El documento critica la situación de la educación en España. Señala que hay una falta de recursos humanos y materiales como profesores, personal de apoyo y material didáctico. Esto ha llevado a un aumento en las ratios de estudiantes por aula y dificultades para atender adecuadamente las necesidades educativas. Además, critica que la consejería gaste dinero en promover el trilingüismo sin antes resolver otros problemas más graves en el sistema educativo y formar adecuadamente a los profesores y estudiantes.
TIERRAS DE LA BUENA MEMORIA se propone aportar alternativas a partir de la cuales, las memorias colectivas y el ejercicio que devienen los derechos humanos, logren cristalizarse en el fomento, reconocimiento, y defensa de una comunidad más participativa justa y solidaria, consciente de su pasado, presente y futuro.
Para ello es necesario actuar sobre la cultura de la comunidad
“La cultura es la suma de las cosas que una determinada sociedad ha decidido recordar. Pero la cultura no actúa solo como un contenedor. Actúa también como un filtro. La cultura es también la capacidad de echar fuera aquello que no es útil o necesario”
La cultura no se enseña, nos impregna. Separa también lo natural de lo volitivo: “querer recordar” no es lo mismo que recordar. La memoria colectiva es muchas veces selectiva pues filtra y retiene aquello que le conviene (lo útil y necesario).
TIERRAS DE LA BUENA MEMORIA se propone aportar alternativas a partir de la cuales, las memorias colectivas y el ejercicio que devienen los derechos humanos, logren cristalizarse en el fomento, reconocimiento, y defensa de una comunidad más participativa justa y solidaria, consciente de su pasado, presente y futuro.
Para ello es necesario actuar sobre la cultura de la comunidad
“La cultura es la suma de las cosas que una determinada sociedad ha decidido recordar. Pero la cultura no actúa solo como un contenedor. Actúa también como un filtro. La cultura es también la capacidad de echar fuera aquello que no es útil o necesario”
La cultura no se enseña, nos impregna. Separa también lo natural de lo volitivo: “querer recordar” no es lo mismo que recordar. La memoria colectiva es muchas veces selectiva pues filtra y retiene aquello que le conviene (lo útil y necesario).
Desafortunadamente en muchos países desarrollados y no desarrollados la amenaza de violencia se cierne sobre los centros educativos, es por eso que desde el seno familiar se deben generar políticas de cambio frente a la manera como los adultos educan a sus hijos, y más cuando se tiene la “cultura de las armas”.
Con el surgimiento de internet y de las redes sociales como instrumentos de acceso a la información y al conocimiento, ha permitido que se faciliten atentados escolares.
El apoyo de los adultos es fundamental para mantener y conservar la seguridad emocional en los niños tanto en sus hogares como en las escuelas.
En vista de que se presentan con frecuencia muchas masacres en el ámbito estudiantil, los gobiernos requieren de leyes para protegerlos, evitando que sean víctimas de posibles ataques por parte de individuos desadaptados que llevan armas letales consigo.
Más que practicar la manera como deben reaccionar los alumnos ante una situación de peligro se requiere de educación en valores.
Los simulacros de tiroteos que se realizan en escuelas y se efectúan permanentemente, no son lo más adecuado para los niños ya que pueden generar experiencias traumáticas.
El código pretende aportar un granito de arena “, con el objetivo de evitar que se comentan acciones criminales en las instituciones educativas, y para eso se requiere de compromiso ético y moral de todos los actores que intervienen en esta problemática.
Desafortunadamente en muchos países desarrollados y no desarrollados la amenaza de violencia se cierne sobre los centros educativos, es por eso que desde el seno familiar se deben generar políticas de cambio frente a la manera como los adultos educan a sus hijos, y más cuando se tiene la “cultura de las armas”.
Con el surgimiento de internet y de las redes sociales como instrumentos de acceso a la información y al conocimiento, ha permitido que se faciliten atentados escolares.
El apoyo de los adultos es fundamental para mantener y conservar la seguridad emocional en los niños tanto en sus hogares como en las escuelas.
En vista de que se presentan con frecuencia muchas masacres en el ámbito estudiantil, los gobiernos requieren de leyes para protegerlos, evitando que sean víctimas de posibles ataques por parte de individuos desadaptados que llevan armas letales consigo.
Más que practicar la manera como deben reaccionar los alumnos ante una situación de peligro se requiere de educación en valores.
Los simulacros de tiroteos que se realizan en escuelas y se efectúan permanentemente, no son lo más adecuado para los niños ya que pueden generar experiencias traumáticas.
El código pretende aportar un granito de arena “, con el objetivo de evitar que se comentan acciones criminales en las instituciones educativas, y para eso se requiere de compromiso ético y moral de todos los actores que intervienen en esta problemática.
10. ¿Cómo pueden formarse y desarrollarse sin la ayuda adecuada? LOS ALUMNOS/AS NO PUEDEN CONTINUAR SUS ESTUDIOS PORQUE NO HAY PRESUPUESTO PARA CONTRATAR INTÉRPRETES EN LENGUA DE SIGNOS
11. ¿Cómo podemos atender ADECUADAMENTE a las necesidades educativas cuando la ratio aumenta? CADA VEZ HAY MÁS NÚMERO DE ALUMNOS/AS POR AULA Y MÁS DIVERSIDAD
35. PORQUE A PESAR DE NUESTRA FALTA DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES, A PESAR DE LA DIFICULTADES QUE PRESENTA NUESTRA SOCIEDAD Y DE LOS OBSTÁCULOS QUE CREA LA CONSELLERIA…
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