SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
INSTANCIA EVALUATIVA N° 3
ASIGNATURA:Ética y Construcción de la
Ciudadanía.
PROFESORA:------------------------------------.
ESTUDIANTE: Claudia -----------------------------.
CURSO: 4to año.
CARRERA:Profesorado de Inglés.
CICLO LECTIVO:2016.
Para realizarel siguiente análisis,necesito“llamar” dospartesde distintascancionesque se me vinierona la
mente,una y otra vez,mientras leíae intentabacomprenderel material de trabajo…
“[…]esque hay otro en tu lugar, que dice ‘vamos, vamos, la fama’, lo mismome pasó a mí,lo tienestodo,todo y
no hay nada… a buscar el pan y el vino,ya fui muchas veces,a sembrar ese camino que nunca florece… no transes
más… […]”
(La Grasa de las Capitales – Disco: La Grasa de las Capitales – Artista: Serú Girán - Autores:García, Aznar, Moro,
Lebón.)
“Juliaque baila con tachos y callesy el mar, ya será, ya será la prometida del rey de los locos quizá… o tal vez,
partirán enla madrugada, con el nuevosol en la nariz… Por probar el vino y el agua salada, para olvidarse de ser
rey ¡y ser feliz![…]”
(Por Probar el Vinoy el Agua Salada – Disco: La Máquina de Hacer Pájaros – Artista: La Máquina de Hacer Pájaros
– Autores:García, Moro, Bazterrica, Cutaia, Fernández)
INTRODUCCIÓN
Habitamos en un contexto en el cual todo avanza de manera vertiginosa. En el cual no
nos ponemos a reflexionar sobre valores que impartimos, que guardamos, que
transmitimos, que nos transmiten, cuáles decidimos tomar y cuáles no, dejando así a que
nos impacten sin ser procesados. No pasa sólo en una persona, sino en todas. Nos
hallamos sumergidos en una sociedad en la cual la clase dominante, a través de su
sistema, genera el inconsciente colectivo de que tenemos que trabajar para vivir, cuando
en realidad estamos “viviendo” para trabajar y no cerramos nunca ese círculo. Este tipo de pensamientos
influye en la mente humana mostrando una falsa imagen, como que “llenándonos” de determinados
placeres, vamos a estar lo suficientemente conformes logrando que fabriquemos un estado de felicidad
ilusoria. ¿Por qué la llamo ilusoria? Porque en la sociedad en la que estamos insertados, junto a lo
mencionado previamente, nos llevan a una idea suprema de consumo compulsivo, que nos brindará una
especie de alegría momentánea y se instaurará por siempre en nosotros, cuando en realidad, no es así. Por
ejemplo, disfrutamos del cine, conciertos, comprar ropa nueva, etc. En esos instantes, experimentamos
sensaciones de placer, de satisfacción, de autosuficiencia, que levantan
nuestro ego y no nuestra autoestima. Este ego es preciso tenerlo pero no
sobrealimentarlo. Cuando ignoramos estas sutiles diferencias, corremos el
riesgo de pensar en forma egoísta y olvidar que existen otras personas a
nuestro alrededor. Tal cual sugiere Adela Cortina cuando hace referencia a la
“sensación de bienestar” al confundirse con el término de “felicidad”. O
teniendo en cuenta las sabias palabras de Vandana Shiva, al clamar que
tenemos que despertar el sentimiento de “compartir” tanto en lo más grande
como en lo más ínfimo, para lograr que todo sea repartido equitativamente y
se evitarían mayores conflictos.
Al principio hice mención que se me vinieron esas dos canciones, en realidad los dos discos a los que
pertenecen dichas canciones estuvieron permanentemente presentes desde que comencé a leer los
apuntes y seguirán hasta que termine de redactar el trabajo (o quizás más). (Anexadas las letras completas
al final del trabajo).
Cuando se hace mención la primera frase, lo relacioné estrechamente con la situación de que podemos
tener una ética establecida con respecto a la vida y seguir la moral para mantener una sociedad en
armonía. Pero paradójicamente aquellos que ejercen poder sobre la sociedad que determina la moral, la
arregla en base a su sensación de bienestar exagerada, llamémosle avaricia. Al mismo tiempo, nos
podemos percatar de que en una misma sociedad vamos a encontrar distintos tipos de morales… ¿por
qué? Por ejemplo, tenemos una ciudad que se rige bajo ciertas normas correspondientes a un código, en
