Este documento presenta un resumen de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Define ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, visual-espacial, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Describe las características de cada una de estas inteligencias y propone un test para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas.

1. UNID
U N I V E R S I D A D
I N T E R A M E R I C A N A
PARA EL DESARROLLO MAESTRIA EN EDUCACION
CUATRIMESTRE: MAYO-AGOSTO 2017
___1er______ CUATRIMESTRE
NUEVAS TEORIAS APLICADAS A LA EDUCACION
NOMBRE O NÚMERO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE .- DISEÑO DE WEBQUETS
NÚMERO DE SESIÓN
_______1ERA_________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JULISSA JIMENEZ GUERRA
Correo electrónico:
bissu_miel@hotmail.com
ASESOR:
MAESTRO: MAURO SANTIAGO.

2. INDICE
Introducción
Contenido
Actividad
Tarea
Conclusión
salir

3. INTRODUCCIÓN
Todos los seres humanos son diferentes y únicos, pero
todos se caracterizan por ser seres biológicos,
psicosociales y... espirituales. Dentro de sus cualidades
una de las que lo diferencia del resto de las criaturas del
reino animal es que se le considera un ser inteligente, con
distintas y variadas capacidades cognitivas. Esta
inteligencia se define como la capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una
o más culturas.
INDICE

4. Teoría de las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner señala que no existe una inteligencia general y total, sino que
coexisten múltiples inteligencias.
Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que una
persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida.
Su teoría se basa en tres principios:
• La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples.
• Cada inteligencia es independiente de las otras.
• Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse.
Gardner plantea ocho inteligencias, cada una con sus características, habilidades y
desarrollo propio. Una persona puede tener mayor dominio en una, inclinación hacia
varias, menor grado en otras y puede también tener una combinación de ellas.
CONTENIDO INDICE

5. 1. Inteligencia auditiva-musical. Los niños que la muestran se sienten atraídos por los sonidos de la
naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás de la música con el pie,
golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Son hábiles en el canto, en la ejecución de
instrumentos y en la apreciación musical.
2. Inteligencia corporal-kinestésica. Se aprecia en los niños que usan su cuerpo para expresar emociones
como danza y expresión corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos de construcción
donde se utilizan materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar un
instrumento.

6. 3. Inteligencia lógico-matemática. Los niños que la desarrollan analizan con facilidad planteamientos y
problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con entusiasmo. Desarrollan
habilidades en computación y pensamiento científico.
4. Inteligencia verbal-lingüística. Se encuentra en los niños que les encanta redactar historias, leer, jugar con
rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Les es fácil la comunicación,
expresión y transmisión de ideas en forma verbal.

7. 5. Inteligencia visual-espacial. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas y cuadros. Les
gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. La base sensorial de esta
inteligencia es el sentido de la vista, así como la habilidad de formar imágenes mentales.
6. Inteligencia interpersonal. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, entienden al compañero y
son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Está relacionada con la capacidad de
comprensión hacia los demás, como notar las diferencias entre
personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones.

8. 7. Inteligencia intrapersonal. La demuestran los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de sus pares. Conocen sus emociones y saben nombrarlas. Desarrollan la capacidad
de construir una percepción precisa respecto de sí mismo, de organizar y dirigir su propia vida.
8. Inteligencia naturalista. Se da en los niños que aman a los animales y las plantas, que reconocen y les
gusta investigar características del mundo natural y el creado por el hombre. Tienen la
capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organización ecológica.
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9. Conclusión
En nuestra realidad educativa, no todo es válido ni todo es equivocado,
en las reformas educativas se deben conocer las distintas teorías y
experiencias educativas en el mundo para poder reformularlas o
adaptarlas a nuestras necesidades.
Independientemente de la polémica de considerar “inteligencias”,
“capacidades” o “fortalezas” a esas facultades más o menos
desarrolladas en las personas, a los docentes nos resulta de suma
utilidad diagnosticarlas en nuestros alumnos, ya que nos permite
comprenderlos más y delinear las actividades más apropiadas para
obtener los máximos aprovechamientos. Claro que para eso debemos
informarnos, recibir ayuda, disponer de tiempo extra, institucionalizar el
trabajo y comprometer a toda la comunidad. Tarea para nada fácil pero
no imposible.
INDICE

