Este material forma parte del curso #Espacio curricular para el mejoramiento de la escritura académico-científica en las tesis de posgrado" de la Universidad Nacional de Córdoba y es dictado por Tania Loss y Gabriela Mondino en 2023

1. LA EXPLICACIÓN

2. ¿Qué es explicar?
 Etimológicamente indica:
 “desenvolver lo que está envuelto”
 “hacer claro lo confuso”,
 “desplegar una idea para
esclarecerla”.

3. ¿CÓMO SE CONSTITUYEN LOS DISCURSOS
EXPOSITIVOS-EXPLICATIVOS?
 Por un entramados de proposiciones que articulan relaciones de:
 Causa y efecto
 Razón resultado
 Enunciado general y ejemplo
 Afirmación y justificación
 Se caracterizan por generar la ilusión de transparencia
 Se centran en contenidos estáticos que incluyen conceptos,
definiciones, reformulaciones y/explicaciones.

4. ¿ Cuáles son los segmentos que entran
en juego para explicar?
 El presente esquema surge de lo propuesto por Zamudio
y Atorresi en el libro “La explicación” año 2000. Bs.As.:
Editorial Eudeba.
 EXPLICANDO
EXPLICANTE
Lo que se explicarán
Relaciones que
modifican al
explicando

5. ¿Cuáles son las clases de
explicaciones más frecuentes?
 CAUSALES
 Despliegan causas y
consecuencias de un concepto
 Utilizan conectores que
indican causalidad tales como:
porque”, “ya que”, “pues”
“debido a”
 Fundamentan o justifican a
través de los conectores
señalados.
 ECUATIVAS (son aquellas que
permiten establecer
comparaciones entre los
elementos)
 Se utilizan recursos que
intentan dar mayor claridad,
manteniendo la equivalencia
del significado, pero sin repetir
lo mismo sino “reformulando”
 Se emplean diversas estrategias
entre las que encontramos:
sustituciones, paráfrasis,
ejemplificaciones, cambios de
estructuras sintácticas

6. ¿Cómo se organiza una explicación?
En Yo expongo de Padilla C, Douglas, S. y López, E. año 2010. Córdoba: Comunicarte Editorial
I. DESCRIPCIÓN II. SERIACIÓN
III.
ORGANIZACIÓN
CAUSAL
IV.
COMPARACIÓN

7. I.DESCRIPCIÓN
 Los elementos se organizan en torno a una determinada entidad y se
presentan rasgos, atributos o características de esa entidad.
OBJETO
PARTES
CUALIDAD
CUALIDAD
PARTES CUALIDAD

8. II.SERIACIÓN
 Esta es una organización que puede asumir varias formas entre las que
encontramos: la secuencia temporal, un vínculo de simultaneidad o bien
un lazo asociativo inespecífico.
 ¿Qué marcas activan estos recursos retóricos?
 Conectores que explicitan la organización textual. Estos son diferentes y
establecen distintas relaciones temporales, causales o bien recapitulativas de
la información.
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9. DATOS Y PROCEDIMIENTOS EXPLICATIVOS
DE LA SERIACIÓN
Apertura
 En primer
lugar
 De
entrada
 Por un
lado
 Ante todo
Continuidad
 En
segundo/
tercer
lugar
 Asimismo
 También
 Después
Cierre
 En último
lugar
 Finalment
e
 Por
último

10. TRANSFORMACIÓN DE FRASES O PARÁFRASIS
Reformulativos (para explicar)
PARÁFRASIS
 Es decir, esto es, en otras
palabras, formulado en otros
términos
Reformulación no explicativa
NO ES PARÁFRASIS
 Recapitulación: En suma, en
resumen, en síntesis, en pocas
palabras.
 Rectificación: más bien, mejor
dicho.
 Invalidación: de todas formas,
en cualquier caso, en todo caso.

11. III. Organización causal
 Como lo explicamos en las filminas precedentes esta organización
consiste en diferentes vinculaciones que se establecen entre
 ANTECENTE CONSECUENTE
(causa) (efecto)
Entre los datos y procedimientos explicativos causales econtramos: por eso,
por lo tanto, porque, en consecuencia, de este modo, etec.
CAUSA EFECTO
EFECTO CAUSA

12. OTROS DATOS Y PROCEDIMIENTOS
DE ADICIÓN Y RELACIÓN
ADVERSATIVA
 ADITIVOS: Suman o
añaden elementos.
También, además,
asimismo, incluso,
encima, etc.
 ADVERSATIVOS:
Establecer oposición o
restricción de lo dicho.
Pero, sin embargo, por
el contrario, aunque, a
pesar de, etc.
DE CONSTRUCCIÓN
HIPOTÉTICA
 Remiten al plano
conjetural: Si…entonces,
esto implicaría.

13. IV.Comparación
 El texto se organiza en torno a la confrontación de dos
entidades o fenómenos, para hacer notar diferencias y
semejanzas.
objeto
Criterio de
comparación
1
Criterio de
comparación
2
objeto
Criterio de
comparación
1
Criterio de
comparación
2

14. En síntesis:
 El discurso explicativo se utiliza para aclarar conceptos, teorías, casos
para que lo explicado se vuelva accesible al lector. Es una manera como
un profesor, por ejemplo, puede comprobar si los alumnos han entendido y
estudiado.
 Las explicaciones pueden ser causales o ecuativas.
 Los modos de organización del discurso explicativa son la descripción,
seriación, organización causal y la comparación.
 Los recursos y estrategias para explicar son: definiciones, ejemplos,
comparaciones, metáforas, conectores, paráfrasis, reformulaciones,
sinonimia, etc.

15. Bibliografía utilizada
 Narvaja de Arnoux, E. et. Al. (2003) La Lectura y la
Escritura en la Universidad. Bs.As.: Eudeba.
 Padilla C., Douglas, S. y López, E. (2010) Yo expongo.
Córdoba: Comunicarte Editorial.
 Pipkín Embón, M. y Reynoso, M. (2010) Prácticas de
lectura y escritura académicas. Córdoba: Comunicarte
Editorial.
 Sosa de Montyn, S. y Mazzuchino, M.G. (2017) Lectura y
escritura en la Universidad. Prácticas discursivas.
Córdoba: Comunicarte Editorial.
 Zamudio, B. y Atorresi, A. (2000). La explicación.
Buenos Aires. Eudeba.