La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en preservar el cuidado como núcleo de la profesión de enfermería. La teoría proporciona factores de cuidado y destaca la importancia de la relación transpersonal y el momento de cuidado. La teoría guía a los profesionales de enfermería a comprometerse con una práctica ética orientada al cuidado de la persona.
Este documento busca profundizar los conceptos de la Teoría del Cuidado Humano de Jean Watson y su aplicación en la práctica clínica. La teoría enfatiza la relación transpersonal entre el paciente y el cuidador, así como el cuidado como esencia de la enfermería. El trabajo condujo a una investigación que caracterizó el cuidado de enfermería a través de nueve categorías de cuidado humanizado, aportando una perspectiva humana y espiritual a la atención clínica.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en la relación de cuidado entre la enfermera y el paciente. Define el cuidado como un proceso humano interpersonal que tiene lugar cuando la enfermera entra en el campo fenomenológico del paciente y responde a su ser de manera holística, no sólo centrándose en su enfermedad. La teoría destaca la importancia de valores como la dignidad humana, la fe, la esperanza y el desarrollo de una relación de confianza entre enfermera y paciente para log
El documento presenta la Teoría del Cuidado Humano de Jean Watson. La teoría define el cuidado como una actividad humana que va más allá de la enfermedad e implica una relación entre la enfermera y el paciente. La teoría incluye conceptos como la interacción enfermera-paciente, el campo fenomenológico, y la relación de cuidado transpersonal. También presenta los elementos, supuestos, fuentes teóricas y metaparadigmas de la teoría de Watson.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en 10 factores de cuidado que guían la práctica enfermera. Watson considera a la persona como una unidad mente-cuerpo-espíritu y define la salud como la armonía entre estos componentes. Su teoría ofrece una base filosófica y ética para la enfermería enfocada en brindar un cuidado compasivo que preserve la dignidad humana.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en tres ideas principales:
1) El cuidado solo se puede demostrar y practicar de forma efectiva a través de relaciones interpersonales.
2) El cuidado implica satisfacer necesidades humanas como las biofísicas, psicosociales y espirituales.
3) El cuidado efectivo promueve la salud y el crecimiento personal.
Mapa mental de los modelos y Teorias de enfermería..pdfKarlaSilva217060
Este documento presenta información sobre varias teorías y modelos de enfermería, incluyendo:
1) La teoría de las transiciones de Afaaf Ibrahim Meleis describe los tipos y patrones de transiciones que experimentan los pacientes y cómo las enfermeras pueden facilitar este proceso.
2) La teoría de enfermería transcultural de Madeleine Leininger enfatiza la diversidad cultural y la importancia de proporcionar cuidados culturalmente competentes.
3) La teoría de la salud como expansión de la
El documento resume la Teoría de los "Cuidados Humanos en Enfermería" de Jean Watson. Watson fundamenta su teoría en enfoques filosóficos existenciales y fenomenológicos, así como en elementos teóricos de filósofos y psicólogos. Su modelo conceptual corresponde a la "Escuela del Caring" y enfatiza la importancia de facilitar el cuidado de una manera que respete los valores y creencias de los pacientes.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en la relación de cuidado transpersonal entre enfermera y paciente. Según Watson, el cuidado implica una interacción humana y una conexión espiritual que trasciende más allá de la persona física. El objetivo del cuidado es promover la salud y el bienestar del paciente protegiendo su dignidad. La teoría describe elementos como el campo fenomenológico, el momento de cuidado y la relación de cuidado transpersonal como fundamentales para brindar un cuidado centrado en la persona.
Este documento busca profundizar los conceptos de la Teoría del Cuidado Humano de Jean Watson y su aplicación en la práctica clínica. La teoría enfatiza la relación transpersonal entre el paciente y el cuidador, así como el cuidado como esencia de la enfermería. El trabajo condujo a una investigación que caracterizó el cuidado de enfermería a través de nueve categorías de cuidado humanizado, aportando una perspectiva humana y espiritual a la atención clínica.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en la relación de cuidado entre la enfermera y el paciente. Define el cuidado como un proceso humano interpersonal que tiene lugar cuando la enfermera entra en el campo fenomenológico del paciente y responde a su ser de manera holística, no sólo centrándose en su enfermedad. La teoría destaca la importancia de valores como la dignidad humana, la fe, la esperanza y el desarrollo de una relación de confianza entre enfermera y paciente para log
El documento presenta la Teoría del Cuidado Humano de Jean Watson. La teoría define el cuidado como una actividad humana que va más allá de la enfermedad e implica una relación entre la enfermera y el paciente. La teoría incluye conceptos como la interacción enfermera-paciente, el campo fenomenológico, y la relación de cuidado transpersonal. También presenta los elementos, supuestos, fuentes teóricas y metaparadigmas de la teoría de Watson.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en 10 factores de cuidado que guían la práctica enfermera. Watson considera a la persona como una unidad mente-cuerpo-espíritu y define la salud como la armonía entre estos componentes. Su teoría ofrece una base filosófica y ética para la enfermería enfocada en brindar un cuidado compasivo que preserve la dignidad humana.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en tres ideas principales:
1) El cuidado solo se puede demostrar y practicar de forma efectiva a través de relaciones interpersonales.
2) El cuidado implica satisfacer necesidades humanas como las biofísicas, psicosociales y espirituales.
3) El cuidado efectivo promueve la salud y el crecimiento personal.
Mapa mental de los modelos y Teorias de enfermería..pdfKarlaSilva217060
Este documento presenta información sobre varias teorías y modelos de enfermería, incluyendo:
1) La teoría de las transiciones de Afaaf Ibrahim Meleis describe los tipos y patrones de transiciones que experimentan los pacientes y cómo las enfermeras pueden facilitar este proceso.
2) La teoría de enfermería transcultural de Madeleine Leininger enfatiza la diversidad cultural y la importancia de proporcionar cuidados culturalmente competentes.
