Este documento presenta tres actividades didácticas para el desarrollo de competencias en niños de educación preescolar. La primera actividad es un juego de rayuela para desarrollar el equilibrio. La segunda utiliza una canción para enseñar sobre el esquema corporal. La tercera cuenta una historia para reconocer figuras geométricas. El documento provee instrucciones detalladas para implementar cada actividad de manera lúdica y apropiada para la edad de los niños.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR III G2
Asignatura:
Planeamiento y desarrollo del
Currículo
Profesor:
Eladio Martínez
Estudiante:
Lineth Garcia: 2-747-1309

2. Área: Psicomotora
Sub-área: Coordinación motora gruesa
Contenido: El equilibrio
Competencia: Mantiene el equilibrio en las actividades corporales.
Objetivo: pasar por cada uno de los cuadros, ida y vuelta, sin salirse del
esquema y sin pisar las líneas, omitiendo la casilla en la que se encuentra la
piedra.

3. Lo primero y principal para iniciar este juego es tener el esquema de La Rayuela en el suelo. Para ello toma una tiza y
dibuja el diagrama, agregando cada uno de los números con un semicírculo. Ten en cuenta que los tamaños de los
cuadros pueden ir variando según la edad de los participantes. También puedes utilizar tizas de diferentes colores
para agregarle variedad al diseño.
El cuadro en el que se ha lanzado la piedra se denomina “casa” y no puede ser pisado por el jugador. Empezará a
saltar con un pie cuando haya una sola casilla o dos pies si se trata de una casilla doble.
Si alguno de los jugadores pisa alguna de las líneas, perderá el turno y seguirá el próximo participante. Cada jugador
tiene tres turnos para lograr acertar a cada uno de los cuadros que irán de manera numeral ascendente. Al volver al
próximo turno, cada jugador debe reanudar el juego desde la última casilla en la que había fallado. El único espacio
donde se puede descansar es una vez llegado al “cielo”. La primera persona en completar todo el recorrido, será
quien gane el juego.

4. Área: Psicomotora
Sub-área: Esquema corporal
Contenido: Le educación corporal
Competencia: Realiza movimientos corporales de acuerdo a la edad.
Objetivo: Identifica su esquema corporal, cuidando la postura a los objetos
que le rodean y ejercitando el dominio lateral.

5. La cabeza, la cabeza, a los lados, a los lados,
a delante, a delante, y hacia atrás, y hacia atrás,
¡Es mi cuerpo, en movimiento!
_________________________
Y los brazos, y los brazos, estiramos, estiramos,
encogemos, encogemos, abrazamos, abrazamos,
Es mi cuerpo, en movimiento.
_________________________________
Con las manos, con las manos, sujetamos, sujetamos,
aplaudimos, aplaudimos, saludamos, saludamos,
Es mi cuerpo en movimiento.
Con las piernas, con las piernas, subimos, subimos,
bajamos, bajamos, nos sentamos, nos sentamos,
Es mi cuerpo en movimiento.
_______________________
Con los pies, con los pies, saltamos, saltamos,
corremos, corremos, paseamos, paseamos,
Es mi cuerpo en movimiento.

7. Área: Cognoscitiva-Lingüística
Sub-área: Lógico matemático
Contenido: La geometría
Competencia: Reconoce formas y figuras geométricas
Objetivo: Reconoce relaciones espaciales manipulando objetos de
diferentes líneas, figura, cuerpos y demás.

8. • Autor: Claudia Rueda
Había una vez una línea que se aburrió de dar tantas vueltas y escapó de la clase.
Atravesó la ciudad y trepó las altas montañas hasta que llegó al mar, y, en un bote pequeño se fue a
navegar. Enfrentó fuertes tormentas combatió horribles monstruos y se encontró con un tenebroso
buque pirata que la tomó como prisionera.
La pobre línea fue llevada ante el pirata feroz, quien le dijo: ¿qué haces dibujando? ¿no sabes que ya
eres grande y debes aprender a escribir? Así que la línea tuvo que regresar a su tarea, donde ella tenía
muchas formas rectas y curvas. Pero cuando volvió a marearse por dar tantas vueltas, regresó con los
piratas y sostuvo un violento combate, la valiente línea logró vencerlos atándolos a todos y fue en busca
de nuevas aventuras. Sonó el timbre y la línea que tenía muchas formas se fue a jugar a la pelota.