El documento presenta las etapas y actividades del Refuerzo Escolar para el año 2023. Incluye una evaluación diagnóstica inicial, el desarrollo de sesiones de refuerzo considerando las necesidades identificadas, y una evaluación final para reconocer los logros. Se explican instrumentos para la evaluación diagnóstica como cuestionarios y entrevistas. El refuerzo escolar se planifica en el PAT y se da seguimiento y apoyo a su implementación.

1. 23-02-2023
AGEBRE
Secundaria
Precisiones sobre el
Refuerzo Escolar 2023
Demetrio Ccesa Rayme
Compilador

2. ¿?

6. Etapa de
reconocimiento de
necesidades de
aprendizaje para el RE
Etapa de
acompañamiento y
desarrollo del RE
Etapa de cierre de la
estrategia de RE
• Desarrollo y sistematización
de la Evaluación Diagnóstica
• Organización de las
actividades del docente
para el RE
• Desarrollar una Jornada
Pedagógica para el
reconocimiento de metas y
compromisos a nivel
institucional.
• La IE comunica a la UGEL
los resultados de la
evaluación diagnóstica, las
metas.
• El Comité de gestión
pedagógica define las
actividades del PAT respecto
al Refuerzo Escolar.
• Desarrollo de jornadas de
trabajo colegiado para el RE.
• Visitas de acompañamiento
al RE.
• Evaluaciones de proceso: En
el marco de la evaluación
formativa .
• Atención simultánea y
diferenciada a los
estudiantes.
(Aplicación de las sesiones del RE)
• Desarrollo y sistematización
de la evaluación de salida
para el reconocimiento de
logros de aprendizaje en el
año.
• Espacios de reflexión con los
estudiantes respecto a los
aprendizajes en el RE.
• La Jornada de Reflexión
respecto a los progresos de
los aprendizajes de los
estudiantes.
• Documentación de la
estrategia de RE a nivel de
DRE y UGEL.
ETAPAS DEL REFUERZO ESCOLAR

7. Se planifica e
incorpora en el
PAT
La aplicación de la
evaluación
diagnóstica
La implementación
del Refuerzo
Escolar
El monitoreo
La evaluación de
salida
Identificación de necesidades de aprendizaje que
debe estar en relación al planteamiento de
objetivos y metas institucionales. (Mejora
continua)
Acciones desarrolladas para atender las necesidades
teniendo como referencia la evaluación diagnóstica
Acompañar de acciones de difusión, sensibilización e
información dirigidas a la comunidad educativa (CGP
de la IE)
A los aprendizajes, en base a la evaluación
diagnóstica.
A la práctica docente respecto al Refuerzo Escolar.
Planificar, analizar resultados y tomar decisiones.

8. Para conocer los niveles de desarrollo de las competencias, deberé considerar:
Revisión de insumos Kit de evaluación
Además, podemos buscar fuentes adicionales para complementar esta información,
como los registros en el cuaderno anecdotario o el registro auxiliar.
Esto es recomendable sobre todo si en el presente año lectivo estamos recibiendo a un nuevo grupo de
estudiantes.
Fuente: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual. MINEDU
¿Qué instrumentos
utilizar para recoger
información?
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI
2022

9. MEDIACIÓN DE LOS APRENDIZAJE EN EL MARCO DE
LA ESTRATEGIA DE RE
Evaluación diferenciada con criterios de acuerdo a las necesidades encontradas.
Planificación de actividades diferenciadas
Socialización de los resultados con los padres de familia y firma en un acta.
Identificar necesidades de aprendizaje
Análisis de los resultados
Evaluación diagnóstica

10. Para iniciar la sistematización
de la información deberé
considerar. . .
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La caracterización de los
estudiantes
Atender la diversidad:
Implica planificar procesos de aprendizaje que consideren:
✓ sus características (su situación física y emocional, el contexto familiar, los
medios y recursos con los que cuentan),
✓ el nivel de desarrollo de sus competencias (logros, avances y dificultades)
A lo que llamamos también
Fuente: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual. MINEDU
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

11. La caracterización educativa de los estudiantes implica conocer:
Condiciones para el aprendizaje Niveles de desarrollo de las
competencias
Características Físicas
Caract. Emocionales
Personales
Intereses
Contexto
Familiar
Sociocultural
Lingüístico
Competencias
Fortalezas
Debilidades
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

12. Para conocer las condiciones de aprendizaje, deberé considerar:
Fuente: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual. MINEDU
▪ Análisis de las fichas de
matrícula.
▪ Entrevistas.
▪ Cuestionarios a los
estudiantes o a las
familias.
▪ Encuestas.
▪ Registros anecdotarios.
▪ Informes de los
docentes del año
anterior, etc.
▪ Informes de progreso.
¿Qué instrumentos utilizar para
recoger información?
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

