centrarse no solo en incluir materiales educativos, sino también en fomentar el trabajo colaborativo y desarrollar habilidades didácticas a través de herramientas de contenido, comunicación y evaluación.
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Similar a Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativa (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. Proyecto de Innovación
Creación de REAs para alfabetización digital de
conocimientos y habilidades de Tecnologías de
Información y Comunicación (TICs) a profesores de
áreas rurales
3. Antecedentes
● El planteamiento del proyecto de Innovación aquí expuesto es una
idea que personalmente quiero llevar a cabo
● En esta presentación se plantean supuestos y no se ha desarrollado el
REA en cuestión
● Esta es una propuesta de diseminación del REA que estoy diseñando
4. Plataforma del REA
● He investigado estas plataformas y/o herramientas para la creación del
REA:
– CMS
● Joomla!
● Drupal
● Wordpress
– LMS
● Moodle
● Por las características de apertura considero Joomla! como mi
primera opción
5. Exploración de posibilidades de
Diseminación
● Al desarrollar mi REA en una plataforma de CMS las estrategias de
diseminación son:
● Indexación en motores de búsqueda: Google, Yahoo, Bing
● Compartir en blogs afines a alfabetización digital de TICs
● Compartir en Google+ a círculos de educación y TICs
● Inscribir el REA en sitios especializados como OERcommons.org
● Inscribir en catálogos especializados como Temoa.info
6. Audiencia y Evaluación
● La audiencia del REA alfabetización digital en TICs para profesores
son los profesores del área rural de Guatemala
● La evaluación del REA se realizará por instrumentos como:
– Focus Group
– Encuesta y Cuestionario
– Validación de expertos
7. Comunicación por Redes
Sociales
● En facebook se creará un grupo especial para este fin
● Se creará un hashtag en Twitter #TICparaProfesores que permita a la
audiencia en cuestión seguir noticias importantes
● Google+ permite crear círculos especializados y se utilizará este
medio para comunicar y promover el REA
8. Mejora Continua
● Al utilizar un CMS como Joomla! El REA podrá ser actualizado y se
podrán tener áreas contextualizadas a grupos específicos
● Los participantes podrán utilizar el REA en licencia Creative
Commons -BY NC SA-