Un bibliotecario de enlace o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la Biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la Universidad. Los bibliotecarios se asignan a un departamento en el campus en función de sus antecedentes educativos o experiencia. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa para brindar apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los enlaces bibliotecarios tienen muchos roles como proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos.

1. Papel del bibliotecario
de enlace en la
alfabetización de los
investigadores en
bibliotecas
universitarias
Julio Alonso-Arévalo
Universidad de Salamanca
alar@usal.es

2. La biblioteca en proceso de cambio

3. Crisis del
concepto
de
biblioteca

4. La biblioteca
es un activo
social para sus
comunidades
…en términos de compromiso social, capacidad
de aprendizaje y desarrollo económico de su
entorno.

5. Necesidad de seguir siendo
relevantes para sus usuarios

6. El potencial de
capacitación se valora
como un recurso de
primer orden

7. La alfabetización está en el corazón de la biblioteca del
siglo XXI

8. Cambio en las
responsabilidades
y habilidades
profesionales de
los bibliotecarios

9. Las bibliotecas son un
activo valioso para las
comunidades en
términos de
compromiso social,
capacidad de
aprendizaje y desarrollo
económico de su
entorno.

10. En este contexto
… el bibliotecario aporta valor a la universidad, a
su profesorado, a los estudiantes y a las partes
interesadas dándose grandes oportunidades
fruto de la colaboración entre investigadores y
bibliotecarios

11. Stakeholders o partes interesadas
Freeman en su obra: Strategic Management: A Stakeholder Approach (Pitman, 1984)

12. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se
conecten directamente al currículo del estudiante

13. Aprendizaje activo
¿Qué es el aprendizaje activo?
El aprendizaje activo es
“cualquier cosa que involucre a
los estudiantes en hacer cosas y
pensar acerca de las cosas que
están haciendo” (Bonwell &
Eison, 1991).
Las investigaciones más recientes sugieren que la
atención de la audiencia en una clase comienza
a disminuir cada 10 a 20 minutos. Incorporar
técnicas de aprendizaje activo una o dos veces
durante una clase de 50 fomentará la participación
de los estudiantes.

14. Aulas Invertidas (Flipped Classroom (FC)
Resumiendo sería que las
prácticas se hacen el aula y
los conceptos se estudian
en casa. Es decir hacer lo
contrario de lo que se ha
hecho hasta ahora

15. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente
entre la clase y la carrera futura del alumno.

16. Saber enmarcar una pregunta, interpretar los textos, organizar y utilizar la
información que se descubre, cómo entenderla y cómo utilizarla para generar
nuevos conocimientos es la esencia de lo que llamamos alfabetización

17. Competencias
• Cómo funcionan los motores de búsqueda y
los sistemas de recuperación de información.
• Escritura científica y pensamiento crítico.
• Marcadores sociales y gestores de referencia.
• Habilidades de comunicación en línea.
• Privacidad y protección de la información.
• Tratamiento del contenido.
• Derechos y responsabilidades en el entorno
digital.
• Ética de la información

18. Competencias
multialfabetización
• Aprender a leer en pantallas a través de
interfaces de usuario
• Utilizar la tecnología digital para crear
materiales nuevos y significativos a partir de
los existentes
• Construir conocimiento a partir de la
navegación hipertextual no lineal
• Evaluar la calidad y validez de la información
• Tener una comprensión madura y realista de
las “reglas” que prevalecen en el ciberespacio.
Yoram Eshet
“Digital Literacy: A Conceptual Framework for
Survival Skills in the Digital Era“

