El documento describe las características de las analogías como estrategia de enseñanza y el modelo general de aprendizaje basado en problemas. Explica que las analogías permiten que los estudiantes establezcan relaciones entre temas nuevos y conocimientos previos al comparar dos situaciones, y que se recomiendan para temas abstractos. También presenta el proceso del aprendizaje basado en problemas para el tópico "¿Qué es ser un emprendedor?", el cual involucra que los estudiantes investiguen, analicen información, colaboren y

1. Nombre: Iliana de la Cruz Salais
Tarea 7: Estrategias de mediación pedagógica. Parte I.
Nombre del docente: Dra. María Juanita Maldonado Carrizales
Fecha: 4 de marzo de 2016

2. Las características del uso de analogías como estrategia de enseñanza.
¿Qué es la estrategia de analogías? ¿Cuándo se recomienda usarla? ¿Cuáles son
sus limitaciones o restricciones para usarla?
Una analogía es una habilidad que reconoce que una cosa es como otra.
Para realizar ese reconocimiento se requiere de una comprensión de
ambas partes involucradas en la relación y de los variados aspectos que
cada una presenta, para luego identificar el o los aspectos en que se centra
la relación. Decimos que es una habilidad, porque siempre hay un acto
creativo y original involucrado en la construcción de la analogía.
El estudiante aprende a realizar relaciones de semejanza o parecido entre
dos o más entidades o situaciones a través de la observación y la relación.
Las analogías son comparaciones cuantitativas o cualitativas que permiten
comprender y/o trasladar soluciones de casos conocidos a otros no
conocidos.
Se recomienda utilizar una analogía cuando se manejen contenidos
abstractos y difíciles, el contenido o situación con la que se establece la
analogía, sea comprensible y conocida, para que sea significativa.
Ya que este método de enseñanza tiene como principal inconveniente que
las condiciones para la extrapolación de resultados debe ser
cuidadosamente estudiada, ya que puede conllevar a interpretaciones
erróneas del objeto de estudio, si las relaciones y asociaciones de
comportamiento entre ambos fenómenos no son las mismas o tienen
determinadas limitaciones provenientes de diferencias esenciales entre
éstos.
Las limitaciones del uso de una analogía son; que el alumno tome la
analogía como el aprendizaje que se desea en lugar de comprender el tema
que se pretende enseñar. Otro problema que se podría presentar es que la
analogía no tenga el efecto deseado o que provoque errores en los
conceptos.

3. Modelo general del aprendizaje basado en problemas (ABP), ejemplo de
aplicación para un tópico: ¿Qué sucedería en cada fase? ¿Cómo se hace
presente el aprendizaje colaborativo?
Modelo general del ABP
Tópico: ¿Qué es ser un Emprendedor?
Proceso Propósito
El estudiante debe de forma su propio
concepto de emprendedor y las
características de este.
Se le proporciona al estudiante
diversas lecturas y videos de
personas emprendedoras para que
organicen la información.
En base a las lecturas y videos el
estudiante beberá identificar que
características encontró en cada una
de esas personas emprendedoras.
Relacionar a esas personas
investigadas con su vida real.
Realizar una serie de preguntas
¿Qué características identificas en
esta diversidad de personas
emprendedoras?
¿Cuál sería tu concepto de una
persona emprendedora, según las
lecturas y videos?
Identifican que necesitan identificar
en la información utilizada.
El estudiante se hace una serie de
preguntas para poder llegar a la
solución del problema.
Busca los medios en los cuales
puede encontrar la información que
necesita para encontrar la solución
del problema. Por ejemplo; el internet.
Por si solo comienza a estudiar el
material para dar solución al
problema planteado.
Utilizan la información investigada.
Se realizar una lluvia de idea con la
información encontrada para formar
Organizar de nuevo la información
con los conocimientos que han
adquirido en base a sus
investigaciones.
Se Autoevalúan

4. un solo concepto. Evaluación por parte de sus pares
Elaboran una conclusión de los
conocimientos adquiridos al
solucionar el problema planteado.
Reflexión
El aprendizaje colaborativo se hace presente al compartir ideas de lo que cada
uno entiende del tema para juntos resolver un problema y al evaluarse entre ellos
para encontrar la mejor solución de este.
Conclusión:
Existe una gran diversidad de estrategias de mediación pedagógica para motivar
el aprendizaje significativo en los estudiantes, las analizadas en esta actividad
son; las analogías que son muy útiles para que el alumno establezca relaciones de
los temas con conocimientos que el ya tiene, y el ABP el cual desarrolla en el
alumno la habilidad del auto aprendizaje.
Referencias bibliográficas y cibergráficas.
Godoy, Luis A. Sobre la estructura de las analogías en ciencias. Tomado de la
página: http://www.interciencia.org/v27_08/godoy.pdf, 29 de febrero de
2016.
http://www.ehowenespanol.com/analogias-como_350390/, 29 de febrero de 2016.
http://www.monografias.com/trabajos15/analogias/analogias.shtml#ANALOG, 29
de febrero de 2016.
http://sitios.itesm.mx/va/dide/red/3/ejemplos_abp.html, 29 de febrero de 2016.