esa ciudad conviven ciudadanos heterogéneos que siguen determinados grupos con diversas morales
(movimientos políticos, religiosos, existenciales, etc.,), por ende la construcción de cada individuo con
respecto a su ética va a variar.
Cuando hablo de llegar a esa cuestión egoísta de olvidarnos de la
existencia de otros seres, se me viene a la cabeza el planteamiento de
Vandana Shiva con respecto a Monsanto. Ella explica como la actitud de
pensar en uno mismo se va trasladando, a punto tal que llegamos a
pensar sólo en llenarnos nuestros bolsillos, haciendo caso omiso a la
repercusión de los actos. Tal es el caso de Monsanto (y otro tipo de
corporaciones similares) que no tienen en cuenta la pérdida de vidas humanas siquiera.
En cuanto a la felicidad, al estar embalados en la sociedad del consumo, “viviendo” para trabajar, para
ver qué podemos adquirir, nos olvidamos de construir… ¿Construir qué cosa? ¡Nuestra vida misma! Al
restarle importancia y posponiendo el espacio de reflexión sobre nuestros cursos, precisamos llenar esos
vacíos, y no lo hacemos de la mejor manera justamente. Inconscientemente, buscamos más allá de
nuestras vidas para llenarlos, los buscamos en otras personas, en otros mundos ideales, en situaciones
totalmente ajenas a nosotros y a planteamientos hipotéticos que no nos ayudan a crecer, ni a mejorar.
Sino, ¿por qué hay gente que precisa vivir de un programa de chimentos?, ¿por
qué los hace felices manejar tal auto o lucir tal ropa?, ¿por qué necesitan
comprar revistas y saberse toda la vida de los famosos?, ¿por qué se contentan
con cuestiones banales?... Porque precisamente, eso nos impide usar nuestra
materia gris para reflexionar y hacer un buen uso de la razón. También nos
anula en valores, con respecto a la solidaridad, la tolerancia, el respeto al
prójimo. Este tipo de cosas amplia la brecha entre personas, nos divide como
comunidad y nos impide razonar para que juntos llevemos el futuro a un
espacio mejor.
CONCLUSIÓN
Perolas preguntasdel millón son…¿laéticayla moral van evolucionandoconel tiempo?,¿lafelicidadendónde
está?
La verdad,nocreo que haya una respuestaabsoluta ante este tipode preguntas.Másbienque vamosa encontrar
distintasposturas,segúnlasexperienciasde cadapersonay cómocada uno,logrósobrellevarel aprendizaje de las
mismas. Comovimoseneste análisis,canciones de otraépocaque planteabany cuestionabansituacioneséticasy
morales, se puedenaplicaral díade hoy.La felicidad siempre fue posicionadaenbase aesasensaciónde bienestar,
mientrasque nosolvidamosde vivirydisfrutarlavidacomo tal.Es hora de dejarde “sembrarel camino que nunca
florece”,yolvidarse de “serRey”yser feliz.
LETRAS:
POR PROBAREL VINOY EL AGUA SALADA
Juliaque bailacontachos y callesyel mar
ya será,ya será…
la prometidadel reyde loslocos,quizás,
o tal vezpartiránenla madrugada
con el nuevosol enla nariz.
Por probarel vinoy el agua salada,
para olvidarse de serreyy serfeliz.
Los cucús lloran,losdiariosnosalenjamás,
ya no haypan, ya no haysal.
Las niñashan regaladosuspiernasal mal,
Satanás volverá
a biencastigarnos
por dudardel rey de este lugar.
Por probarel vinoy el agua salada,
por la gente muriónuestroreyenpaz.
¿Cómote puedesreírasí, hermosa,
cuandoforzaste mi mente?
¿Cómote puedesreírasí, hermosa,
cuandomataste mi gente?
Por probarel vinoy la mermelada...
Juliaque bailacontachos y callesyel mar,
ya será,ya será
la prometidadel reyde loslocos,quizás,
o tal vez,partiránenla madrugada
con el nuevosol enla nariz.
Por probarel vinoy el agua salada,
para olvidarse de serrey,yser feliz….
LA GRASA DE LASCAPITALES
¿Qué importanya tusideales?
¿Qué importatu canción?
La grasa de lascapitales, cubre tucorazón.
¿Por qué tenésque llorar?
Es que hay otro entu lugarque dice:
"Vamos,vamos,lafama."
Tu oportunidadestáahí, lo mismome pasóa mí.
Lo tienestodo,todo…nohay nada.
A buscar el pany el vino ya fui muchasveces,
a sembrarese camino, que nunca florece.
No transesmás.
Con lacantina,con la cantora,
con la televisióngastadora,
con esaschicas biendecoradas,
con esasviejastodasquemadas.
Gente revista,gente careta,
¡lagrasa inmundacual fugazzetta!
¡Nose banca más!
La grasa de lascapitalesnose banca más.

