Juego coronavirus
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El documento proporciona instrucciones sobre cómo jugar un juego y también contiene información sobre el coronavirus, incluyendo consejos de salud como quedarse en casa, lavarse las manos y usar mascarillas. Además, menciona países afectados como China, España e Italia y tipos de vacunas como las naturales, químicas y occidentales.
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CAPÍTULO_1_BIOLOGIA COMO CIENCIA.pptx
El documento presenta una introducción a la biología como ciencia. Explica que la biología es la rama de la ciencia natural que estudia los seres vivos y sus propiedades, como su origen, evolución, nutrición y reproducción. Divide la biología en varias ramas principales como la zoología, botánica, ecología y genética, las cuales se enfocan en diferentes aspectos de los organismos vivos. También describe cómo la biología se relaciona y complementa con otras ciencias como la química, física y ciencias
PLANIFICACIÓN ANUAL CyT - 5° año
Este documento presenta información sobre la Gran Unidad Escolar Leóncio Prado. Incluye detalles sobre el directorio, el año lectivo, las características de la institución educativa, la carga docente, el calendario académico y la descripción del área de Ciencias Naturales. Además, contiene una matriz con las competencias, estándares, capacidades y desempeños esperados para los estudiantes del quinto grado de secundaria en dicha área.
TDIC
El documento discute la importancia de la alfabetización en tecnologías digitales e información. Explica que estas habilidades permiten a los estudiantes acceder, procesar y evaluar información de varias fuentes para lograr objetivos y desarrollar otras capacidades. También presenta un modelo con siete pilares fundamentales para alcanzar la alfabetización en información y define las habilidades, conocimientos y actitudes clave de la alfabetización en tecnologías digitales.
CALIDAD EN EL AGUA QUE BEBEMOS
Reconocer la calidad del agua que consumimos es importante para nuestro organismo, para ello lo relacionaremos con el nivel de pH que presenta.
LA INVESTIGACIÓN Y EL CIUDADANO CIENTÍFICO
La investigación en acción es una propuesta idónea para que los estudiantes se formen con cultura científica.
LA AGENDA AL 2030
El documento presenta material de apoyo para el curso de Ciencia, Tecnología y Ambiente Sostenible para el primer bimestre. Incluye secciones sobre el contenido del curso, los objetivos de aprendizaje, actividades sugeridas y una evaluación del maestro. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico, reflexivo y creativo para contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU.
LA ACTITUD CIENTÍFICA
Desarrollar las actitudes del investigador es la etapa más importante en el estudiante. Aprender a hacer para saber ser.
LA AGENDA AL 2030
Este documento presenta un material de apoyo para el curso de Ciencia, Tecnología y Ambiente Sostenible de 1° de secundaria. Incluye información sobre los objetivos de aprendizaje, actividades planificadas, y una introducción a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. El maestro motiva a los estudiantes a identificar problemas globales y proponer soluciones creativas trabajando en equipo a través de historietas y análisis de casos.
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Poniendo en práctica el método científico
La alfabetización en la ciencias es un trabajo muy importante y lleno de emociones para poder desarrollar las competencias y capacidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
UN MUNDO MEJOR Y LOS ODS
El documento presenta un material de apoyo para el curso de Ciencia, Tecnología y Ambiente Sostenible de 6to grado para el primer bimestre. Incluye secciones para la introducción de temas, desarrollo de actividades, y valoración del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y creativo de los estudiantes en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Reporte ODS 2019
Nos muestra una visión de los avances de los objetivos de desarrollo sostenible alcanzados hasta el 2019
Rally de Escuelas con Futuro Sosenible
El documento introduce el Rally Regional de Escuelas con Futuro Sostenible, una competencia dirigida a escuelas de la región Huánuco para transformarlas en modelos de educación para la sostenibilidad y la gestión de riesgos. El Rally consiste en que las escuelas completen desafíos y retos en temas como energía, agua, residuos y alimentos para ganar puntos y recursos que apoyen sus proyectos ambientales.
INFORME ODS
Este informe de las Naciones Unidas revisa el progreso hacia los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Cubre temas como la reducción de la pobreza, el hambre, la salud, la educación, la igualdad de género y más. Aunque se ha logrado progreso, el ritmo necesita acelerarse para alcanzar las metas para 2030. Todavía hay 767 millones de personas que viven en pobreza extrema y 793 millones que sufren hambre. Se necesitan mayores esfuerzos para reducir las desigual
Ecosistemas terrestres.
Los ecosistemas terrestres son importantes porque albergan la mayoría de la biodiversidad mundial, proveen recursos y servicios vitales a millones de personas, y juegan un papel clave en la regulación del clima y la reducción de desastres. La degradación y pérdida de bosques y tierras amenaza la biodiversidad, degrada el suelo, reduce la calidad del agua, y aumenta las emisiones de carbono. Proteger y restaurar los ecosistemas requiere inversiones anuales significativas, pero el costo de no
2 Secundaria
Este documento presenta el plan anual de trabajo de un maestro de ciencias para el área de Ciencias Ecoamigables del Ciclo VI - 2° de Secundaria. Incluye las metas anuales y trimestrales, los contenidos temáticos de cada trimestre y los proyectos planificados para cada semana. Los contenidos se enfocan en temas de biología, química, ciencias de la tierra y medio ambiente. Los proyectos son interdisciplinarios y colaborativos, vinculados a objetivos de desarrollo sostenible
Metas primero secundaria
Este documento presenta el plan anual y trimestral de un maestro de ciencias de la tierra. El plan incluye metas, contenidos temáticos y proyectos colaborativos para cada trimestre. Los temas a cubrir incluyen ciencia del planeta, cambio climático, energía, química y anatomía humana. Los proyectos se enfocan en medio ambiente, sostenibilidad y ciencia participativa.
