LA EDUCCACION COMO DERECHO CARRERA PRIMARIA

1. LA EDUCACIÓN
COMO DERECHO
Pablo Pineau
1° parte

2. El derecho a la educación
Antiguamente la
educación estaba
reservada a unos
pocos privilegiados
Hacia fines del siglo XVIII y en el siglo
XIX surgieron diferentes luchas
sociales buscando la democratización
de la escuela.
Sin embargo, en el siglo XXI, aún hay
niñxs privados de sus derecho más
elementales.

3. A los docentes nos toca
muchas veces, la tarea de
restitución de derechos,
especialmente en las
poblaciones más vulneradas.

4. Revisión histórica
1789
• Revolución
francesa:
lucha por
los
derechos
“naturales”
Siglo XIX y XX
• Lucha por
los
derechos
sociales.
Siglo XX y XXI
• Lucha por
los
derechos
de tercera
generación.

5. Derechos naturales
• Libertad
• Seguridad
• Propiedad
Derechos sociales
• Trabajo
• Salud
• Vivienda
Derechos de
tercera generación
• Identidad de
género
• Diversidad
• Bienes comunes

6. Derechos y educación
“Permiso para
aprender”
Establecimiento de la
gratuidad y
obligatoriedad de la
educación
Derecho a la educación
multicultural, a la
enseñanza de la lengua
nativa, a la educación
ambiental

7. Los derechos hoy
(Sarlo, B.: 2001)
(1900 a 1970 Ser argentino
implicaba estar alfabetizado, ser
ciudadano y tener trabajo.
(1976) Con la dictadura militar se
vivió una situación de despojo,
que significó el desmantelamiento
del proyecto pedagógico.

8. Desmantelamiento del proyecto
pedagógico
(Southwell, M.: 2011)
Quiebre del
discurso
educacional
Represión
mediante el
terrorismo estatal
Desarme del
andamiaje
del estado
docente

9. Modelos de
ajuste económico
• Dictadur
a y años
90
Empobrecimiento
de algunos
sectores de la
población
• Polarización
social
Pérdida de
soportes
colectivos
• Individualism
o

10. Individuo
fragilizado
Sujetos “a la
intemperie”
(Duschatky)
Estigmatización
de la infancia
Culpabilización
de las víctimas

11. Se quiebra el vínculo
de confianza escuela
- familia
Se culpabiliza a la
familia
Las causas y soluciones del
problema se ubican por
fuera del ámbito escolar
Se responsabiliza a la
familia de la búsqueda
de una solución

12. Se crean dos circuitos
diferenciados:
La escuela común
destinada a
•Clase media urbana
•Inmigrantes que
aceptaban las
“normas”
•Trabajadores
estables.
Sistema atención-
internación
•Niños de sectores que
“fracasaron” en su
adaptación al medio
social.
•Se crea la figura del
“menor jurídico”.

13. Dichos circuitos generan diferentes
vivencias
Ciudadanía de
baja
intensidad Escolaridad de
baja intensidad