10. ACTIVIDAD
INDICE
PREGUNTA 1 ¿Cuál es la mitad de (4) +4?
a) 8
b) 6
c) 4

11. PREGUNTA 2.-Ocurren 2 incendios, uno en un
hospital y otro en una escuela, una ambulancia
sale del hospital hacia la escuela ¿Qué incendio se
extingue primero?
a) Escuela
b) Hospital
c) Ninguno

12. PREGUNTA 3 ¿Qué es y aún no es, y cuando sea dejará
de ser?
a) Mañana
b) Ayer
c) Pasado mañana

13. Tienes 1000. Ahora súmale 40. Súmale otros 1000. Y 30
más. Mas otros
1000.
Más 20. Y súmale otros 1000. Y ahora 10 más.
¿Total?
a) 5000
b) 4800
c) 4100

14. TU SABES QUE ES AQUELLA COSA QUE
AUNQUE TE LO DIGA, NO LO ESCUCHARAS?.
a) Sabiduría
b) Silencio
c) Concejos
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15. CORRECTO
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5

16. INCORRECTO
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5

17. TAREA
¿Quieres saber que inteligencia dominas?
Responde con sinceridad el siguiente
Test
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18. Test de Inteligencias múltiples
INSTRUCCIONES: lee cada una de las afirmaciones. Si expresan características
fuertes en tu persona y te parece que la afirmación es veraz entonces coloca un
V (en una hoja junto al número de la pregunta) y si no lo es, coloca una F.
1…….Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué
3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4…….Asocio la música con mis estados de ánimo.
5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6…….Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude
hacer antes en relación a sentimientos parecidos.
7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8…….Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo.

19. 9…….No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o
debate.
10……Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.
11……Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
12…....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento
especial.
13……La vida me parece vacía sin música.
14……Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de
equipos o instrumentos.
15……Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos
electrónicos
16……Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines) 17……Me
enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.
18……Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes. 19……Tengo
buen sentido de equilibrio y coordinación.

20. 20……Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más
rapidez y facilidad que otros.
21……Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22……Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23……Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24……Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún
evento de mi vida.
25……Me gusta trabajar con números y figuras
26……Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos
íntimos.
27……Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a
gusto.
28……Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29……Soy bueno(a) para el atletismo

21. 30……Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31……Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32……Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33……Me identificarlos.
34……Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35……Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mímantengo
"en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta
AHORA REVISA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL ORDEN DADO: SI PUSISTE VERDADERO
ASIGNALES UN PUNTO A CADA UNA Y SUMA LOS PUNTOS
A) 9 -10-17-22-30 = B) 5-7-15-20-25 =
c) 1-11-14-23-27= d) 8-16-19-21-29=
E) 3-4-13-24-28= F) 2-6-26-31-33=
G)12-18-32-34-35=

22. suma cuanto te dan en cada fila aquellas filas que te den sobre 4 tienes la
habilidad marcada y 5 eres sobresaliente. Ahora las inteligencias:
A) Int. Verbal
B) Int. Lógico-matemática
C) Int. Visual espacial
D) Int. kinestesica-corporal
E) Int. Musical-rítmica
F) Int. Intrapersonal
G) Int Interpersonal

23. 1. Lingüística. En los niños se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer
crucigramas.
2. Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida,
categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de
estrategia y experimentos.
3. Corporal y kinéstesica. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones
corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en
madera, etc.
4. Visual y espacial. Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver
rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
5. Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con
facilidad los sonidos.
6. Intrapersonal. Aparecen como introvertidos y tímidos. Viven sus propios sentimientos y se
automotivan intelectualmente
7. Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos
de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
8. Inteligencia naturalista. facilidad de comunicación con la naturaleza.
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