19. Contribuir al éxito y retención del estudiante
y considerer al estudiante como creador

20. Asesor de confianza
de Primer Año
Construir relaciones fuertes entre los estudiantes y
la bibliotecaasignando un bibliotecario personal a
cada estudiante de primer año
Animar a los estudiantes a maximizar el uso de las
instalaciones, colecciones, servicios y experiencia
del personal de la biblioteca.
Contribuir al éxito académico de los estudiantesal
establecer buenos hábitos mentales que servirán a
los estudiantes durante los cuatro años o más.
Proporcionar una experiencia positivaen la
biblioteca al principio de la experiencia universitaria
de cada estudiante.
Mejorar la imagen del personalde la biblioteca
como amigable, servicial y cercano.
Introducir a los estudiantes al valor que la
bibliotecaaporta a su educación.
First Year Library Advisor

21. 5/27/2021
Bibliotecario con un café con leche

22. Club de revistas
Un club de revistas es un grupo de
individuos que se reúnen regularmente
(en persona, en línea, o ambos) para
evaluar críticamente artículos recientes
en la literatura científica en un campo de
investigación dado.
Los clubes de revistas generalmente se
organizan alrededor de un tema definido
en la investigación básica o aplicada

23. El nuevo concepto de
investigación digital requiere
de nuevas formas de apoyo a
la investigación más
innovadoras y audaces.

24. BIBLIOTECARIOS
DE ENLACE
Liaison
Librarians

26. ¿Qué es un bibliotecario
de enlace?
Un bibliotecario de enlace o temático
es un miembro del personal de la
biblioteca que ha sido designado
como la persona de contacto formal
entre la biblioteca y una unidad
académica específica (escuela,
departamento, centro, programa) de
la universidad.

27. Bibliotecario integrado
El término “embedded” deriva de la
Guerra del Golfo de la práctica de
“integrar” (embed) periodistas en
las unidades militares en acción,
El término “bibliotecario integrado”
(Embedded Librarianship) se utiliza
ámpliamente en la literatura
profesional.
Se utiliza para describir el trabajo de
un bibliotecario universitario o
científico que participa en un curso
académico de forma permanente,
en la enseñanza de habilidades de
alfabetización informacional.

28. Misión
La función principal de un bibliotecario temático es
fomentar la comunicación entre la biblioteca y los
programas académicos de la universidad (JOHNSON, A.
M., 2018).

29. Carácteristicas del Enlace
Conocer las necesidades de
información de su unidad y
representarla en los foros
apropiados dentro de la
biblioteca
Tener conocimiento de los
productos y servicios de la
biblioteca para representar a la
biblioteca ante los especialistas
Estar al tanto de la naturaleza
de la enseñanza y la
investigación realizadas por la
unidad académica que
representa.
Conocer las características de la
comunicación académica de su
departamento

30. Perfil del enlace
El perfil del puesto requiere competencias
básicas en :
• Gestión de publicaciones
• Gestión de datos de investigación (RDM)
• Políticas y mandatos de los financiadores
• Gestión de los derechos de publicación
• Medición del impacto académico

31. Estrategias de un bibliotecario de enlace.
El enlace debe ser proactivo y persistente al
comunicarse con sus departamentos en
persona y virtualmente.
Estar comprometido y participar en el
departamento como un miembro más del
mismo asistiendo a eventos y reuniones del
grupo
Ser accesible y visible es parte del éxito del
bibliotecario de enlace

32. Presentación
Los bibliotecarios temáticos o integrados se presentan y
ofrecen las líneas de formación de la biblioteca enviando
una carta de bienvenida al inicio del curso para ponerse
en contacto con el profesor de enlace del departamento
por teléfono, correo electrónico o a través de una reunión
en persona, son algunas de las formas de establecer la
relación de enlace e iniciar una buena relación.

33. Oportunidades
de apoyo
En estos primeros contactos
los bibliotecarios de enlace
pueden identificar
oportunidades de
instrucción mediante la
interacción con los
investigadores.

