El documento proporciona información sobre varios sitios y figuras históricas de Aragón y Castilla. Describe brevemente el Palacio de la Aljaferia en Zaragoza, el Castillo de Loarre y Alfonso I el Batallador. También resume la vida de Rodrigo Díaz de Vivar, mejor conocido como El Cid.
Análisis de la distribución geográfica de los reinos Europeos desde la división del Imperio Romano hasta la caída de Constantinopla.
Fuente: www.geacron.com
Análisis de la distribución geográfica de los reinos Europeos desde la división del Imperio Romano hasta la caída de Constantinopla.
Fuente: www.geacron.com
Descripción del Viaje cultural las Riberas del Duero y del Arlanza, realizado por la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos los día 7 y 8 de abril de 2017
Tema 4.el origen de los reinos peninsulares (siglos VIII-XIII)MaraPrieto19
Tema 4. El origen de los reinos peninsulares (siglos VIII-XIII)
Historia de 2º ESO
Presentación muy completa, con multitud de imágenes.
Sigue la estructura del libro de Vicens Vives.
Conceptos y personajes Historia de España T8.LuzdeEarendil
Ficha resumen de conceptos y personajes del tema 8: siglo XVII, del temario de Historia de España de 2ºBachillerato. (FUENTES: Wikipedia, profesor docente.)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. LA ALJAFERIA
El Palacio de la Aljaferia se construyó en la 2ª mitad del siglo
XI (época de los reinos de taifas). Antes se llamaba Qasr al-
Surur o Palacio de la Alegría.
Tras la reconquista de Zaragoza en 1118 por Alfonso I El
batallador, pasó a ser residencia de los reyes cristianos de
Aragón.
Fue utilizada como residencia real por Pedro IV el
Ceremonioso y posteriormente, en la planta principal, se
llevó a cabo la reforma que convirtió estas estancias en
palacio de los Reyes Católicos en 1492.
A pesar de las reformas es una de las obras
más destacadas del arte hispano-musulmán.
3. EL CASTILLO DE
LOARRE
Fue construido en el siglo XI por orden del rey Sancho III,
Es un castillo románico.
Desde su posición se tiene un control sobre toda la llanura de la
Hoya de Huesca y en particular sobre Bolea, principal plaza
musulmana de la zona y que controlaba las ricas tierras
agrícolas de la llanura.
Durante el siglo XII la zona deja de ser fronteriza y el castillo
pierde su función inicial de avanzadilla contra las tierras
musulmanas.
4. A lfo n s o I E l b a t a lla d o r
A s c e n d ió a l tr o n o t r a s la m u e r t e
d e s u h e rm a n a s tro P e d ro I,
en el año 1104.
D e s t a c ó e n la lu c h a c o n t r a
lo s m u s u lm a n e s , lle g a n d o a d u p lic a r
la e x t e n s ió n d e l R e in o d e A r a g ó n
G r a c ia s a s u m a t r im o n io c o n D o ñ a U r r a c a
g o b e r n ó s o b r e L e ó n , C a s t illa ,
T o le d o , N a v a r r a y A r a g ó n
T ie n e u n a e s ta tu a e n e l P a r q u e G r a n d e
d e Z a r a g o z a , t a m b ié n lla m a d o P a r q u e d e
J o s é A n to n io L a b o r d e ta
5. EL CID
- Rodrigo Diaz nació en Vivar, pequeña aldea situada a 7
km de Burgos en 1043. Hijo de Diego Laínez, noble
caballero de la corte castellana y de una hija de Rodrigo
Alvarez.
- A los 15 años quedó huérfano de padre y se crió en la
corte del rey Fernando I junto al hijo del monarca, el
principe Sancho, al que le unió una gran amistad.
- Entre los años 1063 a 1072 fue el brazo derecho de don
Sancho y luchó con él en Zaragoza, Coimbra y Zamora.
- A los 24 ya era conocido como Cidi o Mio Cid.
- Tras la muerte de Sancho II, llegó al trono el rey
Alfonso VI y la suerte del Cid cambió por la ira y envidia
del monarca. En 1081 fue desterrado de Castilla.
- Durante los siguientes 6 años el Cid y sus hombres
tuvieron su cuartel en Zaragoza.
- El domingo 10 de julio de 1099, muere el Cid.