13. Para conocer los niveles de desarrollo de las competencias, deberé considerar:
Revisión de insumos Kit de evaluación
Además, podemos buscar fuentes adicionales para complementar esta información,
como los registros en el cuaderno anecdotario o el registro auxiliar.
Esto es recomendable sobre todo si en el presente año lectivo estamos recibiendo a un nuevo grupo de
estudiantes.
Fuente: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual. MINEDU
¿Qué instrumentos
utilizar para recoger
información?
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

14. Evaluación diagnóstica: Niveles de desarrollo de las competencias
Otros insumos para
recabar información sobre
el desarrollo de las
competencias:
Para que se enriquezca más la información podemos:
Fuente: Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual. MINEDU
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

15. Evaluación diagnóstica: Niveles de desarrollo de las competencias
¿Cómo conocer los intereses
de mis estudiantes?
Por ej. mediante
Cuestionarios, entrevistas…
Fuente: https://encuesta.com/s/4NhyqyM8LGm4Y0XzijbSgA/
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

16. DESPUÉS DEL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Y ahora que tenemos los
resultados, qué hacemos
con ellos?
¿Cómo los analizaremos?
¿Se elaboran conclusiones
grupales o individuales?
2 PASOS IMPORTANTES
PARA EVALUAR EL
REFUERZO
PAT ACTA PADRES
¿?
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

17. DESPUÉS DEL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
PASO 1: Analizar e
interpretar de los resultados
PASO 2: Elaborar las
conclusiones
PASO 3: Tomar las decisiones
pedagógicas
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

18. Recomendación , señalamos precisiones de
la normativa en el colegiado con los docentes:

21. *Casos Excepcionales en caso que la J.E.R. 35 Horas
Matemática
( 4 Horas + (1 Hora Adicional = Refuerzo T. ) ) = 25 H.
3 Horas Refuerzo P. + 1 Hora T.C. + 1 Hora PP.FF. = 5 H.
Total = 30 Horas
*Demetrio Ccesa Rayme

24. Materiales
Refuerzo Escolar Secundaria
Orientaciones para el
trabajo docente
Fichas de trabajo Herramientas de
gestión
pedagógica
Texto Autor
Tipología textual y
la comprensión
lectora
Revista
Nebrija
Metodología para
trabajar con géneros
discursivos
Daniel
Cassany
Losgéneros
discursivos orales y
escritos
Autores
varios
Biblioteca
Cervantes.

25. Toma de decisiones pedagógicas
En el Centro de recursos del
MINEDU, podremos
encontrar el ingreso a
SIFODS . . .
https://sifods.minedu.gob.pe/welcome
https://repositorio.perueduca.pe/centro-
de-herramientas-pedagogicas/
Fuente: Plataforma Aprendo en casa. MINEDU
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI

27. Materiales de consulta:
▪ Minedu (2022) Plataforma Aprendo en casa - https://aprendoencasa.pe/#/
▪ Minedu (2022) Plataforma SIFODS - https://sifods.minedu.gob.pe/welcome
▪ Minedu (2022) Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual.
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/7205/Orientaciones%20para%20la%20evaluac
i%c3%b3n%20diagn%c3%b3stica%20y%20la%20planificaci%c3%b3n%20actual.pdf?sequence=1&isAllowed=y
▪ Minedu (2021) Modelado 1: Uso de criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje - Programa de Formación
Docente en Servicio
▪ Minedu (2021) Modelado 2 Análisis e interpretaciones de resultados de evaluación al inicio del año escolar -
Programa de Formación Docente en Servicio
▪ Minedu (2021) R.M. N° 531-2021 https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/2589329-531-2021-
minedu
▪ Minedu (2021) Unidad 1: Evaluamos para diagnosticar - Programa de Formación Docente en Servicio
▪ Minedu (2021). Planificador 2021. Orientaciones para la planificación y evaluación de los aprendizajes. Recuperado
de: https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificacion/inicialherramientas.html
▪ Minedu (2016) Programa curricular del nivel Primaria y Secundaria – CNEB
▪ Minedu (2013). El valor educativo de la observación del desarrollo del niño: Guía de orientación. Recuperado de:
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4902
▪ Cuestionario para detectar intereses y necesidades de formación de los alumnos de primaria:
https://encuesta.com/s/4NhyqyM8LGm4Y0XzijbSgA/
▪ Excel de consolidado de la IEE ISABEL LA CATOLICA – UGEL 03.
▪ Word de sistematización cuantitativa de la IE 501 Monseñor Dámaso Lebergere.
FLAQ/CJEC
MKAC/EES
MDSO/EEP
VICP/EEI