3) La teoría de la salud como expansión de la
El documento resume la Teoría de los "Cuidados Humanos en Enfermería" de Jean Watson. Watson fundamenta su teoría en enfoques filosóficos existenciales y fenomenológicos, así como en elementos teóricos de filósofos y psicólogos. Su modelo conceptual corresponde a la "Escuela del Caring" y enfatiza la importancia de facilitar el cuidado de una manera que respete los valores y creencias de los pacientes.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en la relación de cuidado transpersonal entre enfermera y paciente. Según Watson, el cuidado implica una interacción humana y una conexión espiritual que trasciende más allá de la persona física. El objetivo del cuidado es promover la salud y el bienestar del paciente protegiendo su dignidad. La teoría describe elementos como el campo fenomenológico, el momento de cuidado y la relación de cuidado transpersonal como fundamentales para brindar un cuidado centrado en la persona.
1) La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en una relación de cuidado transpersonal entre la enfermera y el paciente que trasciende más allá de lo físico. 2) La teoría define el cuidado como una actividad humana que implica valores, conocimiento y acciones para cuidar que van más allá de la enfermedad. 3) El objetivo del cuidado es promover la salud y el crecimiento de la persona a través de una interacción empática entre la enfermera y el paciente.
La teoría expone que Jean Watson define el cuidado como una actividad humana y una relación cuyo objetivo va más allá de la enfermedad. La teoría del cuidado humano de Watson considera a la persona como un ser completo de cuerpo, mente y espíritu, y propone que la enfermería se centre en establecer relaciones de cuidado transpersonal para promover la salud y el bienestar del paciente de manera holística.
La teoría del cuidado humanitario de la Dra. Jean Watson se centra en el cuidado transpersonal y en reconocer a la persona como una totalidad de cuerpo, mente y alma. Watson sostiene que ante el riesgo de deshumanización en el cuidado del paciente, es necesario rescatar el aspecto humano, espiritual y transpersonal. Su teoría enfatiza la importancia de la autenticidad, la comprensión y la unión entre el enfermero y el paciente.
El documento describe los fundamentos de las teorías y modelos de enfermería. Explica que desde Nightingale en 1859 se han propuesto ideas sobre la enfermería a través de modelos conceptuales y teorías. Estos proveen marcos para la práctica, educación, administración e investigación en enfermería. Los modelos son más amplios que las teorías y explican fenómenos generales, mientras que las teorías se enfocan en aspectos más específicos. Varios modelos y teorías se describen, incluyendo los de Orem
Este documento presenta una introducción a los diferentes modelos y teorías de enfermería, incluyendo sus componentes fundamentales (persona, entorno, salud y cuidado). Describe varios modelos como el naturalista, de suplencia y de interrelación, así como teorías desarrolladas por pioneras como Florence Nightingale, Imogene King, Betty Neuman y Faye Glenn Abdellah. El objetivo es conocer el enfoque de cada modelo o teoría para la práctica de enfermería.
Filosofía y teoría del cuidado transpersonal de watsonEdwin Bermudez
Este documento describe la vida y obra de la Dra. Jean Watson, fundadora de la teoría del cuidado transpersonal. Desarrolló esta teoría a partir de 1979 basada en sus estudios de posgrado y experiencia docente. Su teoría enfatiza la importancia de la relación entre enfermera y paciente, y propone 10 factores de cuidado transpersonal como guía para brindar un cuidado holístico que atienda las necesidades físicas, mentales y espirituales del paciente. Su enfoque se basa en filosofías existencialistas y fen
Las teorías y modelos conceptuales han existido en enfermería desde Nightingale y guían la práctica actual. Los modelos conceptuales ofrecen una visión global de conceptos como la persona, salud, entorno y enfermería, mientras que las teorías se enfocan en aspectos específicos. Ambos utilizan conceptos e indicadores empíricos y son útiles para la educación, investigación, administración y práctica clínica al facilitar la comprensión y predicción de fenómenos relacionados con el cuidado de enfermería
Teorias y modelosdeenfermeriaysuaplicacionrafer400
Este documento resume los conceptos clave de las teorías y modelos de enfermería. Explica que desde Nightingale en 1859 se han propuesto ideas sobre la enfermería a través de modelos conceptuales y teorías. Describe la estructura del conocimiento de enfermería propuesta por Fawcett, incluyendo el metaparadigma, filosofías, modelos conceptuales, teoría e indicadores empíricos. Analiza varios modelos conceptuales y teorías de enfermería, sus características y niveles de desarrollo. Final
La teoría del cuidado humano de Jean Watson describe el cuidado como una relación transpersonal entre enfermera y paciente que promueve la salud y el crecimiento personal. La teoría incluye conceptos como el campo fenomenológico, el momento de cuidado y la relación de cuidado transpersonal. Watson se basó en teóricos como Yalom, Leininger, Gadow y Peplau, y propuso elementos como la formación de un sistema de valores humanísticos y altruistas.
1) El documento introduce los conceptos de modelos y teorías de enfermería, mencionando las contribuciones de Nightingale, Rogers y Orem. 2) Explica que los modelos conceptuales son conjuntos de conceptos abstractos que explican fenómenos de enfermería como el autocuidado y la promoción de la salud, mientras que las teorías describen, explican y predicen fenómenos relacionados con el cuidado. 3) Resalta que los modelos y teorías guían la práctica, educación, administración e investigación en en
Este documento introduce el concepto de Gestión del Cuidado de Enfermería y su importancia para garantizar la calidad de los servicios de salud. Explica que la Gestión del Cuidado implica transformar la administración tradicional de recursos en una actividad estratégica centrada en el paciente. También describe algunos modelos de Gestión del Cuidado que pueden aplicarse en instituciones de salud para mejorar la atención al paciente.
La filosofía se divide en tres ramas principales: filosofía del ser, filosofía del conocimiento y filosofía del obrar. El documento describe los niveles de estructura del conocimiento en enfermería, incluyendo la filosofía de enfermería, los modelos conceptuales y las teorías de nivel medio. También explora conceptos clave como el cuidado, el sujeto de cuidado y los patrones de conocimiento en enfermería según autores como Watson, Boykin y Carper.