Más contenido relacionado

Destacado

Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...
Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...
Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...ClaudiaNewells
 
Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?
Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?
Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?ClaudiaNewells
 
Recopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel Belgrano
Recopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel BelgranoRecopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel Belgrano
Recopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel BelgranoClaudiaNewells
 
Presentacion power point belgrano
Presentacion power point belgranoPresentacion power point belgrano
Presentacion power point belgranoEmii Del Pozo
 
Techniques for the instruction of listening
Techniques for the instruction of listeningTechniques for the instruction of listening
Techniques for the instruction of listeningCandy
 
Listening skill
Listening skillListening skill
Listening skillCandy
 
Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...
Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...
Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...ClaudiaNewells
 
Assessment of Learning in Early Childhood Education
Assessment of Learning in Early Childhood EducationAssessment of Learning in Early Childhood Education
Assessment of Learning in Early Childhood EducationMr. Ronald Quileste, PhD
 
If Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy Block
If Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy BlockIf Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy Block
If Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy BlockJennifer Jones
 
Using the PicCollage App for Reading Comprehension
Using the PicCollage App for Reading ComprehensionUsing the PicCollage App for Reading Comprehension
Using the PicCollage App for Reading ComprehensionJennifer Jones
 
Guided Reading: Making the Most of It
Guided Reading: Making the Most of ItGuided Reading: Making the Most of It
Guided Reading: Making the Most of ItJennifer Jones
 

Destacado (15)

Classroom language
Classroom language Classroom language
Classroom language
 
Alumnos del S XXI
Alumnos del S XXIAlumnos del S XXI
Alumnos del S XXI
 
Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...
Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...
Este es un class planning para la introducción del verbo "Like" en estudiante...
 
Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?
Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?
Who are our students? - ¿Quiénes son nuestros estudiantes?
 
Recopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel Belgrano
Recopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel BelgranoRecopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel Belgrano
Recopilación de Biografías y artículos sobre el prócer Argentino Manuel Belgrano
 
Presentacion power point belgrano
Presentacion power point belgranoPresentacion power point belgrano
Presentacion power point belgrano
 
Techniques for the instruction of listening
Techniques for the instruction of listeningTechniques for the instruction of listening
Techniques for the instruction of listening
 
Listening skill
Listening skillListening skill
Listening skill
 
Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...
Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...
Sinopsis y análisis psicopedagógico de la película "La Sociedad de los Poetas...
 
Assessment of Learning in Early Childhood Education
Assessment of Learning in Early Childhood EducationAssessment of Learning in Early Childhood Education
Assessment of Learning in Early Childhood Education
 
Curiosity UNSW 2017
Curiosity UNSW 2017Curiosity UNSW 2017
Curiosity UNSW 2017
 
If Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy Block
If Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy BlockIf Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy Block
If Rosa Parks Could Text: Content Area Writing in the Literacy Block
 
Using the PicCollage App for Reading Comprehension
Using the PicCollage App for Reading ComprehensionUsing the PicCollage App for Reading Comprehension
Using the PicCollage App for Reading Comprehension
 
Digital Portfolios
Digital Portfolios Digital Portfolios
Digital Portfolios
 
Guided Reading: Making the Most of It
Guided Reading: Making the Most of ItGuided Reading: Making the Most of It
Guided Reading: Making the Most of It
 

Similar a La Felicidad abordada desde varias perspectivas.

