El documento proporciona orientaciones para la planificación y desarrollo efectivo de clases de acuerdo al Marco de Buena Enseñanza Chileno. Describe elementos estructurales clave como la comunicación de objetivos claros, el uso de estrategias desafiantes y significativas, y la evaluación formativa. Además, enfatiza la importancia de planificar la clase con intención para optimizar el tiempo, enfocar los contenidos, y asegurar que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.

1. LA ESTRUCTURA DE LA CLASE: GESTION DEL AULA ORIENTACIONES PARA UNA BUENA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA CLASE SEGÚN EL MBE CHILENO

2. ELEMENTOS CLAVES ORGANIZACIÓN DE LA CLASE OPTIMIZACION DEL TIEMPO EVALUACION Y RETROALIMENTACION

13. ELEMENTOS ESTRUCTURANTES SEGÚN EL MARCO A NIVEL DE LOS CRITERIOS

14. C1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. MENCIONARLO EXPLICITO SEGÚN TÉCNICA . C2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes. DESAFIOS CONTEXTUALES, NO AL AZAR. C3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes. VOCABULARIO CONTEXTUAL. C4. Optimiza el tiempo disponible para la enseñanza. CONTROLA AVANCE Y ETAPAS. LOGROS, NO COSAS A MEDIAS. C5. Promueve el desarrollo del pensamiento. GENERA PREGUNTAS. C6. Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. EV. FORMATIVA . ELEMENTOS DESAFIANTES, NO FRUSTRANTES.

15. INICIO DESARROLLO CIERRE A1, A2, A3, A4, B1, B2, C1, C4, C5,C6 A1, A3, B3, B4, C2, C3, C4, C5, C6 A1, A3, C4, C5, C6

16. DESARROLLO DE UN MODELO DE PLANIFICACION CON INTENCION PARA EL DOCENTE Y LOS ALUMNOS LA PLANIFICACION DEBE SERVIR A AMBOS: LA REALIZA EL EXPERTO PARA APRENDER A ENSEÑAR MEJOR, PARA AYUDAR AL APRENDIZ A APRENDER MEJOR.

17. PLANIFICA CUANDO: 1.- DEBE OPTIMIZAR EL TIEMPO Y MINIMIZAR LOS DESVIOS DEL FIN EDUCATIVO PRIMORDIAL: QUE TODOS LOS ALUMNOS APRENDAN EJEMPLO: ANTICIPARSE AL TIEMPO DISPONIBLE PARA EL AÑO, EL MES, LA SEMANA, EL DIA.

20. PLANIFICA CUANDO: 2.- DEBE INTENCIONAR ORGANIZADAMENTE LOS SABERES A ENSEÑAR Y MINIMIZAR LOS DESVIOS DEL FIN EDUCATIVO PRIMORDIAL: QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN EL APRENDIZAJE ESPERADO EJEMPLO: ANTICIPARSE AL MOMENTO DE PRESENTAR EL TEMA. PREVEER DISTRACTORES Y MINIMIZARLOS.

22. PLANIFICA CUANDO: 3.- DEBE INTENCIONAR ORGANIZADAMENTE LAS ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL LOGRO DEL FIN EDUCATIVO PRIMORDIAL: QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN EL APRENDIZAJE ESPERADO EJEMPLO: ANTICIPARSE AL MOMENTO DE REALIZAR LA ACTIVIDAD: PANEL DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS V /S TIEMPO.

23. PLANIFICA CUANDO: 4.- DEBE INTENCIONAR ORGANIZADAMENTE LAS EVALUACIONES QUE MIDAN EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJE ESPERADO Y LO QUE HARA CON LA INFORMACION OBTENIDA EJEMPLO: TABLA DE ESPECIFICACIONES, PROYECCIONES COMUNICADAS.