Trabajamos primeros conceptos con alumnos de 2º de primaria para introducirnos en la comprensión de qué significa Internet y trabajar comportamientos básicos en la red.
Repaso de la evolución del lenguaje de los medios tradicionales a los nuevos.
Cómo está evolucionando la comunicación y cómo hemos de proceder al comunicar en internet.
Presentación de Aragón Social sobre cómo las entidades sociales pueden mejorar su imagen y su comunicación mediante el uso de internet y redes sociales
Dr. Ana Pérez-Escoda Conference Session from The International Digital Conference 2020: Best Practices in Governance, Academic Leadership, Research and Quality Enhancement. 12 September 2020.
Repaso de la evolución del lenguaje de los medios tradicionales a los nuevos.
Cómo está evolucionando la comunicación y cómo hemos de proceder al comunicar en internet.
Presentación de Aragón Social sobre cómo las entidades sociales pueden mejorar su imagen y su comunicación mediante el uso de internet y redes sociales
Dr. Ana Pérez-Escoda Conference Session from The International Digital Conference 2020: Best Practices in Governance, Academic Leadership, Research and Quality Enhancement. 12 September 2020.
Media Literacy and Digital Skills for Enhancing Critical Thinking in Networke...Universidad Nebrija
The development of media literacy and digital skills in citizenship is one of the main challenges acknowledged within the context of the European Union’s 2020 Strategy. Boosting these digital skills and media literacy as necessary requirements in the digital society are viewed as essential, and must be included in the educational curriculum. In general programs and educational policies, the key issue for implementing effective measures and specific actions is to foster critical thinking within media literacy education to achieve a true integration of media and digital skills in educational contexts.
In this regard, this essay presents a research project for an effective and active inclusion of media literacy; for critical participation of citizens in the digital society. The main goal of the study presented, although the project has broader scopes, is to first conduct in-depth review of the state of the art in order to compare international models and issues. The study of media literacy and digital competences will help establish the main dimensions for this study.
This project aims to provide evidence-based guidance to those responsible for the education of children and young people on the proper use of the available digital media tools and knowledge, that is, teachers and families. To achieve this objective a first step is taken in the reviewing of national and international studies and programs by collecting different proposals of dimensions in the study of media literacy and digital skills. The result is a design of key dimensions for the present study that will serve to collect data demonstrating the impact that digital media are having in the new consumption habits of children and young people outside of the classroom. These dimensions will be the bases for the design of an assessment instrument.
Sesión introductoria sobre la metodología activa Flipped Classroom en el Seminario sobre "Presencialidad en el grado: cómo fomentarla" para la facultad de Farmacia. Universidad de Salamanca
Metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y l...Universidad Nebrija
Curso de formación e innovación de profesorado universitario. Iniciación en la configuración de diferentes perfiles en redes para la creación de un PLE y un PLN adecuado que permita al docente convertirse en content curator. La construcción de una identidad digital estratégica y unas redes de colaboración adecuadas permitirán implementar en el aula metodologías activas utilizando las redes sociales con fines pedagógicos.
Principales redes sociales académicas en las que cualquier investigador docente en el siglo XXI debe tener un perfil: ResearchGate, Google Académico, AcademiaEdu y ORCID
Alfabetización mediática y competencias digitales en el marco de la evaluació...Universidad Nebrija
Contextualización de la comunicación y la educación en la Sociedad del Conocimiento y análisis de las evaluaciones educativas que se realizan desde los ámbitos de : IEA, OCDE, Unión Europea y EE.UU.
Estudio en docentes y alumnos de Educación Primaria sobre alfabetización medi...Universidad Nebrija
Estudio cuantitativo sobre alfabetización mediática y competencias digitales realizado a una muestra de 63 docentes y 677 alumnos de Educación Primaria en Castilla y León.
Modelo de estandarización de la competencia digital docente para su integraci...Universidad Nebrija
La Sociedad del Conocimiento demanda cambios en la manera que los niños aprenden, esto supone un reto directo al modo en el que los docentes deben enseñar en la Era Digital donde las competencias digitales se han convertido en una necesidad.
Este artículo propone la construcción de un modelo específico para el desarrollo de la competencia digital de los docentes. Para la consecución de este objetivo el ensayo se divide en tres partes: un contexto general donde brevemente se define la Sociedad del Conocimiento así como los principales cambios acontecidos en el paradigma educativo; en segundo lugar, los antecedentes de la competencia digital como competencia clave, el desarrollo de indicadores educativos y los programas de evaluación educativa y, finalmente se presentan dos modelos de competencia digital, uno para el desarrollo de la competencia digital ciudadana (el proyecto DIGCOMP) y otro específicamente desarrollado para la competencia digital del profesorado, implementado en Noruega.
Finalmente, se propone un modelo de estandarización para el desarrollo de las competencias digitales docentes en España que combina características del modelo para ciudadanos y del modelo noruego para los profesores. El modelo propuesto plantea el desarrollo de la competencia digital en tres niveles: primero, nivel de desarrollo competencial (información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas); segundo, nivel cognitivo de aprendizaje y tercero, nivel de dominio práctico.
Digital Competence frameworks in Europe: an approaching to Spanish and Norweg...Universidad Nebrija
Is Spain doing a good job about the development of teacher´s digital competence?
We present a theoretical revision on the digital competence in Europe developed for citizens (DIGCOMP Project, 2011-2012) in order to focus on the Spanish model for teacher´s digital competence (an identical copy of the DIGCOMP Project, for citizens in general not for teachers), showing as example the norwegian model which was specifically developed for teacher´s digital competence.
Mapping digital competence as a new subject in the Primary School curriculumUniversidad Nebrija
In December 2006 with the European Recommendation on Key Competences, "digital competence" was acknowledged as one of the 8 key competences for Lifelong Learning by the European Union.
Although the guidelines are being worked in an international framework each country should manage to find its own way to achieve the changes needed in the educational system. We present an inquiry with experimental design focused in the development of digital competence at Primary school.
Mejora tus competencias digitales con la creación de páginas web. Pequeña guía para iniciarte en la creación de contenido online con una herramienta sencilla y muy versátil.
Unidad didáctica desarrollada para comenzar a entender primeros conceptos sobre Internet y su uso. Aunque los niños "nativos digitales" manejan las herramientas y tienen acceso a Internet no tienen una formación al respecto. Estas unidades didácticas son una introducción a esa formación.
Actividad diseñada para el fomento de los buenos modales con el uso del iPad. En el desarrollo de la actividad se trabaja la comunicación y la competencia digital del alumno.
Navegar, buscar, aportar con el iPad en el aula de 2º PrimariaUniversidad Nebrija
Actividad diseñada para la asignatura de Science en el aula de 2º de Primaria. El objetivo de esta actividad es introducir a los niños en la búsqueda de información fomentando buenos hábitos y usos en la Red: búsqueda, selección, almacenamiento, aportación y posibilidad de compartir contenidos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
13. ¿Qué podemos hacer?
• Ver la tele, leer el periódico, escuchar la
radio…
• Buscar todo tipo de información: páginas
web, en blogs…
• Aprender cosas que no sabemos
• Compartir cosas que hemos hecho
• Conectar con personas
• …
14. Actividad
• Abrimos una nueva App: Skitch
• Es una pizarra en blanco
• Escribimos 3 maneras de comunicación que se
nos ocurran
• Firmamos
• Lo mandamos por correo electrónico
• Publicamos en nuestro blog
• NOS COMUNICAMOS Y COMPARTIMOS