La 1
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Este documento describe la importancia de la comparación como una destreza del pensamiento que ayuda a profundizar el aprendizaje. Explica que la comparación implica identificar semejanzas y diferencias entre dos o más entidades para alcanzar un propósito, y que requiere un análisis sistemático. También señala algunos errores comunes como un análisis superficial o la ausencia de conclusiones.
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Habilidades de pensamiento
El documento describe diferentes tipos de razonamiento como inductivo, deductivo, por analogía y creativo. También describe cuatro niveles de razonamiento geométrico que van desde el reconocimiento hasta el rigor, donde el estudiante progresa de utilizar representaciones concretas a razonar de manera abstracta y lógica.
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Tipos de Unidad de Lectura
Se describen los principales tipos de unidad de lectura.
El identificar el tipo de lectura facilita la comprensión del texto.
Elaborado por: Cuitlahuac Santiago Mariscal
Qué es una consigna
Una consigna es una instrucción planteada por el docente que requiere una lectura atenta por parte de los estudiantes para planificar una respuesta escrita u oral que cumpla satisfactoriamente con lo solicitado. Existen dos tipos de consignas en exámenes escritos: aquellas que requieren definiciones o explicaciones breves, y aquellas que requieren el desarrollo de un tema más extenso usando diversas fuentes. Algunas consignas comunes en matemáticas son solicitar definiciones, analizar, aplicar
Desarrollo de los Procesos Cognitivos
El documento describe diferentes técnicas de análisis como la observación, comparación, clasificación, análisis estructural y funcional. Estas técnicas permiten descomponer un todo en sus partes componentes para comprenderlo mejor mediante la separación y examen de sus elementos. El análisis obliga al estudiante a indagar información relevante para añadir al tema y averiguar las similitudes y diferencias entre los elementos comparados.
Unidades de lectura
Este documento describe las diferentes unidades de lectura que pueden encontrarse en un texto y ofrece estrategias para comprender cada una de ellas. Identifica siete tipos principales de unidades de lectura: enumeración, secuencia, confrontación/contraste, desarrollo por ampliación de un concepto, enunciación/resolución de un problema, y causa/efecto. Explica brevemente cada uno y cómo comprender mejor los textos organizados de acuerdo a estos esquemas.
La rubrica como instrumento de evaluación
La rúbrica permite visibilizar los continuos progresos que van alcanzando los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Marco Teórico
El marco teórico provee el contexto conceptual para el estudio al delimitar el problema e identificar las teorías relevantes. Se construye mediante la selección de conceptos clave y su organización lógica para mostrar cómo las teorías, hipótesis, y hallazgos previos guían la investigación. Los mapas conceptuales son una herramienta útil para organizar y visualizar las relaciones entre los diferentes componentes del marco teórico.
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Este documento presenta un cuadro comparativo que resume la historia de la filosofía y la educación dividida en diferentes épocas, desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Detalla los principales autores, características y antecedentes de cada período filosófico y cómo estos han influido en el desarrollo de la educación a lo largo de la historia. Concluye reconociendo la estrecha relación entre la filosofía, la educación y la pedagogía y cómo su evolución conjunta ha permitido un mejor desarrol
Pensamiento economico en la edad media
El documento describe el pensamiento económico durante la Edad Media en Europa, el cual se centró en cuestiones éticas relacionadas con la pobreza, la caridad y el precio justo. Pensadores como Santo Tomás de Aquino debatieron si era correcto obtener ganancias a través del comercio. Ibn Jaldún y Nicolás Oresme también realizaron contribuciones importantes al analizar conceptos como el valor, los precios, las finanzas públicas y la importancia de una moneda estable.
