computadora y sus componentes. La brecha digital.

2. Fabiola Cruz Pichardo presenta.
Tema
La computadora. Teorías y componentes.
Maestra
Hilda estrella.

3. La computadora.

4. La computadora.
La computadora, ese equipo indispensable en la vida cotidiana de hoy en día
que también se conoce por el nombre de computador u ordenador, es una
máquina electrónica que permite procesar y acumular datos.
Se trata de una máquina electrónica capaz de recibir, procesar y devolver
resultados en torno a determinados datos y que para realizar esta tarea cuenta
con un medio de entrada y uno de salida. Por otro lado, que un sistema
informático se compone de dos subsistemas que reciben los nombres de
software y hardware, el primero consiste en la parte lógica de la computadora
(programas, aplicaciones, etc.) el segundo en la parte física (elementos que la
forman como mother, ventilador, memoria RAM).

5. Componentes de la computadora.

6. Porque son importante los componentes
de la computadora.
La importancia de conocer las partes de una computadora
porque podemos saber la rapidez de la computadora(CPU),
la capacidad que tiene para almacenar archivos, los
programas que podemos instalar en el equipo y las
operaciones que podemos realizar en la computadora.
Además saber si podemos expandir la memoria(Ranuras de
expansión) también al momento de realizar la compra saber
que equipo nos conviene mas para nuestro uso personal y del
trabajo.

7. hardware y software.
HARDWARE
corresponde a todas las partes
físicas y tangibles de una
computadora: sus
componentes eléctricos,
electrónicos,
electromecánicos y mecánicos;
sus cables, gabinetes o cajas,
periféricos de todo tipo y
cualquier otro elemento físico
involucrado
SOFTWARE
La palabra «software» se
refiere al equipamiento
lógico o soporte lógico de un
computador digital, y
comprende el conjunto de
los componentes lógicos
necesarios para hacer
posible la realización de una
tarea específica, en
contraposición a los
componentes físicos del
sistema (hardware).

8. Ejemplo

9. Software: Educativo, interactivo,
comercializado.
Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de
recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios
especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y
juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
Elementos fundamentales de este tipo de software:
 Tener finalidad didáctica.
 Utilización de la computadora como soporte en el que los usuarios
realicen las actividades que se proponen.
 Ser interactivo, responder inmediatamente a las acciones de los
usuarios, o sea permitir un “diálogo” o intercambio de informaciones
entre la computadora y los usuarios

10. Funciones.
 Función informativa
Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una información
estructurada en la actividad que los usuarios vayan a realizar.
 Función instructiva
Que oriente y contribuya a la preparación de los usuarios sobre la actividad que
necesiten realizar, o sea que explícita o implícitamente promueva determinadas
actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de este objetivo educativo
específico.
 Función motivadora
Que los usuarios se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo y
finalmente adquieran las habilidades para la actividad que desee realizar.

11. Introducción de la Computadora en el aula.

12. Introducción de la Computadora en el aula.
La utilización de la computadora en el aula es una alternativa más de apoyo al
trabajo docente y que como tal, propicia diferentes beneficios adicionales entre los
que podemos encontrar que despierta en los maestros el deseo de analizar y llevar a
practica toda su experiencia; permite diversificar las actividades de trabajo,
respetando los diferentes niveles de desarrollo y de conocimiento, así como los
estilos de aprendizaje de cada alumno; permite enfocar su uso como objeto de
estudio, medio para el aprendizaje o herramienta de trabajo, propiciando una forma
diferente de relacionarse con los alumnos y alejarse de las prácticas tradicionales;
pero sobretodo beneficia la atención de alumnos con necesidades educativas
especiales con o sin discapacidad.
Por tal motivo, se incorpora la utilización de la Informática Educativa en varios de los
servicios de educación especial. En la presente ponencia se presentan las
experiencias que se tuvieron al trabajar con la computadora con alumnos con
necesidades educativas especiales en una escuela primaria que es apoyada por una
Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular

13. Gestión de las plataformas formativas.

14. Gestión de las plataformas formativas.
Posteriormente con la generalización de Internet, como red universitaria primero
y de interés general después, los profesores que utilizan los servicios de la red para uso
académico, para trabajo colaborativo, para intercambiar informaciones y documentos,
en el seno de sus núcleos de investigación, centros, departamentos,... empiezan a
observar, a medida que se van sintiendo seguros en el uso de los servicios y
herramientas, que ciertos usos y servicios facilitan una singular forma de trabajar en sus
entornos. Y esto sucede cuando trabajan en educación a distancia, con las características
propias de la educación a distancia, y cuando trabajan de forma presencial como
complemento a sus estrategias docentes y tutoriales habituales. Realmente es por ahí por
donde comienza la proliferación de usos instruccionales de la red. La convergencia se
produce pues desde abajo, desde el trabajo colaborativo, hacia las modalidades de apoyo
a la tutoría basado en redes, sea presencial o a distancia.