LA IGUALDAD DE GÉNERO.pptx
- 1. LA IGUALDAD DEGÉNERO EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA. TUTORIZADOS 2023. MARÍA DEL MAR GRANADOS PELÁEZ
- 2. ¿QUÉ ES IMPORTANTECONOCER? Según UNESCO : “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean lo mismo, sino que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron. La igualdad de género supone que se tengan en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad de los diferentes grupos de mujeres y de hombres”. Recuperado de: https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital- library/cdis/Iguldad%20de%20genero.pdf LOMLOE: Atendiendo a lo recogido en el prólogo, esta Ley educativa adopta un enfoque de los derechos de la infancia así como un enfoque efectivo de la igualdad de género a través de la coeducación y fomenta en todas las etapas el aprendizaje de la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo- sexual, introduciendo en educación secundaria la orientación educativa y profesional del alumnado con perspectiva inclusiva y no sexista. Recuperado de: https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/30/pdfs/BOE-A-2020- 17264.pdf
- 3. SISTEMA EDUCATIVO PRINCIPIOS Cabe destacarrelacionado con el tema tratado, el citado en el artículo 1 de la nueva redacción:Fomento de la igualdad efectiva, así como la prevención de la violencia de género. https://educagob.educacionyfp.gob.es/lomloe/pri ncipios-fines.html FINES Relacionándolo con los fines, podemos destacar varios desarrollados en su artículo 2, desde el desarrollo de la personalidad y capacidades del alumnado, Educación en el respeto,Educación en el ejercicio de la tolerancia y la libertad…
- 4. ¿CÓMO DAR RESPUESTAA LAS NUEVAS EXIGENCIAS SOCIALES RELACIONADAS CON IGUALDAD DE GÉNERO?
- 6. ¿CÓMO ENCAJAR TODOEN NUESTRO CENTRO?
- 7. COMENZAMOS ANALIZANDO NUESTROCENTRO Es adecuado realizar un análisis bajo los parámetros DAFO, antes de lanzarnos a nuestra aventura para realizar acciones que mejoren nuestro plan de igualdad y concretamente la igualdad de género.
- 8. COMENZAMOS A ACTUAR….. Entrelas medidas que se contemplan en la LOMLOE, para promover la igualdad de género en la educación, destacamos: 1.- Incorporación de la perspectiva de género en el currículo. 2.- Formación del profesorado en igualdad de género 3.-. Implementación de planes de igualdad en los Centros
- 9. 1.- INTEGRACIÓN DELA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL CURRÍCULO DISEÑO DE CURRÍCULOS INCLUSIVOS Y NO ESTEREOTIPADOS: Se incluye esta visión en todas las materias, resaltando la participación de las mujeres en los diferentes ámbitos científicos, ESO: https://www.boe.es/buscar/pdf/2022/BOE-A-2022-4975-consolidado.pdf BACHILLERATO: https://www.boe.es/buscar/pdf/2022/BOE-A-2022-5521-consolidado.pdf
- 10. EFEMÉRIDES QUE PODEMOSTENER EN CUENTA DÍA MUNDIAL DE LA CIENCIA PARA LA PAZ Y EL DESARROLLO, 22 NOVIEMBRE: https://www.un.org/es/observances/world-science- day DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA, 11 FEBRERO https://11defebrero.org/ DÍA INTERNACIONAL DE LAS NIÑAS EN LAS TIC 27 ABRIL: https://www.itu.int/women-and-girls/girls-in-ict/es/ DÍA DE LA Podemos plantearnos participar en algún tipo de proyecto de los contemplados en: https://www.educacionyfp.gob.es/mc/intercambi a/mujeres-steam/iniciativas-y-proyectos.html
- 11. 2.- SENSIBILIZACIÓN YFORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE IGUALDAD DE GÉNERO Se hace preciso entender y abordar y abordar los sesgos y estereotipos de género en su enseñanza y en sus interacciones con los niños. Al tener contacto directo y diario con el alumnado nos permite conocer y actuar diferentes situaciones que se producen en el aula y trabajar de manera continua y constante. ¿Cómo podemos abordar dicha actuación sin sobrecargar la carga docente? A través del plan de igualdad del Centro se pueden poner a disposición de los docentes distintos recursos adaptados a la particularidad de cada Centro y especialmente su alumnado. Podemos plantear grupo de trabajo o bien una tutorización de profesorado que se inicia por profesorado experto. RECURSOS COEDUCATIVOS DE LAS DIFERENTES COMUNIDADES
- 12. 3.- IMPLEMENTACIÓN DEPLANES DE IGUALDAD En Andalucía encontramos como principal apoyo documental el siguiente enlace: PLAN IGUALDAD EN ANDALUCÍA Podemos considerar la siguiente guía: GUÍA PLAN IGUALDAD
- 13. FOMENTO DE LAPARTICIPACIÓN EQUITATIVA Tendremos especial cuidado en el fomento de la participación equitativa en todas las materias y actividades que se imparten o realizan en el centro. Debemos propiciar un ambiente seguro, igualitario intentando que el alumnado se sienta valorado, escuchado …
- 14. ¿CÓMO AYUDAN LASNUEVAS METODOLOGÍAS? APRENDIZAJE COOPERATIVO DUA:
- 15. RECURSOS TIC Son muchoslos recursos digitales gracias a los cuales podemos trabajar las materias desde una perspectiva inclusiva. Como ejemplos: http://educalab.es/recursos https://cedec.intef.es/ SITUACIONES DE APRENDIZAJE TRABAJANDO VALORES CINE Y VALORES Desde las diferentes materias podemos hacer uso en la tutoría del siguiente recurso en el que la encontramos clasificadas tanto niveles clasificadas como por temática. AULA CORTO
- 16. LABOR DE LOSTUTORES Es importante recalcar la labor tutorial como medio de trabajo para fomentar la igual del alumnado a través de actividades recogidas en el PLAN DE ORIENTACIÓN TUTORIAL, elaborado por el equipo de orientación del Centro y que cobra especial relevancia en el trabajo directo con el alumnado y familias. Se hace alusión a la labor tutorial en la LOMLOE, ACCIÓN TUTORIAL EN LOMLOE
- 17. NO ESTAMOS SOLOS…. ComoCentro Educativo, además de solicitar la colaboración a las Administraciones Educativas necesarias podemos considerar la colaboración de Entidades Privadas a través de sus fundaciones, por ejemplo, SOMOS ÚNICOS Particularmente, este proyecto hace hincapié en la riqueza de las diferencias individuales, fuente de la riqueza.
- 18. LAS FAMILIAS TAMBIÉNEXISTEN, es importante dentro de la inclusividad y de la igualdad de género, TRABAJAR CONJUNTAMENTE Y ESTAR COMUNICADOS, ROMPER ESTEREOTIPOS.
- 19. EVALUACIÓN DE LASACTUACIONES Es importante una vez realizadas las actuaciones para impulsar la igualdad de género, se realice evaluación de las mismas por parte de la comunidad educativa en su conjunto, entendiéndose como un punto de partida para la mejora y adecuación de las actuaciones realizadas. TIPOS DE EVALUACIÓN
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