Clase sentido de la vida
Clase sentido de la vidaClase sentido de la vida
Clase sentido de la vidaJuan Hernández
 
Revista nº 3
Revista nº 3Revista nº 3
Revista nº 3Kontatu
 
Lcp 689. ¿Que es la vida?
Lcp 689. ¿Que es la vida?Lcp 689. ¿Que es la vida?
Lcp 689. ¿Que es la vida?LaCarpetaPurpura
 
El Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa Vidal
El Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa VidalEl Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa Vidal
El Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa VidalCarlos de la Rosa Vidal
 
Por que la Mente es tan complicada.
Por que la Mente es tan  complicada.Por que la Mente es tan  complicada.
Por que la Mente es tan complicada.Joamy Carmenate
 
Soy Usuario de Grupos Emagister 2
Soy Usuario de Grupos Emagister 2Soy Usuario de Grupos Emagister 2
Soy Usuario de Grupos Emagister 2CRISEL BY AEFOL
 
4. de oruga a mariposa
4. de oruga a mariposa4. de oruga a mariposa
4. de oruga a mariposaChepe Jrmr
 
Dinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdf
Dinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdfDinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdf
Dinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdfGisellaArrilucea
 
Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1
Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1
Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1N SinApellido
 
Nuestra Memoria Un Libro Abandonado
Nuestra Memoria Un Libro AbandonadoNuestra Memoria Un Libro Abandonado
Nuestra Memoria Un Libro AbandonadoZuniga Agustin
 

Similar a La Felicidad abordada desde varias perspectivas. (20)

Clase sentido de la vida
Clase sentido de la vidaClase sentido de la vida
Clase sentido de la vida
 
Kontatu 3
Kontatu 3Kontatu 3
Kontatu 3
 
Revista nº 3
Revista nº 3Revista nº 3
Revista nº 3
 
Lcp 689. ¿Que es la vida?
Lcp 689. ¿Que es la vida?Lcp 689. ¿Que es la vida?
Lcp 689. ¿Que es la vida?
 
Como ser feliz sin angustiarte tanto (2)
Como ser feliz sin angustiarte tanto (2)Como ser feliz sin angustiarte tanto (2)
Como ser feliz sin angustiarte tanto (2)
 
Trabajo y vocación
Trabajo y vocaciónTrabajo y vocación
Trabajo y vocación
 
El Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa Vidal
El Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa VidalEl Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa Vidal
El Poder de la Inspiración Personal - Carlos de la Rosa Vidal
 
Por que la Mente es tan complicada.
Por que la Mente es tan  complicada.Por que la Mente es tan  complicada.
Por que la Mente es tan complicada.
 
El ego jose molina ruiz
El ego   jose molina ruizEl ego   jose molina ruiz
El ego jose molina ruiz
 
2020 iceberg 01
2020   iceberg 012020   iceberg 01
2020 iceberg 01
 
Co.incidir 33
Co.incidir 33 Co.incidir 33
Co.incidir 33
 
Soy Usuario de Grupos Emagister 2
Soy Usuario de Grupos Emagister 2Soy Usuario de Grupos Emagister 2
Soy Usuario de Grupos Emagister 2
 
4. de oruga a mariposa
4. de oruga a mariposa4. de oruga a mariposa
4. de oruga a mariposa
 
Revista Ch´ivit noviembre 2017
Revista Ch´ivit noviembre 2017Revista Ch´ivit noviembre 2017
Revista Ch´ivit noviembre 2017
 
Dif getzemany
Dif getzemanyDif getzemany
Dif getzemany
 
Dinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdf
Dinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdfDinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdf
Dinámica_de_grupos_y_autoconciencia_emocional_Jesús_M_Canto_Ortiz(1).pdf
 
Hazlo tu mismo Parte 1
Hazlo tu mismo Parte 1Hazlo tu mismo Parte 1
Hazlo tu mismo Parte 1
 
Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1
Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1
Hazlo tú mism@ ¡recupera tu vida! parte 1
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2
 
Nuestra Memoria Un Libro Abandonado
Nuestra Memoria Un Libro AbandonadoNuestra Memoria Un Libro Abandonado
Nuestra Memoria Un Libro Abandonado
 