Este documento proporciona información sobre el auxiliar de enfermería y los conceptos y funciones relacionados. Define al auxiliar de enfermería como la persona encargada de proporcionar la atención básica al paciente y asistir a enfermeras o médicos en tareas cotidianas. Además, discute varios conceptos clave como hipótesis, modelos en enfermería, teoría, paradigma y metaparadigma que son fundamentales para comprender el campo de la enfermería. Finalmente, resume brevemente algunas teor
Este documento resume varias teorías de enfermería aplicables a la salud materna. La teoría del entorno de Florence Nightingale se centra en factores ambientales como la ventilación, luz e higiene. La teoría del cuidado humano de Jean Watson se basa en una relación de confianza entre enfermera y paciente. La teoría del autocuidado de Dorothea Orem se enfoca en la educación. La teoría transcultural de Madeleine Leininger involucra el conocimiento de diferentes culturas. La teoría del rol materno de
La teoría del cuidado de Jean Watson se centra en un enfoque holístico de la salud que incluye el cuerpo, la mente y el espíritu. Watson propuso diez factores de cuidado y el concepto de "caritas" para describir la relación de cuidado entre el enfermero y el paciente. Su trabajo ha contribuido a promover una visión humanista de la enfermería centrada en la dignidad y el bienestar del paciente.
Este documento presenta la teoría del cuidado humano de Jean Watson. La teoría se basa en 10 factores curativos del cuidado que buscan preservar la dignidad humana a través de una relación de cuidado transpersonal entre enfermera y paciente. La teoría también incluye 7 supuestos básicos sobre el cuidado y conceptos clave como la interacción enfermera-paciente, el campo fenomenológico y el momento de cuidado. El objetivo final es integrar los aspectos humanos, espirituales y transpersonales en la pr
Teorias y modelosdeenfermeriaysuaplicacion - nola pender en 8William Quispe Ramos
Este documento resume los conceptos clave de las teorías y modelos de enfermería. Explica que desde Nightingale en 1859 se han propuesto ideas sobre la enfermería que han guiado el desarrollo de modelos conceptuales. Estos modelos conceptuales integran conceptos abstractos para dar significado a factores como la persona, salud, entorno y enfermería. También se describen algunos modelos conceptuales y teorías específicas como el modelo de déficit de autocuidado de Orem y la teoría de relaciones interpersonales de Peplau. Finalmente
Este documento presenta resúmenes de varias teorías de enfermería. Brevemente describe las teorías de Ida Jean Orlando sobre el proceso de enfermería, Ramona Mercer sobre la adopción del rol materno, Katherine Kolcaba sobre el confort, y Kristen Swanson sobre los cuidados de enfermería. Explica los conceptos clave, afirmaciones y aceptación de cada teoría en la comunidad de enfermería.
Este documento presenta la teoría de enfermería como cuidado de Boykin y Schoenhofer. Proporciona biografías de las autoras y conceptos clave como persona, situación de enfermería y cuidados compartidos. Explica que la teoría ve a las personas como seres que viven y crecen a través del cuidado. También describe cómo la teoría conceptualiza a la enfermería como una disciplina y profesión enfocada en brindar cuidado holístico a través de respuestas basadas en las necesidades únicas de cada persona.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
1) La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en una relación de cuidado transpersonal entre la enfermera y el paciente que trasciende más allá de lo físico. 2) La teoría define el cuidado como una actividad humana que implica valores, conocimiento y acciones para cuidar que van más allá de la enfermedad. 3) El objetivo del cuidado es promover la salud y el crecimiento de la persona a través de una interacción empática entre la enfermera y el paciente.
La teoría expone que Jean Watson define el cuidado como una actividad humana y una relación cuyo objetivo va más allá de la enfermedad. La teoría del cuidado humano de Watson considera a la persona como un ser completo de cuerpo, mente y espíritu, y propone que la enfermería se centre en establecer relaciones de cuidado transpersonal para promover la salud y el bienestar del paciente de manera holística.
La teoría del cuidado humanitario de la Dra. Jean Watson se centra en el cuidado transpersonal y en reconocer a la persona como una totalidad de cuerpo, mente y alma. Watson sostiene que ante el riesgo de deshumanización en el cuidado del paciente, es necesario rescatar el aspecto humano, espiritual y transpersonal. Su teoría enfatiza la importancia de la autenticidad, la comprensión y la unión entre el enfermero y el paciente.
El documento describe los fundamentos de las teorías y modelos de enfermería. Explica que desde Nightingale en 1859 se han propuesto ideas sobre la enfermería a través de modelos conceptuales y teorías. Estos proveen marcos para la práctica, educación, administración e investigación en enfermería. Los modelos son más amplios que las teorías y explican fenómenos generales, mientras que las teorías se enfocan en aspectos más específicos. Varios modelos y teorías se describen, incluyendo los de Orem
Este documento presenta una introducción a los diferentes modelos y teorías de enfermería, incluyendo sus componentes fundamentales (persona, entorno, salud y cuidado). Describe varios modelos como el naturalista, de suplencia y de interrelación, así como teorías desarrolladas por pioneras como Florence Nightingale, Imogene King, Betty Neuman y Faye Glenn Abdellah. El objetivo es conocer el enfoque de cada modelo o teoría para la práctica de enfermería.
Filosofía y teoría del cuidado transpersonal de watsonEdwin Bermudez
Este documento describe la vida y obra de la Dra. Jean Watson, fundadora de la teoría del cuidado transpersonal. Desarrolló esta teoría a partir de 1979 basada en sus estudios de posgrado y experiencia docente. Su teoría enfatiza la importancia de la relación entre enfermera y paciente, y propone 10 factores de cuidado transpersonal como guía para brindar un cuidado holístico que atienda las necesidades físicas, mentales y espirituales del paciente. Su enfoque se basa en filosofías existencialistas y fen
Las teorías y modelos conceptuales han existido en enfermería desde Nightingale y guían la práctica actual. Los modelos conceptuales ofrecen una visión global de conceptos como la persona, salud, entorno y enfermería, mientras que las teorías se enfocan en aspectos específicos. Ambos utilizan conceptos e indicadores empíricos y son útiles para la educación, investigación, administración y práctica clínica al facilitar la comprensión y predicción de fenómenos relacionados con el cuidado de enfermería
Teorias y modelosdeenfermeriaysuaplicacionrafer400
Este documento resume los conceptos clave de las teorías y modelos de enfermería. Explica que desde Nightingale en 1859 se han propuesto ideas sobre la enfermería a través de modelos conceptuales y teorías. Describe la estructura del conocimiento de enfermería propuesta por Fawcett, incluyendo el metaparadigma, filosofías, modelos conceptuales, teoría e indicadores empíricos. Analiza varios modelos conceptuales y teorías de enfermería, sus características y niveles de desarrollo. Final
La teoría del cuidado humano de Jean Watson describe el cuidado como una relación transpersonal entre enfermera y paciente que promueve la salud y el crecimiento personal. La teoría incluye conceptos como el campo fenomenológico, el momento de cuidado y la relación de cuidado transpersonal. Watson se basó en teóricos como Yalom, Leininger, Gadow y Peplau, y propuso elementos como la formación de un sistema de valores humanísticos y altruistas.