34. Valor del
enlace
• Servir como un recurso de información sobre
políticas, servicios y recursos.
• Servir como su persona de contacto cuando tengan
una pregunta relacionada con la biblioteca.
• Brindar un servicio y respuestas confiables,
consistentes y oportunas
• Proporcionar formación específica sobre una
disciplina.
• Proporcionar asistencia de referencia específica
• Proporcionar consultas de investigación específicas
• Desarrollar colecciones para apoyar las necesidades
de la disciplina
• Servir como recurso de información sobre
comunicación académica y derechos de autor.
• Comunicar los cambios en los servicios y recursos de
la biblioteca.

35. Roles del enlace
bibliotecario
Los enlaces bibliotecarios
tienen muchos roles como
proporcionar sesiones de
formación, apoyo a la
investigación y desarrollo
de colecciones para sus
departamentos (PONTIKA,
N. 2019)

36. Recursos para la formación
• Laboratorios de formación y espacios
creativos
• Sesiones de formación de la biblioteca y
alfabetización informacional
• Los estudiantes pueden mejorar su
conocimiento de software especializado
• Proyectos de escritura e investigación
• Creación de herramientas de
aprendizaje desarrolladas por la
biblioteca (REA)
• Guías temáticas y tuttoriales

37. Nuevas tareas
• Diseñar, desarrollar e implementar
conjuntamente un servicio de depósito de
datos institucional.
• Soluciones de temas de derechos de autor para
repositorios institucionales.
• Oportunidades de financiación de investigación
• Opiniones de los bibliotecarios sobre el apoyo
de la biblioteca universitaria a la publicación
académica
• Recursos para revisiones sistemáticas. MBE
• Localizar e investigar las publicaciones propias
del miembro de la facultad para el proceso de
promoción y acreditación

38. Servicios
Servicios de apoyo a la investigación
• Servicios de metadatos
• Preservación digital
• Servicios de datos de investigación
• Publicación académica
• Colecciones Especiales
• Consultores en la materia
• Colecciones y Servicios Digitales
• Repositorios institucionales
• Asesoría jurídica sobre derechos de autor
• Desarrollo de recursos de educación abierta

39. Servicios de metadatos
Los metadatos son de vital importancia en el
ecosistema digital ya que ayudan a conectar a
los usuarios con los recursos aumentando las
posibilidades de descubribilidad.
• ¿Qué tipo de información se necesita para
describir cada recurso?
• ¿Qué necesitan saber los usuarios sobre el
recurso, de dónde proviene, quién lo creó y
cuál es su significado?
• ¿Cuántos detalles necesita?
• ¿Cómo encontrarán los usuarios recursos en
su colección? ¿Qué van a buscar y cómo lo
van a buscar?

40. Minería de
datos y textos
La aplicación de las tecnologías de nuevas maneras, con nuevas herramientas y metodologías abre nuevas vías en la
investigación y producción académica. Humanidades digitales

41. Preservación digital
La preservación trabaja con todas las partes de las
bibliotecas para garantizar mejor el acceso permanente a
esta amplia gama de materiales, independientemente de
los problemas que plantea el cambio tecnológico.

42. Gestión de datos de Investigación
• Ello incluye soporte para encontrar y acceder a
los datos, planificación de la gestión de datos,
organización, reutilización; así como la difusión,
almacenamiento y citación de los datos.
• Al publicar los datos subyacentes y vincularlos a
la publicación del texto, los resultados son más
transparentes fomentando la confianza en los
resultados de la investigación, la reutilización de
los contenidos y haciendo la investigación más
reproducible, e incrementando la capacidad de
citación de autor.

43. Publicación académica
Research Works. Scholarly Publishing tiene por
objetivo ayudar en todas las etapas del proceso
de publicación, desde la elección de la revista,
los procesos de citación y escritura científica, a
la utilización de identificadores y canales que
favorecen la visibilidad y el descubrimiento de la
información mejorando la reputación digital del
investigador y por extensión de la universidad

44. Creación de
perfiles
académicos e
uso de
indentificadores

45. Ciencia abierta
La Ciencia Abierta implica, en esencia, dos
dimensiones fundamentales:
• Apertura e intercambio de los resultados de la
investigación (Datos y publicaciones).
• Apertura en los propios métodos y herramientas
de investigación

46. Repositorios institucionales
Los repositorios institucionales son un
servicio de biblioteca que tiene como
objetivo recopilar, preservar y hacer
accesible al público el trabajo
académico y creativo del campus y de
sus socios educativos. El objetivo es
mejorar y compartir la rica vida
intelectual de la universidad reuniendo
y dando visibilidad en un único
repositorio en línea de materiales de
apoya la enseñanza, el aprendizaje y la
investigación.

