El documento habla sobre la gestión del tiempo efectivo en las instituciones educativas. Propone que los directivos deben planificar y supervisar el uso adecuado del tiempo en las diferentes actividades de la institución para asegurar que se orientan al logro de los aprendizajes de los estudiantes. También deben monitorear y promover el uso efectivo del tiempo en el aula para destinar mayor tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos.

1. Marco de Buen Desempeño del
Directivo y Docente y las
funciones directivas sobre el uso
efectivo del tiempo

2. Marco de Buen Desempeño del
Directivo
DOMINIO 1
Gestión de las condiciones para la
mejora de los aprendizajes.
Competencia 3
Favorece las condiciones operativas
que aseguren aprendizajes de calidad
en todas y todos los estudiantes
gestionando con equidad y eficiencia
los recursos humanos, materiales, de
tiempo y financieros; así como
previniendo riesgos.
Desempeño 8
Gestiona el uso óptimo del tiempo en la
IE a favor de los aprendizajes;
asegurando el cumplimiento de metas y
resultados en beneficio de todos los
estudiantes.

3. Desempeño 8
1. Planifica el uso adecuado del
tiempo en las distintas actividades
asegurando que se orientan al
logro de los aprendizajes
2. Fomenta el compromiso en los
docentes respecto al
cumplimiento de las horas
lectivas, calendarización del año
escolar y sus horarios de trabajo.
3. Supervisa y estimula el
cumplimiento de las horas
efectivas en clase, promoviendo
una cultura de buen uso del
tiempo. Implementa propuestas
que permitan recuperar los
tiempos de trabajo no cumplidos.
Funciones del director y compromisos de
gestión
Compromiso 3. Uso efectivo del
tiempo en la IE
El equipo directivo lidera y promueve
el cumplimiento de las jornadas
efectivas de aprendizaje y su
recuperación si es el caso; y el
cumplimiento en la asistencia y
conclusión de jornadas laborales de
los docentes.

4. DOMINIO 2
Orientación de los procesos pedagógicos
para la mejora de los aprendizajes.
Competencia 6
Gestiona la calidad de los procesos
pedagógicos al interior de su institución
educativa, a través del acompañamiento
sistemático y la reflexión conjunta, para el
logro de las metas de aprendizaje.
Marco de Buen Desempeño del
Directivo
Desempeño 20
Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así
como el uso efectivo del tiempo y los materiales educativos, en función
del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la
atención de sus necesidades específicas.

5. Desempeño 20
Monitorea y orienta a los
docentes en la aplicación de
estrategias y recursos
metodológicos pertinentes
a su práctica pedagógica
diaria considerando los
aprendizajes que deben
lograr los estudiantes al
finalizar cada grado el uso
óptimo del tiempo y del
material educativo en el
aula como soportes del
proceso de enseñanza,
priorizando actividades que
promuevan el aprendizaje
colaborativo y por
indagación.
Compromiso 4. Uso
efectivo del tiempo en
el aula
El equipo directivo
lidera y promueve el
uso efectivo del
tiempo en el aula,
enfatizando a través
del acompañamiento y
monitoreo que realizan
a la práctica docente,
la orientación para
destinar mayores
espacios de tiempo al
desarrollo de los
aprendizajes
significativos en el
aula.
Funciones del director y compromisos
de gestión

6. Competencia 2:
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en
permanente revisión.
DOMINIO I:
Preparación para el aprendizaje de los
estudiantes
Marco de Buen Desempeño
Docente
Desempeño 10: Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y
distribuye adecuadamente el tiempo.

7. Dominio II:
Enseñanza para el aprendizaje de
los estudiantes
Competencia 4:
Conduce el proceso de enseñanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes
para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y
crítica todo lo que concierne a la
solución de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
Marco de Buen Desempeño
Docente
Desempeño 18. Controla permanentemente la
ejecución de su programación observando su
nivel de impacto tanto en el interés de los
estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y
flexibilidad para adecuarse a situaciones
imprevistas.
Desempeño 23. Utiliza recursos y tecnologías
diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje.
• Organiza el tiempo de manera efectiva y
flexible teniendo en cuenta las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
• Cuenta con reglas y procedimientos para
transiciones como entrar y salir del aula,
trabajar en grupos, distribuir materiales,
controlar la asistencia o las tareas, de modo
que le permitan optimizar el tiempo para el
aprendizaje de sus alumnos.

8. ACTIVIDADES
Trabajo en grupo

9. Ficha de Trabajo N° 1
Compromiso Instrumentos de gestión
Orientaciones
que brinda la
directiva
Fortalezas Debilidades Causas
Propuesta de
actividades de
mejora
USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN
LA IE
 Calendarización del
año escolar
 Cuadro de control de
horas efectivas de
aprendizaje
 Registro, cuaderno u
otros instrumentos de
control de asistencia y
permanencia del
personal
 Distribución de la
carga horaria
USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN
EL AULA
 Distribución del tiempo
/ Horario escolar
 Plan de supervisión y
monitoreo educativo e
instrumentos

10. Ficha de Trabajo N° 2
N° Compromiso Indicador Expectativa de avance Objetivos Metas Actividades (*) Cronograma
3
Uso efectivo
del tiempo en
la IE
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que
han sido
recuperadas.
La institución educativa
garantiza la
recuperación de
jornadas no laboradas
para cumplir con el
100% de horas efectivas
establecidas.
4
Uso efectivo
del tiempo en
el aula
Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
académicas.
La institución educativa
demuestra reducción
considerable en el
tiempo que dedican los
docentes a actividades
no académicas,
poniendo énfasis en el
desarrollo de
actividades significativas
de aprendizaje;
producto del
acompañamiento del
equipo directivo.
(*) Ver propuestas de actividades de mejora de la Ficha de Trabajo N° 1