1) El documento introduce los conceptos de modelos y teorías de enfermería, mencionando las contribuciones de Nightingale, Rogers y Orem. 2) Explica que los modelos conceptuales son conjuntos de conceptos abstractos que explican fenómenos de enfermería como el autocuidado y la promoción de la salud, mientras que las teorías describen, explican y predicen fenómenos relacionados con el cuidado. 3) Resalta que los modelos y teorías guían la práctica, educación, administración e investigación en en
Este documento introduce el concepto de Gestión del Cuidado de Enfermería y su importancia para garantizar la calidad de los servicios de salud. Explica que la Gestión del Cuidado implica transformar la administración tradicional de recursos en una actividad estratégica centrada en el paciente. También describe algunos modelos de Gestión del Cuidado que pueden aplicarse en instituciones de salud para mejorar la atención al paciente.
La filosofía se divide en tres ramas principales: filosofía del ser, filosofía del conocimiento y filosofía del obrar. El documento describe los niveles de estructura del conocimiento en enfermería, incluyendo la filosofía de enfermería, los modelos conceptuales y las teorías de nivel medio. También explora conceptos clave como el cuidado, el sujeto de cuidado y los patrones de conocimiento en enfermería según autores como Watson, Boykin y Carper.
Este documento proporciona información sobre el auxiliar de enfermería y los conceptos y funciones relacionados. Define al auxiliar de enfermería como la persona encargada de proporcionar la atención básica al paciente y asistir a enfermeras o médicos en tareas cotidianas. Además, discute varios conceptos clave como hipótesis, modelos en enfermería, teoría, paradigma y metaparadigma que son fundamentales para comprender el campo de la enfermería. Finalmente, resume brevemente algunas teor
Este documento resume varias teorías de enfermería aplicables a la salud materna. La teoría del entorno de Florence Nightingale se centra en factores ambientales como la ventilación, luz e higiene. La teoría del cuidado humano de Jean Watson se basa en una relación de confianza entre enfermera y paciente. La teoría del autocuidado de Dorothea Orem se enfoca en la educación. La teoría transcultural de Madeleine Leininger involucra el conocimiento de diferentes culturas. La teoría del rol materno de
La teoría del cuidado de Jean Watson se centra en un enfoque holístico de la salud que incluye el cuerpo, la mente y el espíritu. Watson propuso diez factores de cuidado y el concepto de "caritas" para describir la relación de cuidado entre el enfermero y el paciente. Su trabajo ha contribuido a promover una visión humanista de la enfermería centrada en la dignidad y el bienestar del paciente.
Este documento presenta la teoría del cuidado humano de Jean Watson. La teoría se basa en 10 factores curativos del cuidado que buscan preservar la dignidad humana a través de una relación de cuidado transpersonal entre enfermera y paciente. La teoría también incluye 7 supuestos básicos sobre el cuidado y conceptos clave como la interacción enfermera-paciente, el campo fenomenológico y el momento de cuidado. El objetivo final es integrar los aspectos humanos, espirituales y transpersonales en la pr
Teorias y modelosdeenfermeriaysuaplicacion - nola pender en 8William Quispe Ramos
Este documento resume los conceptos clave de las teorías y modelos de enfermería. Explica que desde Nightingale en 1859 se han propuesto ideas sobre la enfermería que han guiado el desarrollo de modelos conceptuales. Estos modelos conceptuales integran conceptos abstractos para dar significado a factores como la persona, salud, entorno y enfermería. También se describen algunos modelos conceptuales y teorías específicas como el modelo de déficit de autocuidado de Orem y la teoría de relaciones interpersonales de Peplau. Finalmente
Este documento presenta resúmenes de varias teorías de enfermería. Brevemente describe las teorías de Ida Jean Orlando sobre el proceso de enfermería, Ramona Mercer sobre la adopción del rol materno, Katherine Kolcaba sobre el confort, y Kristen Swanson sobre los cuidados de enfermería. Explica los conceptos clave, afirmaciones y aceptación de cada teoría en la comunidad de enfermería.
Este documento presenta la teoría de enfermería como cuidado de Boykin y Schoenhofer. Proporciona biografías de las autoras y conceptos clave como persona, situación de enfermería y cuidados compartidos. Explica que la teoría ve a las personas como seres que viven y crecen a través del cuidado. También describe cómo la teoría conceptualiza a la enfermería como una disciplina y profesión enfocada en brindar cuidado holístico a través de respuestas basadas en las necesidades únicas de cada persona.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
APOYAR A ENTERRITORIO EN LA GESTIÓN TERRITORIAL DEL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL AL VIH CON ENFOQUE DE VULNERABILIDAD", EN LA CIUDAD DE CARTAGENA Y SU ÁREA CONURBADA, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Eleva tu rendimiento mental tomando RiseThe Movement
¡Experimenta una Mayor Concentración, Claridad y Energía con RISE! 🌟
¿Te cuesta mantener la concentración, la claridad mental y la energía durante todo el día?
La falta de concentración y claridad puede afectar tu rendimiento mental, creatividad y motivación, haciéndote sentir agotado y sin ánimo. Las soluciones tradicionales pueden ser ineficaces y a menudo vienen con efectos secundarios no deseados. ¿No sería genial tener una solución natural que funcione rápidamente y sin efectos secundarios negativos?
