Este documento presenta varios ejercicios y conceptos matemáticos para desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes. Incluye ejercicios sobre valor posicional, sumas, restas, multiplicación, división, y números primos, con el objetivo de motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de cálculo.

1. Jugando con fichas
matemáticas
 Las siguientes fichas nos ayudarán a
desarrollar el pensamiento lógico
matemático.
 Ayudarán a crear una motivación en el
estudiante.
 Los estudiantes por si solos
manifestarán entusiasmo por
resolver.
 Acertarán en un 90%.
 Éxito y adelante.

2. Valor posicional de las cifras
Si el número 7 camina en diferentes
lugares de 6 órdenes. ¿cuánto puede valer
en los diferentes puestos?
a)765432-b)654327-c)543276-d)432765-
e)327654
Puedes responder?
En donde vale 7 unidades=
7………………..
En dónde vale 7 centenas de
mil=……………
En dónde vale 7
centenas=…………………...

3. Sumando con exactitud
 Une con una línea según corresponda
la respuesta:
 6+4+2x10 37
 2x3+5x4 26
 16:4+6x5 30
 60:6+4x4 65
 5x8+27-2 34
 25:5+8x4 45

4. La resta es un proceso de
disminución
 El padre de Juanito recibe cada mes
1500
dólares, paga los servicios básicos, $80
supermercado $150, gastos de salud
$165, vestuario $120, cuota mensual de
una refrigeradora $75. ¿Cuánto gasta y
cuanto le sobra?
Recuerda la resta es un proceso que va
disminuyendo las cantidades.
Estas son las respuestas. Encierra a la
verdadera:
a) 1000 y 600 b)590 y910 c)1010

5. La multiplicación es una suma
abreviada.
 Si tenemos los mismos sumandos, es
mejor multiplicar porque así
realizamos más rápido la operación y
llegamos a la respuesta.
 2+2+2+2+2+2
 6 veces 2 = 12
 6x2=……….

6. Utilicemos la multiplicación.
Realacione las operaciones
iguales.
 3+3+3+3 7x7=
 4+4+4 3x4=
 5+5+5+5+5 6x4=
 2+2+2+2+2+2+2 7X2=
 10+10+10 5X5=
 1+1+1+1+1 4X3=
 6+6+6+6 4X1=
 7+7+7+7+7+7+7 10X3=

7. Juntemos, jerarquicemos las
operaciones y hagamos operaciones
combinadas.
 En mi pastelería vendo por día las
siguientes categorías:
 Lunes: 3 tortas y 322 panes
 Martes: 5 postres y 400 panes.
 Miércoles: 4 tortas y 258 panes.
 Jueves: 8 tortas, 3 postres y 200
panes
 Viernes: 4 postres y 524 panes .
 Las tortas cuestan $10, los postres
$18 y los panes son de $0.15
centavos cada uno

8. La división es un encanto
 En esta operación se juntan las otras
que ya aprendimos.
 Un señor colaborador dispone de
$5678 y desea entregar ese dinero a
12 escuelas.
 ¿Qué cantidad de dinero recibe cada
una?
 5678 12

9. Multiplicar o dividir para 10, 100
y 1000 es superfácil.
 Cuando multiplicamos es posible
aumentar cero a la derecha según sea
el factor que multiplica.
 Cuando dividimos, basta recorrer una
cifra hacia la , separar con
una coma y la división está resuelta.
 Realiza estos ejercicios:
 a)645x10 b)854x100
c)257x1000
 d) 869:10 e)5487: 100

10. La ciencia matemática nos
ayuda a desenvolvernos en la
cotidianeidad números primos.
 Encontremos los
 ¿Cuáles son los números pares e
impares?
 ¿Qué números se convierten en
múltiplos de otros?
 ¿Cómo encuentro los divisores de los
números?
 Para eso realizo muchos juegos
matemáticos que se encuentran en este
enlace.
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/

11. Seamos buenos matemáticos.
 No olvidemos los siguientes lemas:
 “Resolver problemas no es problema”
 Soy genial y aprendo matemática.
 Cada día soy un buen calculador
 La computadora no me gana.
 Los números son mis mejores aliados.
 Razonar, pensar y actuar es mi
decisión.
 Gracias.- Msc. Guadalupe
Fuertes.- Facilitadora.