Los sabios de la antiguedad
El documento resume las influencias de varios filósofos presocráticos en el pensamiento de Platón. Pitágoras influyó en Platón con su énfasis en las matemáticas y la razón abstracta. Parménides distinguió entre la vía de la opinión y la vía de la verdad, e influyó en la distinción platónica entre apariencia y realidad. Heráclito enfatizó el cambio constante, influyendo en la concepción platónica del mundo sensible. Los sofistas sostuvieron que no hay verdades absolut
Cuadro comparativo entre agustín, tomás y ockham
Cuadro comparativo entre agustín, tomás y ockhamParroquias de La Santa Cruz, San Cayetano y Ntra. Sra. de Las Nieves
Este documento resume las principales ideas de varios filósofos medievales como Agustín, Tomás de Aquino y Guillermo de Ockham. Agustín creía que solo Dios es la verdad y que el conocimiento proviene de la iluminación divina. Tomás de Aquino desarrolló una concepción aristotélica del ser, la sustancia y la causalidad. Guillermo de Ockham promovió el nominalismo y priorizó la experiencia sobre la razón, rompiendo la unión entre razón y fe.Cuadros comparativos filosoficos
Este documento presenta una breve historia de las ideas filosóficas de los presocráticos y de las escuelas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Divide a los presocráticos en materialistas-empiristas e idealistas-lógicos. Luego describe brevemente la controversia entre Heráclito y Parménides y compara las posiciones de los sofistas y Sócrates. Finalmente, contrasta las teorías del conocimiento y antropológicas de Platón y Aristóteles.
Cuadro comparativo 12Filosofos de la educación
El cuadro comparativo resume las teorías y conceptos clave de varios filósofos y pensadores sobre la educación. Platón propuso un dualismo ontológico entre el mundo sensible y el mundo de las ideas eternas. Aristóteles estableció dos tipos de ser y cuatro causas. San Agustín y Santo Tomás desarrollaron teorías espirituales basadas en Dios. Rousseau consideraba la educación como camino para formar ciudadanos libres. Kant enfatizó el desarrollo de las disposiciones para el bien. Dewey
Cuadro comparativo de filosofia
La filosofía antigua surgió en la antigua Grecia entre los siglos VI y IV a.C. con pensadores como Tales de Mileto, Anaximandro y Sócrates, que se diferenció de la mitología al usar la razón y los sentidos para buscar la verdad de las cosas y sentar las bases de la ciencia moderna. La filosofía medieval se centró en conciliar la razón y la fe con Dios como centro del universo, mientras que la filosofía renacentista puso al ser humano en el centro y cuestionó lo
Cuadro Comparativo (Filosofía de la Educación)
1. El documento describe las diferentes etapas y características de la educación desde la antigüedad hasta la época moderna, incluyendo representantes destacados y propuestas filosóficas en cada etapa. 2. Las etapas incluyen la primitiva, Grecia, Roma, el cristianismo primitivo, la Edad Media, el humanismo y renacimiento, y las reformas. 3. Cada etapa tuvo influyentes pensadores educativos como Sócrates, Platón, Aristóteles, San Agustín y Juan Luis Vives que
Cuadro comparativo filosofía
Este documento presenta un resumen de las principales filosofías a través de la historia, comparando sus antecedentes, características y representantes más importantes. Se dividen en cinco periodos: la filosofía antigua se centró en la naturaleza y sus orígenes, con figuras como Tales de Mileto, Sócrates y Platón. La filosofía medieval buscó explicaciones racionales a la fe cristiana dentro de la teología, con San Agustín y Santo Tomás de Aquino. La filosofía renacentista cuestionó
La comparación
Este documento describe la comparación como una herramienta para identificar semejanzas y diferencias entre dos o más entidades con el fin de lograr un propósito específico. Explica que la comparación se usa constantemente para resolver problemas y que sirve para organizar conocimientos existentes, evitar confusiones y profundizar el aprendizaje. Además, detalla los pasos para realizar una comparación correctamente y los posibles errores al comparar.
Comparacion aa
El documento explica la importancia de la comparación como habilidad de pensamiento. La comparación consiste en identificar semejanzas y diferencias entre dos o más entidades para un propósito específico. Al comparar, profundizamos el aprendizaje al relacionar nuevos conceptos con conocimientos previos. El documento también describe errores comunes al comparar y los pasos para realizar una buena comparación.
La comparación profe patricio ross
El documento habla sobre la importancia de enseñar la destreza de comparación. Explica que la comparación permite establecer relaciones entre conceptos que conducen al pensamiento abstracto. También describe los pasos para enseñar explícitamente el proceso de comparación y proporciona ejemplos de actividades de comparación como herramienta para aprender.
