La historia escolar de mi familia

1. C
LA HISTORIA ESCOLAR
DE MIS ANTEPASADOS
Elisa Moreno Pazos

2. C
ÍNDICE
1. La escuela de los años 40 y los 50.
1.1. Cómo era…
2. La estructura familiar.
2.1. Mis abuelos.
2.2. Mis padres.
2.3. Mi escuela.
3. Mobiliario y recursos didácticos.
4. Leyes educativas.
5. Conclusión.

3. 1. La escuela de los años 40 y los 50

4. 1.1. Cómo era…
• El maestro era la máxima autoridad y no podías decir
una palabra más alta que otra.
• Eran muy estrictos en cuanto a normas y a modos de
comportarse se refiere.
• Los alumnos obedecían y respetaban a los maestros.
• El aprendizaje se basaba sobre todo en la
memorización.

5. 2. La estructura familiar
Dependiendo del nivel adquisitivo y cultural de las familias, la educación y el
futuro de los niños era de una manera u otra. Bien los niños/as se podían
dedicar a forjarse un futuro estudiando o bien tenían que introducirse si o si en
el mundo laboral.

6. 2.1. Mis abuelos
En el caso de mis abuelos, la situación era bastante buena ya que mi bisabuelo era
terrateniente, por lo tanto era una familia pudiente para aquella época y el nivel
cultural era elevado.
Mi abuela tenía 11 hermanos de los cuales uno de ellos ejercía de maestro, entonces
éste enseñaba a los hermanos pequeños a leer y escribir antes de tiempo, es decir,
antes de que fuesen a la escuela. Entre estos 11 hermanos no llegaron a estudiar todos,
sobre todo los mayores dejaban los estudios a edades tempranas porque al morir su
padre joven ellos se tuvieron que hacer cargo del mantenimiento económico de la
familia. Por esto los hermanos mayores se adentraron en el mundo laboral temprano
como agricultores y trabajando tierras.

7. 2.1. Mis abuelos
Mi abuelo por otra parte, aprendió sus primeras lecciones de
mano de su padre, el cual era médico pero gran aficionado de
la docencia. De hecho hizo que todos sus hijos estudiasen para
formarse y dedicarse a la enseñanza.
Cuando mi abuelo fue un poco más mayor le llevaron a un
colegio interno de dominicos donde eran bastante estrictos.
Después de formarse unos años en aquel colegio se fue a
estudiar fuera el bachillerato, en su caso a Segovia, donde tuvo
de profesor de francés a Antonio Machado.
Finalmente se formó en Toledo en la escuela conocida como “la
normal” para ejercer de maestro y aquella fue su profesión hasta
el día en que se jubiló.

8. 2.2. Mis padres
En la época de mis padres ya iba a la escuela un porcentaje más
elevado de la población. Dicen que recuerdan ir al colegio con ganas,
que allí todos los días aprendían algo y en el caso de mi madre, cuenta
que tuvo una profesora adelantada a su tiempo, pues ya empleaba una
especie de aprendizaje por proyectos, de hecho fue con la profesora
que más aprendió y a la que más recuerda.
También comentan haber tenido algún/a profesor/a demasiado
estricto.
Mis abuelos dicen que sus maestros eran tan severos que no les
importaba darte un “capón”, tirarte tizas o golpearte las manos con la
regla pero mis padres aseguran que en su caso, era raro ver un maestro
con esta mentalidad, aunque sí piensan que los castigos eran más duros
que actualmente y que esta podría ser una de las razones por las que los
alumnos hoy en día no respetan demasiado a sus profesores, sin dejar a
un lado la educación familiar claro.

9. 3. Mobiliario y recursos didácticos.
Entre los muebles destacaban los
clásicos pupitres.
Los materiales más comunes eran la pizarra,
el atril, la enciclopedia, el mapamundi, etc.

10. 4. Leyes educativas

11. 4.1. Ley Moyano
• Ley española que se desarrolla en el año 1857 por gobierno moderado.
• Aprobada gracias a Claudio Moyano, de ahí el nombre de la ley.
• Intentaba mejorar la educación española que en esos años era uno de los países con
mayor porcentaje en analfabetismo.
• Estructuró la educación en 3 niveles:
• Esta ley estuvo en vigor hasta que llegó la Ley General de Educación en 1970 que
estableció la obligatoriedad hasta los 14 años de edad.
Enseñanza primaria (obligatoria hasta los 9 años)
Segunda enseñanza
Enseñanza superior

12. 4.2. Ley Villar Palasí
• Impulsada por José Luis Villar Palasí.
• Llamada comúnmente Ley General de Educación de1970.
• Estableció la enseñanza obligatoria hasta 14 años.
• Dividió la EGB (Educación General Básica) en dos ciclos:
 Primero cursos: 1º, 2º, 3º, 4º y 5º.
 Segundo cursos: 6º, 7º y 8º.
• Esta división fue modificada en 1981:
 Ciclo inicial 1º y 2º.
 Ciclo medio 3º, 4º y 5º.
 Ciclo superior 6º, 7º y 8º.

13. 4.3. LODE
• LODE = Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación 1985.
• No afectaba a la estructura del sistema educativo, sino que pretendía regular :
 la dualidad de centros docentes.
 la participación en la enseñanza de la comunidad educativa.
 el derecho a la educación.
• Se puede decir que su objetivo principal era asegurar a todo el mundo el derecho a la
educación de forma gratuita así como obligatoria.

14. 4.4. LOGSE
• LOGSE = Ley Orgánica General del Sistema Educativo 1990.
• Fue una ley educativa española, proclamada por el gobierno del PSOE la cual
sustituyó a la Ley General de Educación de 1970.
• Esta ley regula la estructura y organización del sistema educativo en sus niveles no
universitarios.
• Pretende también reforzar la diversidad cultural, lingüística y educativa de cada
Comunidad Autónoma.
• La suprime la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el año 2006.

15. 4.5. LOCE
• LOCE= Ley Orgánica de Calidad de la Educación. 2002.
• Ley española promulgada el 23 de diciembre de 2002 por el segundo gobierno de
José María Aznar (PP), siendo ministra Pilar del Castillo, y que pretendía reformar y
mejorar la educación en España.
• Esta ley no llegó a aplicarse y se dio continuidad a la ley anterior.

16. 4.6. LOE
• LOE= Ley Orgánica de Educación. 2006.
• Regula las enseñanzas educativas en España en diferentes tramos de edades, vigente
desde el curso académico 2006/07.
• Se modificó parcialmente el 28 de noviembre de 2013, con la aprobación de la
LOMCE, que entró en vigor en el curso 2014/2015.

17. 5. Conclusión
Lo que más me ha llamado la atención es la evolución de los maestros a lo largo de la
historia porque han pasado de ser inflexibles, severos y tenaces a ser cercanos a sus
alumnos, más comprensibles y menos duros. Yo no recuerdo que jamás un profesor/a
me haya puesto la mano encima o me haya castigado de tal forma que no lo haya
olvidado.
En cuanto a la metodología de los docentes, también ha habido un gran salto desde la
generación de mis abuelos hasta la mía pero no creo que una sea mejor y otra peor,
pero lo que sí creo es que antes al estar más encima de los alumnos éstos se
aplicaban más, desde mi punto de vista.