Sexto primaria
Este documento presenta el plan anual de trabajo de un maestro de ciencias para el área de Ciencias Ecoamigables del Ciclo V en primaria. El plan describe las metas anuales y trimestrales, los contenidos temáticos de cada trimestre, y los proyectos que se realizarán. Los contenidos incluyen temas sobre los objetivos de desarrollo sostenible, el método científico, los seres vivos, recursos naturales, cambio climático y más. Los proyectos están relacionados de manera interdisciplinaria y col
Quinto primaria
Este documento presenta el plan anual de trabajo de un maestro de ciencias de la tierra para el quinto grado de primaria. El plan incluye las metas anuales y trimestrales, los contenidos temáticos de cada trimestre y los proyectos que se realizarán. Los contenidos se enfocan en ciencias ecológicas y sostenibles como los objetivos de desarrollo sostenible, el método científico, los ecosistemas, y la salud y nutrición. Los proyectos son colaborativos e interdisciplinarios
Un mundo mejor
La forma como llevar los Objetivos de Desarrollo Sostenible a las aulas, para contribui en las espeeranzas de lograr un mundo mejor.
PERFIL DE SECUNDARIA - LEARNING SCIENCE- CICLO VII
Este documento describe los componentes y logros de un programa educativo llamado "La Mejor Lección del Mundo y Escuelas con Futuro Sostenible". El programa busca desarrollar habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico y la conciencia ecológica, así como valores como el deseo de saber, el respeto por el medio ambiente y la honestidad. El objetivo final es formar estudiantes capaces de proponer soluciones para un futuro más sostenible.
PERFIL DE SECUNDARIA - LEARNING SCIENCE- CICLO VI
Este documento describe los componentes y logros de un programa educativo llamado "La Mejor Lección del Mundo y Escuelas con Futuro Sostenible". El programa busca desarrollar habilidades científicas, de salud, tecnológicas y ambientales, así como habilidades de pensamiento crítico, emprendimiento, cooperación y valores como el respeto por el medio ambiente y la gratitud. El objetivo final es formar estudiantes comprometidos con estilos de vida sostenibles y el futuro del planeta.
PERFIL DE PRIMARIA- LEARNING SCIENCE- CICLO V
Perfil ideal de un estudiante del programa The wordl´s Largest Lesson and School with a sustenaible future.
PERFIL DE PRIMARIA- LEARNING SCIENCE- CICLO IV
El documento describe los componentes y logros del programa "La Mejor Lección del Mundo y Escuelas con Futuro Sostenible" para el ciclo IV. El programa busca que los estudiantes: 1) comprendan conceptos científicos como la acción de las vacunas y la fisiología humana; 2) apliquen la medición y representación de datos para proyectos como el huerto urbano; y 3) reconozcan el impacto humano en los ecosistemas y participen en la conservación de la tierra y recursos.
PERFIL DE PRIMARIA- LEARNING SCIENCE- CICLO III
Perfil ideal de un estudiante con el programa The Worlds Largest Lesson and School with a sustanaible a future.
PERFIL DE INICIAL- LEARNING SCIENCE- CICLO II
Este documento describe un programa educativo llamado "La mejor lección del mundo y escuelas con futuro sostenible" que busca enseñar ciencias, tecnología, seres vivientes y el mundo físico, además de desarrollar habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico y valores como el respeto y la honestidad. El programa ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos sobre su cuerpo, alimentación, medio ambiente y a fortalecer habilidades de observación, cooperación y sentido de identidad.
Proyecto 2019 buscando un mundo mejor
La mejor lección del mundo y escuelas con futuro sostenible para seguir con las esperanzas de un mundo mejor.
Desde Huánuco - Perú
Workplan my ideal city
Proyecto que desde el 2015 se propone a los jóvenes del mundo, con el objetivo de plantaer buenas estrategias de organización de un mundo mejor considerando todo aspecto. Hco - 2018 plan para school Von Neumann - Huánuco -Perú - Área: Stem.
1 sec consti
Este documento es una evaluación por competencias para un estudiante. Le pide al estudiante que desarrolle la prueba usando todos sus recursos, capacidades y haciendo sus mejores propuestas, mientras respeta las normas gramaticales. El profesor quiere reafirmar los conocimientos y perspectivas del estudiante frente a situaciones contextuales.
planificación diaria trastorno del lenguaje.docx
Fecha: jueves 30 de mayo
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Primer momento:
La docente mostrará la escuela y el aula donde trabajarán, seguidamente mostrará un burbujero para y la docente comenzará a soplar para que el estudiante se entusiasme y él también comience a jugar con el mismo.
Segundo Momento:
La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
os alcanos son compuestos formados por carbono e hidrógeno que sólo contienen enlaces simples carbono – carbono. Cumplen la fórmula general CnH2n+2.Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque los enlaces entre los átomos de carbono son simples y estables
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