¡Descubre nuestra mezcla de bebidas nootrópicas RISE! Formulada con 7 hongos orgánicos, vitaminas B metiladas y aminoácidos, esta potente mezcla trabaja rápidamente para estimular tu cerebro y estabilizar tu mente.
Beneficios de RISE:
Desempeño mental: Mejora tu capacidad cognitiva y rendimiento.
Salud mental: Apoya el bienestar mental y reduce el estrés.
Claridad mental: Aumenta tu enfoque y claridad.
Energía: Proporciona energía sostenida sin picos y caídas.
Creatividad y motivación: Estimula tu creatividad y te mantiene motivado.
Concentración: Mejora tu capacidad de concentración.
Alerta: Mantente alerta y despierto durante todo el día.
Ánimo: Mejora tu estado de ánimo y bienestar general.
Respuesta antiinflamatoria: Reduce la inflamación y promueve una salud óptima.
viene en un delicioso sabor a limonada de mango, haciendo de esta bebida no solo un potente estimulante cerebral, sino también un manjar saludable y delicioso para tu cuerpo y mente.
¡Siéntete mejor ya y experimenta por ti mismo! Esta limonada de mango te volará la mente. 🤯
Está diseñada para atraer a personas que buscan mejorar su concentración, claridad mental y energía de manera rápida y efectiva, utilizando una mezcla de ingredientes naturales y nootrópicos.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
2. Guillaumet M et al. T
eoría del cuidado humano. Un café con Watson Historia y fundamentos
29
metas
Metas de Enferm mar 2005; 8(2): 28-32
0829
Introducción
Para que el conocimiento enfermero crezca y progrese
es importante que se difunda y se entienda. De este
modo, se pueden establecer sus implicaciones y el de-
sarrollo de futuras direcciones. El pensamiento enfer-
mero siempre ha utilizado conceptos, hipótesis de tra-
bajo, asunciones y presunciones para comprender el
mundo de la Enfermería y de los cuidados enfermeros.
Es difícil imaginar cómo se puede trabajar sin pensa-
miento crítico ni modelos conceptuales que guíen la
práctica, la formación, la investigación y la gestión de
los cuidados enfermeros (1).
La disciplina enfermera, lógicamente, ha evolucionado
en el contexto de los acontecimientos históricos y socia-
les. Sin embargo, no debemos olvidar que ha sido sólo
en los últimos 30 años, cuando se ha iniciado el análisis
del pensamiento enfermero, básicamente, debido al de-
sarrollo de la investigación en Enfermería y a la evolu-
ción hacia un lenguaje conceptual (2). Sobre la base de
los trabajos de las enfermeras teorizadoras se han esta-
blecido cuatro niveles de conceptualización que permi-
ten precisar lo esencial de la disciplina enfermera (1).
El paradigma de la transformación representa un cam-
bio de mentalidad sin precedentes y constituye la base
de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mun-
do. Este paradigma ha inspirado nuevas concepciones
de la disciplina enfermera, entre ellas, la teoría del Cui-
dado Humano, desarrollada por Jean Watson (3).
A raíz del V Simposium Internacional de Diagnósticos
de Enfermería celebrado en Valencia, durante los días
13 y 14 del mes de mayo de 2004, tuvimos la oportuni-
dad de tomar un café con la Dra. Jean Watson después
de su brillante exposición acerca de su teoría. La con-
versación se mantuvo durante unos 90 minutos y la ex-
periencia fue muy interesante a la vez que enriquece-
dora. Esto nos llevó a plantearnos la realización de este
artículo que tiene por objetivo difundir y facilitar la
comprensión de su teoría desarrollada a partir de 1979,
con la particular visión que nos aportó la Dra. Watson
durante la entrevista.
Jean Watson
El cuidar es el núcleo de la profesión enfermera; no
obstante, analizando el contexto social y sanitario ac-
tual, debemos llevar a cabo un esfuerzo consciente pa-
ra preservarlo dentro de nuestra práctica asistencial,
gestora, de formación y/o de investigación. La teoría
del Cuidado Humano de J. Watson es una de las claves
para lograr este empeño.
La Dra. Watson nació en Virginia y vive en Boulder,
Colorado, desde 1962. En la Universidad de Colorado,
cursó los estudios de Enfermería y Psicología, un Más-
ter de Enfermería en Salud Mental y el doctorado en
Psicología y Asesoramiento Educativo. En la actualidad,
ostenta el cargo de Distinguished Professor of Nursing
Endowed Chair in Caring Science en la University of
Colorado Health Sciences Center. Fundó el Center for
Human Caring, que actualmente dirige.
Durante la entrevista, tuvimos la oportunidad de perci-
bir en ella misma el mensaje implícito de su teoría. Su
manera de comunicarse, su actitud, su expresión verbal
y no verbal transmite la unidad que existe entre la men-
te, el cuerpo y el espíritu, así como el respeto hacia las
opciones y decisiones que toman los demás. Ha publi-
cado numerosos trabajos (3-7) que describen la evolu-
ción de su teoría en la que vamos a profundizar a con-
tinuación.
La filosofía y la ciencia del cuidado
Watson, como otras teorizadoras, fundamenta su traba-
jo en las ciencias humanísticas, situado en la corriente
de pensamiento de la Transformación, que considera
que un fenómeno es único, en interacción recíproca y
simultánea con el mundo que lo envuelve y que, por
eso mismo, lo puede transformar (1).
La Escuela del Caring a la que pertenece, junto a Leinin-
ger (1981), Gaut (1981), Benner y Wrubel (1989), Co-
llière (1982), Roach (1984) y Parse (1981), entre otras,
se fundamenta en filósofos como Heidegger (1927) y
Marcel (1961); en teólogos como Buber (1959); y en
psicólogos como May (1971), Mayeroff (1971), Gilligan
(1982) y Noddings (1984). Recapitulando sus postula-
dos, entienden el caring como la base de la existencia
humana, la preocupación por los otros, la ayuda a la
persona a realizarse y a actualizarse, una manera de ser
y de estar en relación con otros humana, una manera de
estar en el mundo, un elemento esencial para toda
adaptación, una relación de co-presencia y de recipro-
cidad (8).