Clase 2
Se plantea el concepto de paradigma de investigación y un modelo didáctico para trabajar la comparación como contenido procedimental en forma explícita.
TAREA3BERNARDOHERNANDEZ.pptx
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza-aprendizaje, incluyendo lluvia de ideas, SQA, RA-P-RP, diagramas como cuadros sinópticos y de Venn, y matrices como de clasificación e inducción. El objetivo es organizar la información de manera que promueva la comprensión mediante la relación de conceptos y la identificación de detalles.
Rubrica mentefacto
Este documento presenta las instrucciones para un módulo sobre estrategias de aprendizaje en medicina. El objetivo es aplicar habilidades cognitivas de manera crítica, reflexiva y creativa para solucionar problemas médicos. La sesión 3 se enfocará en organizadores gráficos como mapas conceptuales y mentales. Los estudiantes elaborarán este tipo de mapas sobre temas de anatomía humana y medicina. También se provee una rúbrica para evaluar los mentefactos que los estudiantes deben presentar, la cual considera aspect
Habilidades Cognitivas
El documento describe cuatro procesos cognitivos básicos: la observación, que consiste en examinar una situación u objeto para averiguar hechos; la comparación, que establece relaciones de semejanza o diferencia entre elementos; la clasificación, que agrupa elementos en subconjuntos basados en su similitud; y la definición, que fija los límites de un concepto explicando su significado. Estos procesos se desarrollarán a lo largo de un curso sobre procesos cognitivos para ampliar y estimular el pensamiento crítico
Didacgticas contemporaneas
Este documento clasifica las principales corrientes de las didácticas contemporáneas en tres grupos: funcionales, estructurales y existenciales. Describe en detalle varias aproximaciones didácticas como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje significativo, la didáctica problémica, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual. Explica que cada enfoque se centra en desarrollar diferentes tipos de competencias y habilidades en los estudiantes.
50 destrezas a enseñar
Este documento define 50 destrezas mentales y sus pasos mentales asociados. Cada destreza, como analizar o clasificar, se describe brevemente y se enumeran los pasos mentales necesarios para desarrollarla, como observar los elementos y verificar las relaciones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a interiorizar estas habilidades mentales y aplicarlas a diversas situaciones de aprendizaje.
Calse de repaso
Este documento resume las estrategias de enseñanza-aprendizaje discutidas en un curso de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Explica las funciones del maestro, tipos de motivación, aspectos del aprendizaje, rasgos de un buen aprendizaje, y diferentes estrategias como organizadores previos, analogías, tipos de textos, y aprendizaje por descubrimiento.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje Julio Pimienta Prieto.pptx
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CUADRO COMPARATIVO.pdf
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CUADRO
COMPARATIVO
MATRIZ DE
CLASIFICACION
MATRIZ DE
INDUCCION
CUADRO
SIPNOTICO
TÉCNICA
HEURÍSTICA DE
UVE DE GOWIN
CORRELACION ANALAOGIA
Ejemplo modelo ABP
El documento describe las características de las analogías como estrategia de enseñanza y el modelo general de aprendizaje basado en problemas. Explica que las analogías permiten que los estudiantes establezcan relaciones entre temas nuevos y conocimientos previos al comparar dos situaciones, y que se recomiendan para temas abstractos. También presenta el proceso del aprendizaje basado en problemas para el tópico "¿Qué es ser un emprendedor?", el cual involucra que los estudiantes investiguen, analicen información, colaboren y
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conservar la informacion
Para conservar la información de manera permanente, es necesario comprenderla en lugar de simplemente memorizarla. La comprensión requiere relacionar la nueva información con conocimientos previos, reordenar constantemente los datos y saber cómo se relacionan entre sí. También es importante preguntarse sobre el significado y las implicaciones de las nuevas ideas, así como dónde y cómo aplicar los nuevos conocimientos. Procesos como describir, definir, clasificar, comparar, inducir, deducir, analizar, sintetizar y relacionar ayudan a
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