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La pedagogía dialogante busca un
desarrollo de los procesos cognitivos,
simples y compuestos sebasa en
las relaciones sociales y en las teorías de
Piaget, Vygotsky Ausubel, entre otros
autores.
PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS
 El desarrollo cognitivo, valorativo y praxiologico del ser
humano
Mantiene una paradigma epistemológico dentro de la
búsqueda de la humanización y el desarrolló integral
de hombre,
PROPOSITOS
 Formación del ser humano en el desarrollo d los
procesos cognitivos que tenga una inteligencia
emocional principios y valores.
AUTORES
 PIAGET: Los niños tienes maneras de pensar
especificas.
 VIGOSTSKY: el medio social es fundamental para el
aprendizaje que produce la integración de los factores
social y personal.
 AUSBEL: teoría del aprendizaje significativo.
 BANDURA: teoría cognitiva social.
ROL DEL MAESTRO
 Es un guía acompañante en el proceso, de aprendizaje
 TEORIAS Y MODELOS PEDAGOGICOS
 JESSICA VIVIANA ORTIZ PARDO

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Pedagogia dialogante

  • 1. La pedagogía dialogante busca un desarrollo de los procesos cognitivos, simples y compuestos sebasa en las relaciones sociales y en las teorías de Piaget, Vygotsky Ausubel, entre otros autores.
  • 2. PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS  El desarrollo cognitivo, valorativo y praxiologico del ser humano Mantiene una paradigma epistemológico dentro de la búsqueda de la humanización y el desarrolló integral de hombre,
  • 3. PROPOSITOS  Formación del ser humano en el desarrollo d los procesos cognitivos que tenga una inteligencia emocional principios y valores.
  • 4. AUTORES  PIAGET: Los niños tienes maneras de pensar especificas.  VIGOSTSKY: el medio social es fundamental para el aprendizaje que produce la integración de los factores social y personal.  AUSBEL: teoría del aprendizaje significativo.  BANDURA: teoría cognitiva social.
  • 5. ROL DEL MAESTRO  Es un guía acompañante en el proceso, de aprendizaje
  • 6.  TEORIAS Y MODELOS PEDAGOGICOS  JESSICA VIVIANA ORTIZ PARDO