La grabación de pantalla puede ser una herramienta útil para ayudar en el aprendizaje. Permite mayor flexibilidad y variación en la enseñanza, así como visualizar elementos difíciles y proporcionar retroalimentación más personalizada a los estudiantes. El documento discute cómo la grabación de pantalla puede usarse para crear presentaciones, variar las tareas, proporcionar comentarios y documentar las prácticas de aprendizaje de los estudiantes.

1. La grabación de pantalla
como herramienta de ayuda
en el aprendizaje
Eli-Marie D. Drange
Universidad de Agder
Noruega
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2. Presentación
• ¿Cómo podemos grabar videos de la
pantalla del computador?
• ¿Cómo podemos aprovechar esta
posibilidad para ayudar al alumno en
su proceso de aprendizaje?
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3. Presentación
• La grabación de pantalla permite:
– mayor flexibilidad
– mayor variación
– visualizar elementos difíciles
– un seguimiento más personalizado
El alumno recibe una enseñanza adaptada a
sus necesidades.
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4. Presentación
• Herramientas para grabar videos de
la pantalla del computador:
– TechSmith:
• Jing: https://www.techsmith.com/jing.html
• Camtasia:
https://www.techsmith.com/camtasia.html
– Screencastomatic:
• http://www.screencast-o-matic.com/
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5. Presentación
• La grabación de la pantalla:
– Grabar con voz
– Grabar con cámara
El alumno recibe un video con
comentarios orales
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6. Presentación
1. Presentaciones
2. Variaciones en las tareas
3. Retroalimentación
4. Documentación de las prácticas de
los alumnos
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7. 1. Presentaciones
ANTECEDENTES
• Algunos alumnos necesitan escuchar una
explicación varias veces para entenderla.
• En la clase hay alumnos con diferentes
conocimientos previos.
• Hay pocas clases para repasar todo el
contenido.
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8. Aula invertida o «flipped
classroom»
El profesor crea
contenido y lo coloca
en una plataforma
virtual
El alumno trabaja con el
contenido en su casa:
• Puede escuchar el
contenido cuantas veces
quiera.
• Puede detenerse en lo que
no entiende.
• Puede adelantar lo que ya
sabe.
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9. Ejemplo
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10. Ejemplo
• Explicaciones visuales:
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11. Ejemplo
• Diálogos sobre un tema:
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12. Recomendaciones
• Los videos deben ser breves:
– Duración: 4-7 minutos
– Tratar un tema o una parte de un tema
en cada video
• No tener vergüenza ni ser muy
perfeccionista.
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13. 2. Variaciones en las tareas
ANTECEDENTES
• Desarrollar diferentes destrezas:
– Producción oral
– Producción escrita
• Valorar las diferencias en los
alumnos.
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14. 2. Variaciones en las tareas
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15. Ejemplo
• Presentación oral:
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16. Recomendaciones
• Definir las pautas de la tarea:
– Tiempo de presentación
– Inclusión de elementos multimodales
• Posibilidad para mejorar las prácticas
multimodales y las destrezas orales.
• Definir los puntos que se evaluarán.
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17. 3. Retroalimentación
ANTECEDENTES
• Una retroalimentación buena
aumenta el aprendizaje
considerablemente.
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18. 3. Retroalimentación
El alumno entrega la tarea en formato
digital
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19. 3. Retroalimentación
Se lee el texto y se marca los errores y lo que se
comentará con un rotulador de color
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20. 3. Retroalimentación
También se puede comentar errores con
la herramienta de anotaciones
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21. 3. Retroalimentación
• Se abre el programa de grabación de
pantalla
• se conecta un micrófono
• se comenta oralmente los errores
marcados mientras se graba la pantalla y
el sonido
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22. Ejemplo
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23. 4. Documentación de las
prácticas de los alumnos
ANTECEDENTES
• Estudios de las competencias digitales de
los estudiantes dicen que:
– Los estudiantes utilizan el entorno digital
principalmente para buscar información en
internet.
– Las estrategias de búsqueda no son muy
sofisticadas.
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24. 4. Documentación de las
prácticas de los alumnos
• En una clase de lengua:
– Los alumnos recibieron los ejercicios en un
documento Word.
– Abrierion la página web con la grabadora de
pantalla Screencast-o-matic.
– Iniciaron la grabadora y empezaron a hacer los
ejercicios.
– El programa de grabación grababa todos los
movimientos en la pantalla.
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25. Ejemplo del ejercicio
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Oppgave 1: Fyll inn med riktig form av verbet
1. Odio que mis padres se (meter) _______________ en mis cosas.
2. Estoy contento de que nosotros (tener) ___________ tantos paisajes hermosos.
3. Es triste que nosotros no (proteger) _____________ el medio ambiente.
4. No creo que un músico (ganar) _________________ mucho.
5. No es seguro que yo me (quedar) ________________ en Chile.
6. Dudo que esto (ser) ___________________________ una buena idea.
7. Es necesario que un entrenador me (ver) ______________.
8. Quiero que todos los niños (tener) _________________ las mismas oportunidades.
9. Tengo ganas de que me (contratar) _________________ un club profesional.
Oppgave 2: ¿Qué es importante para ti?
Skriv en kort tekst der du forteller om hva som er viktig for deg. Du kan lage deg en
fiktiv person og dikte hva som er viktig for den personen. Du kan bruke Internett som
hjelp mens du skriver. Skriv rett inn i dokumentet under:
¿Qué es importante para mí?
Para mí es importante……
Oppgave 3: Bruk en søkemotor som Google til å sjekke noen av setningene du har
skrevet.
Oppgave 4: Bruk Internett for å finne svar på spørsmålene under:
1. ¿Contra qué equipo va a jugar Real Madrid hoy?
2. ¿Dónde van a jugar?
3. ¿Dónde está Quito?
4. ¿Qué tiempo hace en Quito hoy?
5. ¿Puedes mencionar un periódico en español?

26. Ejemplo
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27. Reflexiones
• Algunos alumnos tienen
desarrolladas sus prácticas de
búsqueda de información.
• Muchos alumnos necesitan una
introducción a cómo buscar y evaluar
fuentes en la red.
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28. Conclusiones
• La grabación de pantalla es una
herramienta que permite:
Personalizar la enseñanza
Aumentar la independencia del alumno
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