Texto A7 - Didactica Especifica

1. Fernando Hernández

2. 1. Seleccionar 3 imágenes que puedan ser
trabajados desde las estrategias
descriptivas, interpretativas y criticas.
2. Elabore consignas de trabajo para aplicar
esas estrategias desde la perspectiva de
Cultura Visual (se pueden utilizar imágenes,
obras de arte, temas musicales, obras de
teatro)

3.  En la educación escolar se da un cruce de miradas, las del
pasado y las del presente, que deben organizarse desde
conceptos clave.
 Los objetos adquieren sentido por la experiencia de quien
los mira o los posee, son una fuente de conocimiento, por
eso es necesario investigar sobre esos objetos para aprender
con ellos del mundo que representan, y de la vida de quienes
se relacionaron con ellos.
 En el Arte se agrupan diferentes representaciones de la
cultura de la sociedad, del artista y del publico que se
relaciona con esos objetos en diferentes épocas.

4. La educación artística establece un puente entre dos
practicas sociales:
* el arte: que es una forma de conocer y
representar el mundo,
* la educación: que organiza el conocimiento
privado en relación con las formas publicas de
representar el mundo.
 Las representaciones artísticas reflejan
concepciones culturales, en las que también forman
parte las cuestiones formales.

5.  Situación cambiante del campo de saberes relacionados con el Arte y
la Cultura Visual: son necesarias otras perspectivas de la historia del
arte basadas en otros modelos de interpretación a los actualmente
vigentes.
 La historia del arte se articula desde la estructura de las disciplinas
que surgen a finales del S XVIII: la cultura visual se sitúa en la
estructura de nuevos enfoques, presta atención a la imagen
incorpórea y cuestiona la dimensión material de los objetos
culturales.
 Modificar la noción de arte como “algo” con una existencia separada,
como un fenómeno, una experiencia aislada respecto del devenir
social: los museos como lugares donde se preservan los objetos del
arte y la propia idea del arte, y los departamentos de historia del
arte, relacionados con identificar, catalogar y definir los objetos del
pasado.

6.  La noción de Cultura Visual es
interdisciplinaria y toma referentes del arte,
la arquitectura, la historia, la mediatología, la
psicología cultura y la antropología.
 Walker y Chaplin (1997) Señalan que la
cultura visual tendría un objeto de estudio
caracterizado por los artefactos materiales.
 Los temas que están relacionados con la
cultura visual, incluyen mas de un sentido.

9.  No puede proponerse una única manera de
organizar el curriculum, no hay reglas
universales y las posibilidades de ordenar los
contenidos no puede ser de una manera
única.
 Debe ajustarse a nuestras finalidades
educativas, en cuanto al recorrido curricular
que se plantee en dialogo con lo que sucede
en el aula, en la escuela y fuera de ella.
 La organización del curriculum debe tener en
cuenta los cambios de la sociedad actual.

15.  Se comienza clarificando las propias ideas
sobre la naturaleza de las relaciones entre
representaciones, los significados y la
cultura.
 Se exploran enfoques opuestos en la
investigación, a través del dialogo interactivo
y la utilización de fuentes contrapuestas.
 Se determina qué enfoque puede utilizarse
para guiar el análisis de una determinada
temática en relación con la Cultura Visual.

16. En este enfoque aparecen dos orientaciones:
a) Una se acerca a la representación como
una cultura visual.
b) Considera la representación visual como
parte del mundo social.

17. De manera transdisiplinar,
basándose en las características evolutivas,
sociales y culturales de los estudiantes,
Estableciendo conexiones interculturales,
Desde una posición social critica.

18.  Ser inquietantes.
 Estar relacionadas con valores compartidos en
diferentes culturas.
 Reflejar las voces de la comunidad.
 Estar abiertas a múltiples interpretaciones.
 Referirse a la vida de la gente.
 Expresar valores estéticos.
 Hacer pensar al espectador.
 No ser herméticas.
 No ser solo la expresión del narcisismo del artista.
 Mirar hacia el futuro
 No estar obsesionadas por la idea de novedad.

19.  Aprender es un proceso social, comunicativo y discursivo.
 Los alumnos son el resultado de entornos socioculturales
concretos y de épocas históricas que encarnan un
determinado tipo de valores.
 El profesor también posee pensamientos y
representaciones de la realidad que se proyecta en el “qué”
y el “cómo” enseñar.
 EL APRENDIZAJE COMO UNA RELACION ENTRE LA
CONSTRUCCION POR PARTE DE LA SUBJETIVIDAD
INDIVIDUAL Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA
COMPRENSION.