En las últimas décadas, algunas enfermeras como Wat-
son, a partir de su experiencia, han aportando a la defi-
nición de cuidado nuevas dimensiones. Esta nueva di-
mensión del cuidado se denomina caring. Watson, jun-
to a Benner, Wrubel y Parse, se basa en una perspectiva
fenomenológica según la cual el cuidado es un fenó-
meno impregnado de subjetividad que conduce a preo-
cuparse por las experiencias de la otra persona (8).
También parte del humanismo existencial que tiene en
cuenta la globalidad de la experiencia de la persona en
un momento específico de su existencia y de la espiri-
tualidad. Considera la persona poseedora de un cuer-
po, una mente y un espíritu, situando el cuerpo en el
espacio y la mente y el espíritu en el aquí y el ahora (9).
Watson entiende que el dominio de la Enfermería es la
aplicación del cuidado en el mantenimiento o recupe-
ración de la salud, así como al apoyo en el proceso del
3. fin de la vida y en el momento de la muerte. Su teoría
guía hacia un compromiso profesional orientado por
normas éticas. Este compromiso ha de ser un factor mo-
tivador esencial en el proceso de cuidado.
Según ella, la calidad de las intervenciones de la enfer-
mera se basa en la participación de la enfermera-perso-
na y del paciente-persona y en el conocimiento amplio
del comportamiento humano, sus respuestas, sus nece-
sidades, sus fuerzas y límites. Un saber reconfortar, te-
ner compasión y empatía (8). También contempla el
desarrollo personal y profesional, el crecimiento espiri-
tual, la propia historia de vida de la enfermera, sus ex-
periencias anteriores, las oportunidades de estudio, sus
propios valores y creencias y su relación con ella mis-
ma y con los demás.
Las intervenciones relacionadas con el cuidado huma-
no, constituyen lo que Watson denomina “Factores
del Cuidado” (“Carative Factors”) que proporcionan a
la enfermera un marco de referencia para su práctica.
El origen y la evolución de estos factores se muestran
en la Tabla 1.
La relación transpersonal es otro aspecto destacable de
la teoría de Watson. Es la que se establece entre la en-
fermera ejecutora del proceso y la persona, y se desa-
rrolla en un clima de responsabilidad moral y actitud
caring. Con un acompañamiento cálido sin emisión de
juicios se puede ayudar a la persona a que exprese sus
sentimientos, potenciando así su dignidad y entendien-
do el significado de la experiencia. La consecuencia de
la interacción transpersonal es la mejoría en la labor de
la enfermera en relación con los pacientes, ya que así
detecta las condiciones auténticas en que se desenvuel-
ven las otras personas.
Otro concepto dinamizador en la teoría de Watson es
el momento Caring. Este momento, en el que no hay ni
tiempo ni espacio, es donde se desarrolla el contacto
con la otra persona. Es el momento donde se produce
la conexión corporal y espiritual; es un momento espe-
cial, único, de contacto humano a nivel profundo, don-
de deben utilizarse acciones, palabras, lenguaje corpo-
ral y no verbal, sentimientos, intuición, pensamientos,
tacto y energía, para conectar de manera adecuada con
las personas (10).
¿Qué nos aporta la teoría de Watson?
Actualmente nos encontramos en un espacio de convi-
vencia cada vez más diverso y plural. En el ámbito sa-
nitario las redes adquieren complejidades a medida
que van absorbiendo poblaciones de orígenes distintos
con necesidades desiguales y donde el cuidado de la
persona y la atención a sus necesidades pasan a ser ac-
ciones con un sentido complejo y fundamental, ligado
a múltiples factores simbólicos individuales entrelaza-
dos, entre otros, con los culturales y los éticos. Surge la
necesidad de acercarse al ser humano y repensar las re-
laciones y los cuidados.
El reto de la diferencia está transformando los modelos
asistenciales. Las instituciones se ven obligadas a adaptar-
se a los nuevos tiempos (11). Es preciso que los profesio-
nales se comprometan a adoptar nuevos modelos/teorías
que guíen una práctica participativa adaptada a las de-
mandas de una sociedad cada vez más plural y dinámica.
La teoría de Watson surge, en parte, como respuesta a
una observación de los continuos cambios producidos
en las organizaciones sanitarias, con un enfoque excesi-
vamente médico, técnico y, a su vez, económico, que va
Guillaumet M et al. T
eoría del cuidado humano. Un café con Watson
Historia y fundamentos
30 metas Metas de Enferm mar 2005; 8(2): 28-32 0830
Factores originales de cuidados (1979)
1. Formación de un sistema de valores hu-
manístico y altruista.
2. Instilación de fe y esperanza.
3. Cultivo de la sensibilidad hacia uno mis-
mo y los demás.
4. Desarrollo de la relación de cuidados hu-
manos, de ayuda y confianza.
5. Promoción y aceptación de la expresión
de sentimientos positivos y negativos.
6. Uso de procesos creativos para la solución
de problemas.
7. Promoción de la enseñanza y el aprendi-
zaje transpersonal.
8. Disposición para crear un entorno mental,
físico, social y espiritual corrector y/o de
apoyo.
9. Ayuda a la satisfacción de las necesidades
humanas.
10. Aceptación de las fuerzas existenciales, fe-
nomenológicas y espirituales.
Proceso de cáritas clínico (2000)
1. Práctica afectuosa, amable y ecuánime dentro del contexto del cui-
dado consciente.
2. Presencia auténtica que permita y contemple el sistema profundo de
creencias y el mundo subjetivo del cuidador y de la persona cuidada.
3. Cultivo de las prácticas espirituales y transpersonales yendo más allá
de uno mismo.
4. Desarrollo y mantenimiento de una relación de ayuda y confianza,
estableciendo una relación auténtica de cuidado.
5. Promoción y aceptación de la expresión de sentimientos positivos y
negativos.
6. Uso sistemático de un proceso creativo de caring que fomente la sa-
nación humanitaria.
7. Adquirir experiencia en el proceso enseñanza-aprendizaje en la rela-
ción con las personas.
8. Proveer de un entorno de soporte y protección a nivel mental, físico,
social y espiritual, potenciando el confort, la dignidad y la paz.