Más de ClaudiaNewells

Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...
Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...
Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...ClaudiaNewells
 
Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...
Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...
Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...ClaudiaNewells
 
Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...
Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...
Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...ClaudiaNewells
 
Written project about Native Americans before Columbus' arrival
Written project about Native Americans before Columbus' arrivalWritten project about Native Americans before Columbus' arrival
Written project about Native Americans before Columbus' arrivalClaudiaNewells
 
Briefly history about Lusitania sinking
Briefly history about Lusitania sinkingBriefly history about Lusitania sinking
Briefly history about Lusitania sinkingClaudiaNewells
 
Written Work about World War II
Written Work about World War IIWritten Work about World War II
Written Work about World War IIClaudiaNewells
 
Written Project about World War I
Written Project about World War IWritten Project about World War I
Written Project about World War IClaudiaNewells
 
Trabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas Inclusivas
Trabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas InclusivasTrabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas Inclusivas
Trabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas InclusivasClaudiaNewells
 
Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...
Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...
Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...ClaudiaNewells
 
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...ClaudiaNewells
 
Pequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela Nueva
Pequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela NuevaPequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela Nueva
Pequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela NuevaClaudiaNewells
 

Más de ClaudiaNewells (11)

Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...
Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...
Manuel Belgrano: su influencia, preocupación y ocupación por la Educación en ...
 
Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...
Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...
Breve historia de la llegada de los españoles a América y fundaciones de las ...
 
Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...
Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...
Educación Latinoamericana a través de la historia desde la invasión española ...
 
Written project about Native Americans before Columbus' arrival
Written project about Native Americans before Columbus' arrivalWritten project about Native Americans before Columbus' arrival
Written project about Native Americans before Columbus' arrival
 
Briefly history about Lusitania sinking
Briefly history about Lusitania sinkingBriefly history about Lusitania sinking
Briefly history about Lusitania sinking
 
Written Work about World War II
Written Work about World War IIWritten Work about World War II
Written Work about World War II
 
Written Project about World War I
Written Project about World War IWritten Project about World War I
Written Project about World War I
 
Trabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas Inclusivas
Trabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas InclusivasTrabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas Inclusivas
Trabajo Práctico sobre la necesidad de Escuelas Inclusivas
 
Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...
Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...
Actividades para promover el desarrollo de las Inteligencias Intrapersonal, I...
 
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
 
Pequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela Nueva
Pequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela NuevaPequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela Nueva
Pequeño resumen de la Pedagogía Positivista y de la Escuela Nueva
 

Último

Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalJonathanCovena1
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteinmaculadatorressanc
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfsalazarjhomary
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxpaogar2178
 
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHUSantiago Perez-Hoyos
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfAndreaTurell
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptxDemetrio Ccesa Rayme
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfcarolinamartinezsev
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOluismii249
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfSofiaArias58
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convikevinmolina060703
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOluismii249
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...Agrela Elvixeo
 
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ 2024 MAESTRA JANET.pdf
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ  2024 MAESTRA JANET.pdfFICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ  2024 MAESTRA JANET.pdf
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ 2024 MAESTRA JANET.pdfPaulaAnglicaBustaman
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONamelia poma
 

Último (20)

Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
 
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convi
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ 2024 MAESTRA JANET.pdf
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ  2024 MAESTRA JANET.pdfFICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ  2024 MAESTRA JANET.pdf
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ 2024 MAESTRA JANET.pdf
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 

La Felicidad abordada desde varias perspectivas.

