Este instrumento llamado rúbrica de observación de aula, es uno de los instrumentos que se usará para la evaluación del desempeño docente a iniciarse el año 2017 por el MINEDU. En esta rúbrica se aprecia a los 8 desempeños que el docente debe accionar en el momento de interactuar con los estudiantes.

1. EUDES CÁRDENAS MARTÍNEZ
RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE AULA
(EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE)
2017
1. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o
cordialidad y seguridad dentro del aula. Además, está atento y es sensible a sus
necesidades afectivas identificándolas y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
2. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes.
El docente previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de
estrategias positivas que favorecen el buen comportamiento y permiten que la sesión fluya sin
mayores contratiempos.
3. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades
propuestas, ayudándolos a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se
aprende.
4. Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante la mayor parte de la sesión
todos los estudiantes estén ocupados en las tareas de aprendizaje que propone
5. Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el desarrollo del pensamiento crítico en los
estudiantes proponiendo actividades de aprendizaje que estimulan la formulación creativa de
ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones
conceptuales o el desarrollo de estrategias
6. Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y para
retroalimentar a los estudiantes.
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y
dificultades en el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto,
brindándoles retroalimentación detallada y/o adecuando las actividades de la sesión a las
necesidades de aprendizaje identificadas.
7. Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales y recursos.
Emplea materiales teniendo en cuenta el logro de los aprendizajes previstos para la sesión,
así como las características de sus estudiantes.
8. Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es claro, las actividades
están alineadas con el propósito, y realiza un cierre de la sesión que hace referencia a este.
Logra que los estudiantes comprendan el propósito de la sesión a través de las actividades
propuestas y del cierre de sesión.