9. Administrar cuidados fundamentales contemplando el cuerpo, la
mente y el espíritu.
10. Permitir verbalizar la dimensión existencialista de la propia vida y
muerte, ofreciendo cuidados espirituales (alma).
Tabla 1. Factores del cuidado: origen y evolución (10)
4. en detrimento de los valores del cuidado y de la Enfer-
mería (12). Por tanto, considera que es necesario huma-
nizar los cuidados –núcleo de nuestra profesión– ya de
por sí sumergidos en un sistema de salud burocratizado,
proporcionando un sistema de valores que contribuya a
fomentar una profesión más social, moral y científica, re-
lacionada con un compromiso hacia los cuidados huma-
nos en la teoría, en la práctica y en la investigación (12).
El trabajo de Watson nace también a raíz del vacío de
significado filosófico de la naturaleza de nuestra prácti-
ca y de las profundas dimensiones de nuestro trabajo
en un entorno confinado y controlado por agentes ex-
ternos, instituciones que junto con la medicina occi-
dentalizada agravan la pérdida de la propia herencia
enfermera y su aplicación. El consumo tan elevado de
competencia tecnológica por las demandas modernas
sugirió a Watson la necesidad de desarrollar las compe-
tencias ontológicas tan esenciales para la madurez y la
supervivencia de la Enfermería como una profesión del
cuidado-sanación diferente (13). En esta línea, y según
la misma referencia, los valores del cuidado de las en-
fermeras han estado sumergidos, situación similar en la
que, a nuestro entender, se encuentra la Enfermería en
nuestro ámbito.
En la actualidad y en nuestro contexto, la teoría de
Watson nos guía hacia una toma de conciencia de la
esencia de nuestra profesión, el cuidado, y reformula
su implementación en las diferentes áreas de actua-
ción: asistencia, gestión, formación e investigación.
En el área de la asistencia
La implementación de la teoría del cuidado no es posi-
ble en la práctica sin el soporte gestor ni institucional, ya
que requiere un tejido de soporte sólido para proporcio-
nar unos cuidados de calidad coherentes con su filosofía.
Como paso hacia el futuro la teoría que nos ocupa in-
corpora las intervenciones terapéuticas no tradicionales
incluidas en los procesos de cuidados. Son en estos 10
procesos de caritas clinique, donde se reconoce el arte
de la Enfermería y donde los procesos de reflexión se
convierten en procesos creativos (Tabla 1).
La apertura al mundo conlleva reorientar y ampliar las
líneas de trabajo con la interdisciplinariedad y lo que
ello significa: participación, respeto, unicidad y reci-
procidad en los equipos de trabajo. El interés enferme-
ro de esta apertura va más allá; se extiende, entre otras,
a lo intercultural, a la pobreza, a las diferencias, al sig-
nificado de la vivencia, a las percepciones, etc.
El objetivo de Enfermería según el enfoque de cuidados
de Watson es mejorar la atención a las personas, su digni-
dad e integridad. En esencia, las enfermeras tienen un
compromiso social de ayudar y enseñar a los individuos a
alcanzar un alto nivel de bienestar y sanación y descubrir
nuevos significados a través de la propia experiencia (14).
Las relaciones interpersonales entre los cuidadores y
los pacientes mejoran y adquieren un significado rele-
vante y una profunda conexión (15). El ratio enfermera-
paciente aumenta al reconocerse el momento del
Caring, ya que comporta actitudes esenciales como el
respeto a uno mismo y a los otros, la sensibilidad y la
preocupación hacia el otro, la autenticidad, la presencia
y la disponibilidad, la calma, la paciencia, el respeto a
los ritmos, la honestidad y la confianza y el reconocer la
capacidad de autorealización y los recursos del otro.
En el área de la gestión
A través del compromiso de la gestión enfermera se ge-
nera un clima que favorece los cuidados enfermeros y
la salud en el trabajo, promoviendo la calidad de los
cuidados. Así lo avalan Cara y Duquette (16), señalan-
do que la teoría del cuidado de Watson promueve un
clima favorecedor para el crecimiento personal de cui-
dadores y cuidados. Ello genera una autorealización
personal y profesional y proporciona valores para un
mayor compromiso con la profesión.
El cambio de modelo organizativo comporta elaborar
políticas de cuidados priorizando las personas, frente a
la burocracia y a las rígidas estructuras protocolarias;
significa también ser líderes enfermeros que faciliten,
dentro de las organizaciones, la obtención de los recur-
sos necesarios para proporcionar unos cuidados cohe-
rentes a una misión humanista. Los gestores, al demos-
trar en sí mismos las actitudes adecuadas, podrían mo-
dificar los valores del cuidado en las mismas enferme-
ras y crear grupos basados en la ontología del cuidado.
Los gestores son promotores de salud y de recursos pa-
ra los cuidados de excelencia. Su visión es revolucio-
naria, ya que reconoce que el ser humano no puede ser
tratado como un ser disociado.
En el área de la formación
Los resultados del estudio de Cara (14) muestran que la
experiencia práctica y del entorno del trabajo son los
mayores componentes que contribuyen al aprendizaje
del cuidado. Los informantes del estudio consideraban
que aprendían de sus pacientes, de las familias, de los
colegas, de los gestores y de la filosofía y políticas insti-
tucionales.
La mayoría de autores señalan que los estudiantes reco-
nocen en sus profesores la importancia de las actitudes
del cuidado para su aprendizaje. Poco se conoce sobre
el actual proceso de aprendizaje del cuidado (14). Hay
autores que señalan la experiencia como punto clave
para un cuidado efectivo y que están en desacuerdo en
un aprendizaje teórico (14).
Según los resultados del estudio de Cara, que fueron
congruentes con los estudios anteriormente comenta-
Guillaumet M et al. T
eoría del cuidado humano. Un café con Watson Historia y fundamentos
31
metas
Metas de Enferm mar 2005; 8(2): 28-32
0831
5. dos, los estudiantes pueden aprender sobre el cuidado
a través de situaciones de cuidado simuladas, analizan-
do las interacciones que se establecen entre sus profe-
sores y sus compañeros.