47. Asesoría jurídica sobre derechos de autor
La incertidumbre en cuanto a los aspectos legales es una barrera
importante para la Ciencia Abierta. Las bibliotecas tienen una
larga tradición en la mediación de los intereses de los
investigadores y el derecho. Con el surgimiento de nuevas
prácticas de investigación, las bibliotecas intentan incluir las
necesidades actuales en este proceso.
Las políticas de las revistas con respecto al Acceso Abierto
pueden ser confusas para los investigadores, de hecho es una de
las cuestiones que se plantean cuando deciden depositar su
producción académica a un repositorio.
Los bibliotecarios dominamos el uso de licencias de contenido
abierto, como Creative Commons.

48. Publicación
académica
Los autores tienen muchas maneras de hacer su
trabajo más visible, desde publicar en revistas de
acceso abierto hasta depositar su trabajo en el
repositorio, tiene por objetivo ayudar en todas las
etapas del proceso de publicación,
• Elección de la revista
• Procesos de citación y escritura científica,
• Utilización de identificadores y canales que
favorecen la visibilidad y el descubrimiento de la
información
• Mejorando la reputación digital del investigador y
por extensión de la universidad
• Visibilidad y reputación digital del investigador

49. Colecciones especiales
Preservar y poner a disposición
colecciones especiales de materiales es
un papel central de los bibliotecarios.
Las colecciones especiales albergan una
variedad de materiales que van desde
materiales de investigación del
departamento, libros raros, fotografías
y documentos sonoros hasta materiales
de importancia para la universidad o la
región

50. Asesoramiento en el
manejo de
dispositivos y
recursos digitales

51. Colecciones y Servicios Digitales
Casi todas las universidades disponen de una
importante cantidad de recursos digitales que
en muchos casos están infrautilizados, la
labor de la biblioteca y de sus profesionales es
trabajar en la difusión y favorecer el uso de
este tipo de recursos mediante tareas de
alfabetización digital. Así como la generación
de servicios de alerta a través de redes
sociales y listas de distribución de contenidos.
En este sentido la biblioteca en alguna
manera se convierte en una “editora de
contenidos“

52. Asesoría especializada
por materias
Cada disciplina de estudio tiene su propia
idiosincrasia y sus formas particulares de
comportamiento; de modo que es
aconsejable disponer de un bibliotecario
especializado que proporcione asesoría de
investigación para cada disciplina (Subject
Matter Consultant).
Cualquier investigador o miembro de la
comunidad puede programar una cita para
reunirse con su bibliotecario especializado
o de enlace para encontrar al bibliotecario
La biblioteca suele disponer de una “Guía
de Investigación por disciplinas” en la que
aparece la información de contacto de los
bibliotecarios especializados en cada área
de conocimiento.

53. Conclusiones
• Ser un buen enlace significa brindar
un excelente servicio al cliente
(usuario).
• El objetivo es crear un equipo de
investigación integrado, contando
con la aportación de bibliotecario
como un socio colaborativo o parte
interesada interna del departamento
y/o universidad.
• El equipo de enlace es responsable de
ayudar al coordinador a desarrollar
un programa de enlace.
• El bibliotecario es un socio
colaborativo

54. Papel del bibliotecario
de enlace en la
alfabetización de los
investigadores en
bibliotecas
universitarias
Julio Alonso-Arévalo
Universidad de Salamanca
alar@usal.es