El documento describe la estructura básica de una clase, incluyendo las etapas de inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, el profesor enuncia el objetivo de la clase y conecta los nuevos contenidos con los conocimientos previos de los estudiantes. En el desarrollo, se presentan actividades para aplicar y discutir los nuevos conceptos. Finalmente, en el cierre, el profesor realiza una síntesis de lo aprendido y responde cualquier duda restante.
Enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida. Aunque en aquella época se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara para la vida y más entroncada con la realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenían un escaso fundamento teórico.
Enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida. Aunque en aquella época se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara para la vida y más entroncada con la realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenían un escaso fundamento teórico.
Breve tutorial alusivo al plan de mejoramiento educativo, para aquellos establecimientos que se encuentran adscritos al Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa de la ley SEP.
Presentación de la ponencia realizada en las Jornadas "Reinventando la Educación con las TIC" organizadas por el CPR Región de Murcia el 5 de febrero de 2015.
Breve tutorial alusivo al plan de mejoramiento educativo, para aquellos establecimientos que se encuentran adscritos al Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa de la ley SEP.
Presentación de la ponencia realizada en las Jornadas "Reinventando la Educación con las TIC" organizadas por el CPR Región de Murcia el 5 de febrero de 2015.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Presentacion estructura de_una_clase
1. ESTRUCTURA DE UNA CLASE
CICLO DIDACTICO
Profesora: Verónica Tenorio A.
2. Estructuración de una Clase : Inicio- Desarrollo-Cierre
INICIO:
• Realiza una preparación hacia el objetivo a trabajar.
• Se enuncia con claridad el propósito u objetivo de
la clase
• Desarrolla actividades para entrelazar los contenido
presentados y los conocimientos previos de los alumno.
3. DESARROLLO:
• Desarrollaactividades de aprendizaje
relacionadas con el objetivo o tema de la clase.
• Desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes
al objetivo o tema de la clase.
• Desarrolla actividades de aprendizaje que
potencien el desarrollo de habilidades cognitivas.
4. DESARROLLO:
•Desarrolla actividades que permitan aplicar los
conceptos trabajados en la clase.
• Formula preguntas como recurso didáctico
• Trabaja con los errores de los alumnos
• Desarrolla actividades que permitan tomar una
posición valórica respecto de los contenidos o
procedimientos abordados en la clase.
5. DESARROLLO:
•Incorpora la realidad noticiosas, los avances
científicos, u otros con el fin de contextualizar los
contenidos tratados en la clase.
• Establece relaciones entre el contenido o tema de
la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.
•Relaciona los contenidos o temas de su disciplina
con contenidos de disciplinas afines
6. DESARROLLO:
• Aprovecha temas emergentes para discutir, o
contextualizar los contenidos tratados.
• Usa diversidad de fuentes para abordar el
conocimiento.
• Utiliza adecuadamente los medios didácticos en
relación a los objetivos o temas de la Clase
7. CIERRE:
• Realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando
aspectos del objetivo.
• Elabora conclusiones y síntesis en relación a lo que se
quiere hacer emerger desde el objetivo presentado,
retomando preguntas o dudas de los alumnos.
8. CICLO DIDACTICO
I. PLANIFICACION
II. MOTIVACION AL APRENDIZAJE.
III. DESARROLLO DEL TEMA.
IV. EVALUACION Y RECTIFICACION DE LOS
APRENDIZAJES
V. SINTESIS DEL CONTENIDO.
9. I.- PLANIFICACION
• Conocimiento y dominio del programa
de estudio, selección, organización y
transferencia.
• Elección del material didáctico que se
va a utilizar.
• Viabilidad de las actividades que va a
realizar
10. II. MOTIVACION AL APRENDIZAJE.
• Entusiasmar a la audiencia en forma
breve explicando el objetivo de la clase,
puede escribir el objetivo en el pizarrón
para que los alumnos sepan que
aprenderán.
• Generar un ambiente receptivo y
socioafectivo positivo.
11. III. DESARROLLO DEL TEMA.
• Partir de los aprendizajes previos del alumno para
conectarlo en forma progresiva con los que
abordará en la clase.
• Los contenidos deben ser presentados en forma
progresiva y significativa.
• Desarrollar una gama de actividades tanto
individualizadas como socializadas para que el
alumno aprenda.
• El profesor debe acompañar y supervisar en forma
permanente el trabajo del alumno y del grupo
re4alizando evaluación de proceso.
12. IV. EVALUACION Y RECTIFICACION DE
LOS APRENDIZAJES
• Diversas formas de retroalimentación para
ver si los alumnos aprendieron, preguntar,
revisar los apuntes y tareas del cuaderno,
dar espacio para preguntas para aclarar
dudas.
• Favorecer la auto y coevaluación
13. V. SINTESIS DEL CONTENIDO.
• Hacer un resumen breve tomando en
cuenta el objetivo propuesto al inicio.
• Hacer el cierre de la clase o del
tema: ¿Qué de nuevo hemos aprendido
hoy?
14. Veronica Tenorio Aguilera
• Magíster en Educación Universidad de Chile
• Asesora Vicaría de la Educación, SEPEC
• Profesional del Nivel de Enseñanza Media División General de
Educación. MINEDUC
• Profesora Universidad Raúl Silva Henríquez.
• tenorioveronica@yahoo.es
• veronica.tenorio@mineduc.cl