Asimismo, el aprendizaje del cuidado se realiza tam-
bién desde dos vertientes. La primera, la que aporta
el estudiante desde sus propias referencias sociocul-
turales, su experiencia, que le han ido configurando
unos valores, unas creencias y un conocimiento per-
sonal. El educador debe ser sensible a esa unicidad a
las ideas que aporta el alumno sobre el cuidado, ade-
más de utilizarlas como un marco organizado desde
el cual se ayude al estudio de los diversos conceptos
de la Enfermería. Así, se potencia la creatividad del
estudiante. La segunda vertiente viene dada por el
aprendizaje curricular y comprende una ciencia y un
arte. La primera, representa la epistemología de la
Enfermería, mientras que el arte empieza cuando las
estudiantes/enfermeras acompañan a los pacientes
buscando significado frente a una situación. Una en-
fermera con muchos conocimientos que no es com-
pasiva, no es ni mejor ni peor que otra que sea com-
pasiva pero sin conocimientos (14).
A través del conocimiento de la diversidad los educa-
dores pueden estimular a los estudiantes a apreciar la
unicidad de cada persona; centrando el significado es-
pecífico de cada historia se alimenta la compasión, que
es fundamental para las relaciones futuras entre las en-
fermeras y sus pacientes (14).
Utilizando el estudio de casos como un medio de ense-
ñanza de la práctica de la Enfermería se promueve el
diálogo para poder ayudar a los estudiantes a ser críti-
cos con el actual cuerpo de conocimientos enfermeros.
Se espera que los estudiantes pasen de una actitud pasi-
va a otra más crítica, activa y participativa. El docente,
por su lado, deja de ser un elemento distante, mero
transmisor de conocimientos, y pasa a ser un estrecho
colaborador optimizando la comunicación y el inter-
cambio con la consecuente facilitación del proceso en-
señanza-aprendizaje.
En el área de la investigación
Para mejorar el cuerpo de conocimientos relativo a
los cuidados se requiere continuos estudios enferme-
ros del tipo cualitativo y cuantitativo proyectados
hacia los distintos campos de aplicación del cuida-
do. La perspectiva del cuidado de Watson es una mi-
rada desde un ángulo distinto que aporta nuevos in-
terrogantes para la investigación, en concreto, desde
el punto de vista existencial y fenomenológico. Wat-
son y otras autoras realizan principalmente estudios
participativos, interpretando significados de las vi-
vencias en diferentes situaciones de salud. Otros au-
tores (17,18) apuntan la compatibilidad de la con-
cepción de Watson de un ideal moral y de la rela-
ción transpersonal con un enfoque de investigación
multicultural.
Consideraciones finales
La obra de Watson no deja indiferente a las enferme-
ras, crea opinión en un sentido u otro y proporciona
numerosos elementos de reflexión. Algunos autores ya
se han manifestado en términos de considerar su teo-
ría como compleja y difícil de entender, especialmen-
te, para las enfermeras que no tengan una base artísti-
ca que les pueda facilitar su aplicación (8) y que
apunta hacia un alto nivel de abstracción, sobre todo
cuando aborda conceptos relacionados con la feno-
menología y el pensamiento existencial. Su aporta-
ción supone una aproximación importantísima al nú-
cleo del cuidado.
Según su propia autora, la teoría del Caring reitera de
manera continua la necesidad de buscar un nuevo co-
nocimiento y una nueva práctica del cuidado que debe
informarse desde los valores humanos y la esencia del
cuidado (19).
Guillaumet M et al. T
eoría del cuidado humano. Un café con Watson
Historia y fundamentos
32 metas Metas de Enferm mar 2005; 8(2): 28-32 0832
1. Kérouac S, Pepin J, Ducharme F, Major F. La pensée infirmière. 2a
ed.
Laval (Québec): Beauchemin; 2003.
2. Nicoll LH. Perspective on Nursing Theory. Philadelphia: Lippincott; 1997.
3. Watson J. Love and Caring: Ethics of Face and Hand. NursingAdministrative
Quarterly 2003; 27(3): 197-202.
4. Watson J, Smith MC. Caring science and the science of unitary human
beings: Atrans-theoretical discourse for nursing knowledge development.
Journal of Advanced Nursing 2002; 37(5): 452-461.
5. Watson J. New dimensions of human caring theory. Nursing Science
Quarterly 1988; 1(4): 175-181.
6. Bouchard C, K.ean B. Le Caring: vers une conception interactionniste.
Canadian Journal of Journal Research 1993; 25(2):37-50.
7. Aucoin-Gallant G. La théorie du Caring de Watson. L’infirmière cana-
diènne 1990; 86(11): 32-35.
8 Mustard L W. Caring and competency. JONA’s Healthc Law Ethics Regul
2002; 4(2):36-43.
9. Fawcet J, George J, Walker L, Watson J. Nursing: Human science and
human care, a theory of nursing. Nursing Science Quarterly 1985;
2(3):149-154.
10. Watson J. Theory of Human caring. URL disponible en:
http://www2.uchsc.edu/son/caring/content/wct.asp
11. TorralbaF.IsilamaredeGandhitinguésraó?Barcelona:PorticVisions;2002.
12. Watson J. Nursing: Human science and human cara. New York: National
League for Nursing. 1988. p.32-33.
13. Watson J. Nursing: seeking its source and survival (editorial). ICUs and
Nursing Web Journal 2002; 9:1-7.
14. Cara C. The apprenticeship of caring. International journal for human
caring 2001; (5)2:33-41.
15. Cara C. A pragmatic view of Jean Watson’s caring theory. URL disponible
en: www.humancaring.org
16. Duquette A. Cara C. Le caring et la santé de l’infirmière. L’infirmière cana-
dienne 2000; 1(2):10-11.
17. Ray MA. Consciousness and the moral ideal: a transcultural analysis of
Watson’s theory of transpersonal caring. Advanced Practice Nursing
Quarterly 1997; 3(1):25-31.
18. Eddins B, Riley-Eddinds E. Watson’s theory of human caring: the twentieth
century and beyond. The Journal of multicultural nursing and Health
1997; 3(3):30-36.
19. Nightingale F. Notes on nursing. Commemorative edition. Philadelphia:
Lippincott Company; 1992.
BIBLIOGRAFÍA