Comunicación Oral y Escritura

1. INTEGRANTES:
Abreu, Elizabeth
ACP-17300177V
Alvarado, Yrmaleza
HPS-17300293V
Carmona, Mariluz
HPS-173-00238V
Hernández, William
HPS-173-00242V
Peñaloza, Albani
ACP-17300091V
Vásquez, Doramar
HPS-00182V
UNIVERSIDAD YACAMBU
COMUNICACION ORAL Y ESCRITA (THC-0122)
SECCION ED03D0V 2017-3
Tutor(a): Lda. Cira Marianella Orta
Venezuela. Octubre 2017

2. Cuadro sinóptico
Un cuadro sinóptico es una de las maneras de organizar las ideas
de un texto, condensando en forma sintética la información relevante. Se
trata de una especie de resumen sencillo presentado como un esquema,
donde se relacionan temas con subtemas enlazados por flechas,
corchetes, cuadros y llaves de derecha a izquierda o a la inversa. Los
cuadros sinópticos son utilizados para comunicar temas específicos, para
mostrar semejanzas y diferencias, para enseñar una teoría, o una
hipótesis.

3. Pasos a seguir para hacer un cuadro sinóptico
 Leer, comprender y familiarizarse de manera general con el texto a resumir.
 Identificar las ideas principales, por ejemplo pueden ser los capítulos o
secciones de un libro, eliminando las repeticiones o ideas redundantes.
 Sustituir los conjuntos de conceptos por ideas globales o conceptos
generales, evitando enumerar objetos que compartan características en
común.
 Identificar la idea central o subtema de cada párrafo, ya sea esté
explicitada o deba inferirse como conclusión de una serie de afirmaciones.

4.  Organizar los elementos principales del texto de modo de realizar un diagrama con
elementos supra ordinados (que están incluidos en otros elementos), coordinados
(que no incluyen a otros ya que tienen el mismo grado de generalidad),
subordinados (elementos particulares englobados en los supra ordinados)
realizando un diagrama con llaves y corchetes.
 Bosquejar un borrador con ideas secundarias y características de interés, además
de otros detalles, según la profundidad del análisis.

5. Párrafos funcionales
Están a cargo de la estructura formal del texto, ya que mantienen el
tejido informativo organizado y relacionado entre sí. Éstos pueden ser de tres
clases: introductorios, de enlace o transición y de conclusión.
 Introductorios: presentan el tema en forma interesante y atractiva.
Ejemplo: la opinión pública norteamericana posee un arraigado prejuicio
sobre
América Latina, permanentemente alimentado por los medios de
comunicación, el sistema escolar y las universidades.

6.  De enlace o transición: unen una información del texto con otra; a su vez se
dividen en párrafos retrospectivos y prospectivos. Los primeros se refieren a una
información ya presentada y los prospectivos anuncian una nueva información.
Ejemplo: a continuación se presentan tres causas que pueden resaltarse para
interpretar esta situación.
 De conclusión: sirven para finalizar o presentar un resumen del texto que se
acaba de elaborar.
Ejemplo: podemos sacar como conclusión que es imperativo estimular espacios de
reflexión y diálogo auténtico entre ambas culturas que den la oportunidad de un
acercamiento gradual, un reconocimiento mutuo y una superación de los estereotipos
recíprocos

7. Párrafo
También llamado parágrafo, es una unidad comunicativa formada por un
conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo tema. Está compuesto por
un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se
enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza
con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones
relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
Tipos de párrafos
El párrafo es la unidad de un discurso escrito conformado por varias
oraciones que expresan una idea y terminan con un punto y aparte.
Las oraciones que conforman un párrafo suelen compartir la misma temática y
una de ellas es la que expresa la principal idea.

8. Existen distintos tipos de párrafos, algunos de ellos son:
 Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al receptor sobre
algo que se niega o afirma.
 Conceptual: en estos párrafos se especifica el pensamiento de algún autor o la
definición de un término, que será utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que
resulta imprescindible su comprensión. Estos párrafos, están presentes en textos
científicos y técnicos.
 Cronológico: en esta clase de párrafo se expresa, en el orden en que sucedieron,
una serie de acontecimientos.
 De enumeración: este párrafo está compuesto por una serie de características que
aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto y una frase organizadora que permite
comprender qué es lo que se está ordenando.

9.  Descriptivo: en este párrafo se describe, siguiendo un criterio lógico, un
objeto, persona o acontecimiento.
 Explicativo: estos párrafos son útiles para ampliar o especificar la temática
que está siendo tratada.
 Expositivo: en estos párrafos se presenta de manera ordenada una
determinada información.
 Narrativo: en estos se presentan hechos o acciones ocurridas de manera
ordenada.
 Comparativo: en este párrafo se presentan similitudes y diferencias entre dos
o más objetos, sucesos, o cualquier fenómeno.
 Causa-efecto: como su nombre indica, se presentan un hecho y aquello que
lo ha causado o bien las consecuencias que de este pueden devenir.