  • 1. INSTANCIA EVALUATIVA N° 3 ASIGNATURA:Ética y Construcción de la Ciudadanía. PROFESORA:------------------------------------. ESTUDIANTE: Claudia -----------------------------. CURSO: 4to año. CARRERA:Profesorado de Inglés. CICLO LECTIVO:2016.
  • 2. Para realizarel siguiente análisis,necesito“llamar” dospartesde distintascancionesque se me vinierona la mente,una y otra vez,mientras leíae intentabacomprenderel material de trabajo… “[…]esque hay otro en tu lugar, que dice ‘vamos, vamos, la fama’, lo mismome pasó a mí,lo tienestodo,todo y no hay nada… a buscar el pan y el vino,ya fui muchas veces,a sembrar ese camino que nunca florece… no transes más… […]” (La Grasa de las Capitales – Disco: La Grasa de las Capitales – Artista: Serú Girán - Autores:García, Aznar, Moro, Lebón.) “Juliaque baila con tachos y callesy el mar, ya será, ya será la prometida del rey de los locos quizá… o tal vez, partirán enla madrugada, con el nuevosol en la nariz… Por probar el vino y el agua salada, para olvidarse de ser rey ¡y ser feliz![…]” (Por Probar el Vinoy el Agua Salada – Disco: La Máquina de Hacer Pájaros – Artista: La Máquina de Hacer Pájaros – Autores:García, Moro, Bazterrica, Cutaia, Fernández) INTRODUCCIÓN Habitamos en un contexto en el cual todo avanza de manera vertiginosa. En el cual no nos ponemos a reflexionar sobre valores que impartimos, que guardamos, que transmitimos, que nos transmiten, cuáles decidimos tomar y cuáles no, dejando así a que nos impacten sin ser procesados. No pasa sólo en una persona, sino en todas. Nos hallamos sumergidos en una sociedad en la cual la clase dominante, a través de su sistema, genera el inconsciente colectivo de que tenemos que trabajar para vivir, cuando en realidad estamos “viviendo” para trabajar y no cerramos nunca ese círculo. Este tipo de pensamientos influye en la mente humana mostrando una falsa imagen, como que “llenándonos” de determinados placeres, vamos a estar lo suficientemente conformes logrando que fabriquemos un estado de felicidad ilusoria. ¿Por qué la llamo ilusoria? Porque en la sociedad en la que estamos insertados, junto a lo mencionado previamente, nos llevan a una idea suprema de consumo compulsivo, que nos brindará una especie de alegría momentánea y se instaurará por siempre en nosotros, cuando en realidad, no es así. Por ejemplo, disfrutamos del cine, conciertos, comprar ropa nueva, etc. En esos instantes, experimentamos sensaciones de placer, de satisfacción, de autosuficiencia, que levantan nuestro ego y no nuestra autoestima. Este ego es preciso tenerlo pero no sobrealimentarlo. Cuando ignoramos estas sutiles diferencias, corremos el riesgo de pensar en forma egoísta y olvidar que existen otras personas a nuestro alrededor. Tal cual sugiere Adela Cortina cuando hace referencia a la “sensación de bienestar” al confundirse con el término de “felicidad”. O teniendo en cuenta las sabias palabras de Vandana Shiva, al clamar que tenemos que despertar el sentimiento de “compartir” tanto en lo más grande como en lo más ínfimo, para lograr que todo sea repartido equitativamente y se evitarían mayores conflictos. Al principio hice mención que se me vinieron esas dos canciones, en realidad los dos discos a los que pertenecen dichas canciones estuvieron permanentemente presentes desde que comencé a leer los
  • 3. apuntes y seguirán hasta que termine de redactar el trabajo (o quizás más). (Anexadas las letras completas al final del trabajo). Cuando se hace mención la primera frase, lo relacioné estrechamente con la situación de que podemos tener una ética establecida con respecto a la vida y seguir la moral para mantener una sociedad en armonía. Pero paradójicamente aquellos que ejercen poder sobre la sociedad que determina la moral, la arregla en base a su sensación de bienestar exagerada, llamémosle avaricia. Al mismo tiempo, nos podemos percatar de que en una misma sociedad vamos a encontrar distintos tipos de morales… ¿por qué? Por ejemplo, tenemos una ciudad que se rige bajo ciertas normas correspondientes a un código, en esa ciudad conviven ciudadanos heterogéneos que siguen