Juegos tradicionales

1. BALON PRISIONERO
El caso del balón prisionero, no se trata de un deporte precisamente nuevo,
dado que lleva existiendo desde mucho tiempo atrás. Sus orígenes se
encuentran en África, donde se ha practicado desde hace más de doscientos
años. Eso sí, en sus primeros tiempos no era un deporte muy amigable, dado
que se podía sufrir incluso la muerte si lo practicábamos.
¿Cómo se jugaba en sus inicios? Las tribus lo utilizaban como método de
entrenamiento, sobre todo en lo referente al desarrollo de los sentimientos de
cooperación entre los distintos miembros del grupo. Era importante que los
hombres de las tribus pudieran colaborar con sus compañeros cuando atacaran
otras tribus o campamentos de los que pudieran obtener beneficios. De esta
forma, el deporte era similar al actual, pero utilizando piedras en vez de
pelotas.
Cuando un jugador era golpeado y quedaba inhabilitado por el impacto de la
piedra, sus rivales tenían la oportunidad de seguir lanzándole piedras para
intentar matarlo. Los compañeros del jugador herido debían responder a los
ataques con sus propios lanzamientos y así tratar de proteger a su aliado
mientras este se recuperaba.
El doctor James H. Carlisle descubrió esta práctica en uno de sus viajes a
África y decidió, cuando volvió a Inglaterra, poner en práctica con sus alumnos
lo que había estudiado durante varios meses. El primer intento no dio
resultado, pero poco después otra prueba le permitió reconfigurar los datos y
llegar a dar forma a un deporte de pleno derecho. Cambió, como es obvio, la
piedra por una pelota de cuero, que fuera duro, pero no tanto como para poder
matar a nadie. El deporte se practicó en numerosas ocasiones y fue
incorporando algunos cambios a fin de seguir creciendo, aunque mantuvo una
de las ideas principales de la versión inglesa, que se trataba de ofrecer un
campo abierto sin límites.

2. En el año 1884 Phillip Ferguson vio uno de los partidos y se llevó el deporte a
Estados Unidos, aunque con variaciones. Fue él quien definió un campo
cerrado para competir y determinó varias normas que todavía se utilizan en la
actualidad. Las inglesas también terminaron adoptando estas reglas, dando
forma a un deporte que se juega en las escuelas y que también tiene ligas
profesionales en algunos países. En Estados Unidos, Reino Unido y Japón es
especialmente popular, sobre todo gracias a la película Cuestión de pelotas de
2004.
Es jugado casi alrededor de todo el mundo:
PAIS LLAMADO
Colombia Quemados
Chile Naciones
Costa Rica Quemados
Guatemala Matado
México El quemado
Perú Mata Gente
República Dominicana El quemaito
Uruguay Manchado
Objetivo:
Eliminar todos los jugadores contrarios. Para ello, basta con golpearles con la
pelota sin que lleguen a cogerla con las manos antes de que toque el suelo. El
jugador golpeado abandona el campo de juego abandona el campo de juego y
pasa a situarse afuera, detrás del campo enemigo. Allí tiene la posibilidad de
atrapar la pelota si esta traspasa el campo enemigo y devolverla así a su
equipo.
¿QUIENES PUEDEN JUGAR?
 A partir de los cinco años en adelante.
 No pueden participar personas con limitaciones visuales,
osteomusculares o con algún tipo de
trastorno neurológico.
Valores que se desarrollan a través del juego
 Creatividad
 Destreza física y mental
 Alegría
 Entusiasmo
 Respeto
 Lealtad
 Responsabilidad

3.  Honestidad
 Tolerancia
Reglas:
Jugar al balón prisionero es muy sencillo, sus normas son fáciles. Los
jugadores deben golpear a un jugador rival con el balón, manejando el balón
únicamente con las manos y/o las muñecas, nunca con los pies, rodillas, ni
ninguna otra parte que no sean ni las manos ni las muñecas, pues supone una
falta de expulsión del juego). Si un jugador es golpeado con el balón sin que
éste antes realice ningún bote en el suelo , es eliminado, y se sitúa en la zona
cerca de la pista, pero no dentro, que se designa para que en ella se coloquen
los jugadores eliminados. Se le suele llamar "zona de la muerte" o "cementerio"
Si antes de ser golpeado por el balón, el jugador consigue atraparlo, puede
elegir un compañero que haya sido eliminado, para que vuelva al campo de
juego, y pueda volver a jugar; además, el balón pasa a estar en su poder, y
entonces, le toca lanzarlo contra el equipo contrario, o también puede optar por
pasarle el balón a alguno de sus compañeros de equipo.
Cuando un equipo se quede sin jugadores, debido a que todos han sido
eliminados, y, por tanto se encuentran en la "zona de la muerte" o
"cementerio", termina el partido, resultando ganador el equipo que aún
mantiene jugadores en el campo.
Como se juega:

4. Los participantes se dividen en dos grupos y cada equipo se coloca en su
campo, que previamente ha
sido sorteado.
Consiste el juego en eliminar
un equipo a otro, lanzando una
pelota, de tamaño medio,
contra un jugador del equipo
contrario, sin pisar las líneas,
tratando de darle en su cuerpo.
Todos los jugadores se mueven
constantemente dentro de su
campo y se van pasando la
pelota hasta que uno decide lanzarla a un contrario que para evitar ser
eliminado por el toque de la pelota también está en continuo movimiento, sin
salirse de su campo.
Caso de ser eliminado pasará al campo contrario y quedará detrás de la línea
del mismo campo, pero seguirá jugando, esperando que sus compañeros le
pasen la pelota. Al cogerla se aproximará hasta la línea del campo para de esta
manera poder lanzar con mayor precisión. Si toca a un contrario, vuelve a su
campo de origen (ver imagen inferior izquierda)
El juego durará hasta que todos
los jugadores de un equipo
sean eliminados.
Si un jugador lanza la pelota a
un contrario para intentar
eliminarlo pero éste la coge en
el aire, puede devolverla
tratando de eliminar a otro.
Si un jugador al intentar
eliminar al contrario la pelota
toca primero en el suelo y de
rebote le da, éste no es
eliminado porque la pelota tiene
que golpearle directamente.
El último jugador de un equipo,
en el mismo punto del campo
donde ha sido eliminado tendrá
la oportunidad de que su equipo
gane, de la siguiente forma: se
quedará inmóvil en dicho punto,
con los pies juntos y tendrá que esquivar diez lanzamientos que harán los
jugadores contrarios. Si en los diez lanzamientos no consiguen volverle a dar
su equipo resultará vencedor.
REFLEXION

5. El juego en la infancia ha sido un tema tocado por muchos investigadores y
filósofos en su intento por explicar cómo se relacionan y aprenden los niños,
entre ellos encontramos a Francesco tonucci, quien resalta la importancia del
juego libre de los niños.
Anteriormente los niños jugaban libremente en parques y calles de la ciudad o
lugar en el que vivieran, los padres vivían diariamente una batalla para lograr
entrarlos a casa, pues inventaban cualquier excusa para estar afuera, entre
mayor cantidad de niños hubiera mayor seria la diversión, eran espacios libres
en los cuales se podían divertir libremente, y esto es lo que tanto defiende
tolucci pues plantea que los aprendizajes más importantes de la vida se hacen
jugando, pues este posibilita al niño a un ambiente libre, en el que pueda
inventar y crear, y además el simple hecho de un una experiencia con el juego
libre toda al niño de grandes conocimientos.
Todo esto del juego libre es toda una discusión, y aún más en el siglo el que
que vivimos donde gracias al auge de las nuevas tecnologías los niños en vez
de estar en las calles explorando y jugando ya no salen de sus casas por estar
en frente de sus ordenadores el problema de los padres paso a ser el de
buscar mecanismo para que sus hijos estuvieran en casa a buscar la forma en
la que salgan a fuera de ella.
Aunque esta nueva situación se ha planteado como un verdadero problema en
la infancia, pues lo niños ya no interactúan con su medio, ya no imaginan crear
ni indagan, influyendo en su medio su rendimiento intelectual, ha esto Gavriel
Salom David n. Perkins y Tamar Globerson en su artículo “coparticipando en el
conocimiento la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías
inteligentes” nos muestra una nueva perspectiva frente a las tecnologías,
donde en vez de verla como un problema la usemos como una herramienta en
el aprendizaje de los niños. Si se logra que el usuario trabaje en colaboración
con las tecnologías inteligentes, no solo mejorara su rendimiento, sino que lo
posibilitara de nuevas herramientas de aprendizaje.
Desde estas dos posturas se plantea una común unión entre el juego libre y el
uso de las tecnologías como herramienta en la construcción del aprendizaje,
donde por un lado se invite al niño a explorar el medio y no se le cohíba de
explorar también con las nuevas tecnologías puestas desde una perspectiva de
aprendizaje que solo posibilitaran sus padres y educadores en su correcto y
adecuado uso.
Referencias Electrónicas:

6.  http://quecomoquien.republica.com/historia/que-es-el-balon-
prisionero.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Bal%C3%B3n_prisionero
 http://juegostradicionalesdecolombia1.blogspot.com.co/2014/05/quemad
os.html
 http://www.utilidad.com/reglas-basicas-para-jugar-balon-prisionero_172
 http://www.juegostradicionalesaragoneses.com/juegos/balon_prisionero.
htm