El documento compara varios precursores de la educación infantil como Comenius, Pestalozzi, Froebel, las hermanas Agazzi, Montessori, Decroly y Peñalosa. Todos ellos promovieron la creación de un ambiente educativo adecuado, natural y motivador para los niños, aunque difirieron en algunos detalles metodológicos como el uso de ilustraciones, la inclusión de la educación física, el énfasis en el juego y el trabajo, y la experimentación de diferentes métodos pedagógicos

1. PRECURSORES

2. SEMEJANZAS
 COMENIUS
 Nació 1592
 Muere 1670
 Teólogo
 Filosofo
 Pedagogo
 “Padre de la filosofía

3.  Reformaba las escuelas diseñando una
arquitectura con patios, árboles, plantas
jardines, etcétera, con espacios alegres y
abiertos

4.  PESTALOZZI
 Nació 1746
 Murió 1827
 Pedagogo
 Escritor

5.  Indicó que solo la educación podía realizarse
conforme a una ley (armonía con la
naturaleza).De este principio se deriva la
necesidad de libertad en la educación del
niño; para que pueda actuar a su modo en
contacto con todo lo que lo rodea (ambiente).

6.  FROEBEL
 Nació 1782
 Murió 1852
 Pedagogo alemán
 Creador de la educación PREescola

7.  En el jardín de infantes el niño desarrolla su
individualidad naturalmente pero debe
procurar el desenvolvimiento social, por
medio de una ambiente de colaboración
adecuada.

8.  HERMANASAGAZZI
 Rosa Agazzi 1866- 1951
 Carolina Agazzi 1870- 1945

9.  Creen que el ambiente es uno de los factores
que educará al niño y sobre todo siempre
que este ambiente se aproxime al ambiente
familiar.

10.  MONTESSORI
 Nació 1870
 Murió 1952
 Educadora
 Científica
 Médica
 Psiquiatra
 Filósofa
 Psicóloga

11.  Crea un ambiente en el que pueda encontrar
elementos cognoscitivos: los salones son
amplios y luminosos, incluyen flores y plantas
en un orden.

12.  DECROLY
 Nació 1871
 Murió 1932
 Pedagogo
 Psicólogo
 Medico
 Docente

13.  Se opuso a la disciplina rígida, apostando a
crear un ambiente motivador con grupos
heterogéneos basados en la globalización de
la naturaleza y la escuela activa

14.  PEÑALOSA
 Nació 1873
 Murió 1950
 “Maestra de la Patria”
 EducadoraPedagogo

15.  Afirma que los medios fundamentales del
jardín de infantes son la naturaleza y el
juego. Estos sirven para guiar al niño, para
que descubra las cosas, estimulando su
curiosidad intelectual

16. DIFERENCIAS
 COMENIUS  La inclusión de
ilustraciones para
enseñar y la utilización
del teatro y la
interpretación teatral
como instrumento
importante de
motivación y
estimulación de
aprendizaje

17.  PESTALOZZI  Se incluye la educación
física también como
medio de fortaleza y
resistencia corporal,
cerrando el ciclo de una
educación integral, que
va desde lo más
espiritual a lo corporal.

18.  FROEBEL  Diseña una pedagogía
con especial acento
puesto en la educación
para el trabajo, a través
del par juego trabajo
que tendrá una
educación con gente
activa con ideales y
comprometida

19.  HERMANASAGAZZI  Para realizar las
actividades decidieron
hacer usos de
materiales que no se
usaban, lo reciclable
son baratijas que se
llaman museo didáctico
o museo del pobre

20.  MONTESSORI  Existen reglas y límites
que no pueden ser
traspasadas, El silencio
y el mobiliario son
elementos
indispensables donde
los niños pueden mover
las mesas para
agruparlas.

21.  DECROLY  Organizar el ambiente
escolar de acuerdo a
sus curiosidades
naturales, de acuerdo
con cada niño en
particular (edad , sexo,
estado de salud, estado
psicológico, etcétera) y
sugerir actividades que
se adapten a cada
individuo.

22.  PEÑALOSA  Le otorga un lugar
significativo a la
experimentación con
varios métodos. La llave
maestra de la
enseñanza mientras
que remarca que le
docente debe facilitar el
despertar del interés y
el descubrimiento en el
alumno.