determinados grupos con diversas morales (movimientos políticos, religiosos, existenciales, etc.,), por ende la construcción de cada individuo con respecto a su ética va a variar. Cuando hablo de llegar a esa cuestión egoísta de olvidarnos de la existencia de otros seres, se me viene a la cabeza el planteamiento de Vandana Shiva con respecto a Monsanto. Ella explica como la actitud de pensar en uno mismo se va trasladando, a punto tal que llegamos a pensar sólo en llenarnos nuestros bolsillos, haciendo caso omiso a la repercusión de los actos. Tal es el caso de Monsanto (y otro tipo de corporaciones similares) que no tienen en cuenta la pérdida de vidas humanas siquiera. En cuanto a la felicidad, al estar embalados en la sociedad del consumo, “viviendo” para trabajar, para ver qué podemos adquirir, nos olvidamos de construir… ¿Construir qué cosa? ¡Nuestra vida misma! Al restarle importancia y posponiendo el espacio de reflexión sobre nuestros cursos, precisamos llenar esos vacíos, y no lo hacemos de la mejor manera justamente. Inconscientemente, buscamos más allá de nuestras vidas para llenarlos, los buscamos en otras personas, en otros mundos ideales, en situaciones totalmente ajenas a nosotros y a planteamientos hipotéticos que no nos ayudan a crecer, ni a mejorar. Sino, ¿por qué hay gente que precisa vivir de un programa de chimentos?, ¿por qué los hace felices manejar tal auto o lucir tal ropa?, ¿por qué necesitan comprar revistas y saberse toda la vida de los famosos?, ¿por qué se contentan con cuestiones banales?... Porque precisamente, eso nos impide usar nuestra materia gris para reflexionar y hacer un buen uso de la razón. También nos anula en valores, con respecto a la solidaridad, la tolerancia, el respeto al prójimo. Este tipo de cosas amplia la brecha entre personas, nos divide como comunidad y nos impide razonar para que juntos llevemos el futuro a un espacio mejor. CONCLUSIÓN Perolas preguntasdel millón son…¿laéticayla moral van evolucionandoconel tiempo?,¿lafelicidadendónde está? La verdad,nocreo que haya una respuestaabsoluta ante este tipode preguntas.Másbienque vamosa encontrar distintasposturas,segúnlasexperienciasde cadapersonay cómocada uno,logrósobrellevarel aprendizaje de las mismas. Comovimoseneste análisis,canciones de otraépocaque planteabany cuestionabansituacioneséticasy morales, se puedenaplicaral díade hoy.La felicidad siempre fue posicionadaenbase aesasensaciónde bienestar, mientrasque nosolvidamosde vivirydisfrutarlavidacomo tal.Es hora de dejarde “sembrarel camino que nunca florece”,yolvidarse de “serRey”yser feliz.
  • 4. LETRAS: POR PROBAREL VINOY EL AGUA SALADA Juliaque bailacontachos y callesyel mar ya será,ya será… la prometidadel reyde loslocos,quizás, o tal vezpartiránenla madrugada con el nuevosol enla nariz. Por probarel vinoy el agua salada, para olvidarse de serreyy serfeliz. Los cucús lloran,losdiariosnosalenjamás, ya no haypan, ya no haysal. Las niñashan regaladosuspiernasal mal, Satanás volverá a biencastigarnos por dudardel rey de este lugar. Por probarel vinoy el agua salada, por la gente muriónuestroreyenpaz. ¿Cómote puedesreírasí, hermosa, cuandoforzaste mi mente? ¿Cómote puedesreírasí, hermosa, cuandomataste mi gente? Por probarel vinoy la mermelada... Juliaque bailacontachos y callesyel mar, ya será,ya será la prometidadel reyde loslocos,quizás, o tal vez,partiránenla madrugada con el nuevosol enla nariz. Por probarel vinoy el agua salada, para olvidarse de serrey,yser feliz….
  • 5. LA GRASA DE LASCAPITALES ¿Qué importanya tusideales? ¿Qué importatu canción? La grasa de lascapitales, cubre tucorazón. ¿Por qué tenésque llorar? Es que hay otro entu lugarque dice: "Vamos,vamos,lafama." Tu oportunidadestáahí, lo mismome pasóa mí. Lo tienestodo,todo…nohay nada. A buscar el pany el vino ya fui muchasveces, a sembrarese camino, que nunca florece. No transesmás. Con lacantina,con la cantora, con la televisióngastadora, con esaschicas biendecoradas, con esasviejastodasquemadas. Gente revista,gente careta, ¡lagrasa inmundacual fugazzetta! ¡Nose banca más! La grasa de lascapitalesnose banca más.