10.  Deductivo: en este la idea principal se coloca al principio que, para construirla
se parte de una generalización para luego presentar casos específicos.
 Inductivo: en oposición al anterior, en estos párrafos la idea principal se
coloca al final. En estos se parte de casos específicos para llegar a una
generalización que concluye lo que se afirmó.
 De conclusión: estos párrafos expresan el cierre de un apartado o un
determinado tema.
 De cierre: en estos párrafos se redondea la idea general del texto y un
resumen de este. Estos pueden incluir motivaciones para que el receptor se
una a las ideas planteadas, conclusiones del texto o sugerencias

12. Hecho
Termino derivado del latín “factus”, permite describir aquello que ocurre, las
acciones, las obras a las cuales hace referencia
Ejemplo: Hubo un hecho que cambio mi vida.
La noción permite, por otra parte, realizar comparaciones motivadas por similitudes o
semejanzas
Ejemplo: “¡Estás hecho un tigre!”.

13. Opinión
Del latín “Opiniun”, es un juicio que se forma sobre algo cuestionable.
El termino OPINION tiene diferentes significados y varios usos:
 Opinión(Filosófica): Grado de posesión de la verdad respecto de un
conocimiento que se afirma como verdadero sin tener garantía de su validez.
 Opinión (Publica): Estado de creencia que se atribuye a una determinada
sociedad en su conjunto.
 Opinión (Periodismo): Se caracteriza por la exposición y argumentación del
pensamiento de un personaje o medio de comunicación reconocido acerca de un
tema.

14. Conclusión
Es una proposición al final de un argumento, luego de las premisas. Si el
argumento es válido, las premisas implican la conclusión.
En general se argumenta con intención de establecer una conclusión, se
suele procurar sean verdaderas (es decir, que el argumento sea sólido). Antes que
nada se debe recordar que una conclusión es una proposición lógica final y no una
"opinión”, debemos recordar que para poder concluir debemos de basarnos en
ciertas proposiciones que no sean falsas.

15. Suposición
Es la realización de conjeturas sobre alguna cosa (hechos, causas que los
han originado, entre otras), que se realizan con base en indicios o analogías frente a
hechos o causas similares. Los supuestos previos a un razonamiento son las
premisas. Si son en los que se basa toda una ciencia son los axiomas.
Características de la suposición:
 Dichas consecuencias sólo tienen valor si no hay impedimentos.
 Se dan datos reales.
 Este dato, siempre se da por seguro.
 No necesita investigación alguna.
 Las consecuencias se derivan de los datos dados.
 Se basa en opiniones y especulaciones.

16. Interpretación
Es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del
intérprete, sea “comprendido” o “traducido” a una nueva forma de expresión.
Este concepto está muy relacionado con la hermenéutica.
Cognitivamente la operación de interpretación es el opuesto a la operación
de representación.
Representar consiste en retratar una realidad material mediante símbolos de
diferente naturaleza, mientras que interpretar consiste en reconstruir la realidad
material a la que se refiere una representación de la realidad.

17. Análisis
Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin
de conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creación o
causas originarias. Un análisis estructural comprende el área externa del problema,
en la que se establecen los parámetros y condiciones que serán sujetas a un estudio
más específico, se denotan y delimitan las variables que deben ser objeto de estudio
intenso y se comienza el análisis exhaustivo del asunto de la tesis.
El análisis en general se divide en secciones, las cuales son aplicadas de
acuerdo al campo en el que se desarrollen las ideas.

18. Hipótesis
Es una herramienta al escribir en la cual el escritor se plantea una idea,
una suposición basada en una información previa, la cual permite explicar el
porqué de algo o la relación entre diferentes hechos. Solé (1994) postula que las
hipótesis consisten en predecir de forma razonable ideas que van a encontrarse
en el texto, apoyándose en la interpretación que se va construyendo del mismo,
los conocimientos previos y la experiencia del lector. (p.121).
La hipótesis es si se quiere todas las destrezas esenciales de la lectura
que no se pueden enseñar. Por ejemplo, los niños las aprenden solos, ellos son
capaces de resolver los problemas que van encontrando al leer si tienen las
condiciones para generar y poner a prueba hipótesis y obtener la
retroalimentación adecuada

19. Inferencias
Según Cassany, Luna y Sanz, la inferencia “es la habilidad de comprender
algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Consiste en
superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción
de la comprensión” (p.218).
Ciertos textos son de difícil comprensión debido a algunas razones, tales como:
 El lector desconoce el significado de una palabra,
 Porque el autor no lo presenta explícitamente,
 Porque el escrito tiene errores tipográficos,
 Porque se ha extraviado una parte, entre otros.
Por ejemplo, si desconoce el significado de una palabra, leerá cuidadosamente y
tratará de inferir el significado de la misma en el contexto.

20. Paráfrasis
Se entiende por paráfrasis aquella explicación o interpretación que se realiza
en torno a un texto con palabras propias para hacerlo más comprensible. Es,
además, un recurso que facilita el trabajo de sintetizar el contenido de una
exposición o, si fuera el caso, cuando las ideas de un autor no están muy claras,
se emplea la paráfrasis para elaborar una redacción propia de acuerdo al estilo
particular de escritura de quien redacta.
El ejercicio de esta habilidad de lectura es bastante útil para fijar los
conocimientos, hacer resúmenes, escribir ensayos, pero también puede darse el
caso de que se pongan en tela de juicio sus apreciaciones, y puedan
interpretarse como un plagio de las ideas de un autor.

21. Coherencia
La coherencia es una forma de los textos bien estructurados que permite
concebirlos como entidades semánticamente unitarias, de manera que las diversas
ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o
tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del
mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen
significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o
párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones frases para formar
párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la
diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es
un procedimiento microtextual.

22. Anticipación
Anticipar es una forma de indicar o dar pistas sobre lo que va a pasar. La
anticipación puede ser sutil, como nubes de tormenta en el horizonte que sugieren el
peligro que se acerca, o más directo, como Romeo y Julieta cuando dicen que
prefieren morir a vivir el uno sin el otro. A veces los autores usan pistas falsas para
confundir al lector. Por ello se denominan "pista falsa" y suelen aparecer en novelas
de misterio. La anticipación también se puede considerar como un recurso literario,
pero nosotros lo tratamos como un elemento narrativo por su asociación con el
relato.

23. Idea Principal e Idea Secundaria
 Las ideas principales también llamada idea central u oración principal es aquella
que es muy fácil de localizar, es la que nos habla de manera sintetizada y
precisa, expresando una información básica para el desarrollo del tema que se
trata.
 Las ideas secundarias puede haber una o más de una, expresan detalles o
aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para
ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Tanto las ideas principales como las ideas secundarias se expresan en forma
oracional.

24. Ejemplo:
La búsqueda de un empleo no es fácil para nadie, pero las personas en
riesgo de exclusión social tienen mayores dificultades para poder acceder al mercado
laboral. Por ello, la ONG “La Caixa” a través del programa “Incorpora” ha lanzado una
campaña con el objetivo de sensibilizar a la sociedad y fomentar a las empresas para
adoptar medidas de responsabilidad social, entre las que se encuentra ayudar a los
jóvenes a encontrar un trabajo y no caer en la marginación.
IP: La problemática que implica encontrar un empleo, especialmente para personas en
riesgo de exclusión.
IS: La ONG “La Caixa” ha lanzado una campaña para sensibilizar a la sociedad y las
empresas para solventar esta problemática y evitar que las personas sean
marginadas.

25. Reseña literaria
Una reseña, es la anotación de las señales más distintivas de un cuerpo a
analizar. En este sentido una reseña literaria, es una nota breve pero basta en
relación al contenido que expresa, puesto que es capaz de examinar, describir e
informar el contenido de una obra Literaria.
Para ser considerada como tal debe reunir los siguientes
elementos en su estructura:
 Titulo de la reseña.
 Los referentes, todos los datos que definen al reseñado (Titulo, Autor del libro,
editorial, año de publicación, ediciones, etc.)
 Inicio o entrada.
 Desarrollo, cuerpo en el que el autor de la reseña señala los pros y los contras que
según su criterio, residen en la obra reseñada.

26. Su utilidad está basada en la posibilidad de aproximarse a la obra literaria,
antes de adquirirla o de adentrarse en ella, también otorgan la facilidad de obtener un
conocimiento rápido sobre el contenido e interpretación de un material de Literatura.
Es una forma de “filtrar” o escoger a priori nuestros materiales de lectura optimizando
así el tiempo y dinero que se invierte cuando se quiere comenzar a leer un libro. Es
importante resaltar que Una reseña literaria es un recurso de naturaleza subjetiva,
por tanto e importante conocer el perfil de quien reseña.

27. Fuentes Bibliográficas
Isabel Solé. Estrategias de lectura. Editorial Graó, de Irif, S.L. Tárrega, Barcelona.
Año 1998. 8va edición.
Frank Smith. Comprensión de la Lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su
aprendizaje. Editorial Trillas. 1990.
Daniel Casany, Gloria Sanz, Marta Luna. Enseñar lengua. Editorial Graó, de Irif, S.L.
Tárrega, Barcelona. Año 2007. 13 edición.
http://elfinal-delahistoria.blogspot.com/2017/01/resena-lo-que-fue-de-ella-si-
decido.html