Este documento describe las herramientas web y ofimáticas aplicadas en la educación y enfermería. Explica que las herramientas ofimáticas como Microsoft Word, Excel y PowerPoint son útiles para la administración educativa y el aprendizaje de estudiantes. También describe las herramientas web 2.0 como blogs, presentaciones y wikis y cómo pueden usarse para generar contenido, compartir información y promover un aprendizaje colaborativo. Finalmente, señala que la informática es importante en el campo de la enfermería para el manejo

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERÍA
TEMA:
Herramientas web y ofimáticas aplicadas a la
educación y la enfermería
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INTEGRANTES:
Ingrid Castillo
Erika Moreta
Evelyn Preciado
Cristhian Vera
Verónica Zambrano
DOCENTE:
Ing. Diana Gómez
MACHALA – EL ORO - ECUADOR
2014 - 2015

2. Contenido
Introducción ....................................................................................................... iii
Objetivo General ................................................................................................. 4
Objetivos específicos ........................................................................................ 4
MARCO TEÓRICO ................................................................................................. 5
Herramientas Ofimáticas aplicadas en la educación .......................................... 5
Herramientas Ofimáticas más usadas .......................................................... 6
Herramientas web Aplicadas en la educación .................................................... 8
Herramientas de la web 2.0 ........................................................................ 10
Herramientas web en enfermería ..................................................................... 14
Informática en enfermería ................................................................................ 15
Conclusiones .................................................................................................... 16
Webgrafías ........................................................................................................ 17
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3. Introducción
El siguiente informe dará a conocer la importancia que tienen las herramientas Web
y Ofimáticas y la utilidad que tienen estas tanto en el campo educativo como en el
campo de la enfermería, haciendo énfasis del aprendizaje que se obtiene de estas
herramientas.
La ola “tecnológica” impulsó, de manera acelerada y escasamente planificada, a
que las instituciones educativas de todos los niveles adquirieran equipamiento
informático y luego conexiones a Internet, en el pensamiento de que la sola
presencia de los recursos tecnológicos generaría mejoras en la calidad educativa.
Los docentes del siglo XXI deben adoptar un perfil nuevo que cubra un espectro
amplio de competencias en relación a los nuevos recursos tecnológicos, al respecto,
existen en la actualidad aplicaciones que pueden servir a este fin, como las
herramientas la Web 2.0 y Ofimáticas.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que
generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
La Ofimática representa conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas
informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y
mejorar los procedimientos o tareas relacionados.
Las funciones asistenciales, docentes, administrativas, e investigativas de los
profesionales de la enfermería, la implementación de nuevas tecnologías, el
necesario manejo de amplios volúmenes de datos de los pacientes, hacen
imprescindible una disposición, manejo y tratamiento de la información eficiente y
eficaz. Dado que la informática responde adecuadamente a estas nuevas
necesidades, es por lo que surge en el ámbito global de la enfermería, el término de
informática en enfermería o nursing informatics, como se la denomina
internacionalmente.
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4. 4
OBJETIVO GENERAL
 Establecer la importancia y la utilidad que tienen en el campo de la educación
y de la enfermería la aplicación de las herramientas web y ofimáticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar las herramientas web y ofimáticas que son beneficiosos para el
proceso educativo.
 Describir el concepto Web 2.0 y ofimática, sus principales características y el
impacto que tienen en la educación
 Conocer la función que cumple la informática en el campo de la enfermería

5. 1. MARCO TEÓRICO
1.1. HERRAMIENTAS OFIMATICAS APLICADAS EN LA EDUCACIÓN
La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas
que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y mejorar los
procedimientos o tareas relacionados.
Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir y almacenar
información necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que estas estén
conectadas a una red local y/o a Internet.
Desde el concepto de ofimática tomado de Internet, se puede decir que la ofimática
se puede utilizar en educación y sobre todo en la administración educativa ya que
a través de las herramientas que proporciona se pueden llevar programas de notas
de planillas, de inventarios y por supuesto de información y comunicación. Un
ejemplo de los últimos son los medios perfectos para mantener al tanto a los padres
de familia de la actualidad del colegio por medio de circulares que se envían a través
de Internet y además de que llegan a todos, se economiza gran cantidad de papel
y así cuidamos el ambiente.
Además, podemos ver como no solamente para la administración educativa es
adecuada la herramienta, sino que como se verá en el vídeo, ya los jóvenes pueden
ir aprendiendo de las técnicas y herramientas para poder en un futuro cercano
aplicarlas a sus estudios o trabajos.
En la actualidad, la tecnología se ha empezado a configurar como un área
específica del saber hacer con un cuerpo de conocimientos propio. Por lo tanto la
educación tecnológica exige cambios en el currículo para que nuestros alumnos
logren adquirir sus conocimientos de manera significativa.
La informática educativa es una herramienta pedagógica que nadie explica cómo
usar en las aulas y cuya articulación con el sistema educativo tampoco es explicada,
por lo que las instituciones educativas mismas deben documentarse.
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6. La utilidad el reutilización y compartir información, la que permite una administración
adecuada del conocimiento, pudiendo considerar a la computación como un recurso
didáctico.
Ventajas Desventajas
1.1.1. HERRAMIENTAS OFIMATICAS MÁS USADAS
 Procesador de texto = Microsoft Word , OpenOffice.org Write
Los procesadore de texto basicamente, facilitan la edicion de ,ateriales como
cartas, oficios, tripticos o tablas. Ensu entorno operativo existen herramientas
para la edicion, el formateo y la revision gramatical que con, la insercion de
imágenes, sonidos, clips multimedias e himpervinculos, permiten desarrollar
actividades uqe motivan a la lectura, la escritura, el analisis literario y la mejora
en el vocabulario, entre beneficios.
El periodo escolar y la web de la escuela son proyectos que puedan ser
desarrollados mediante procesadores de texto. Estos promueven la busqueda
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 De usar la ofimática en la
administración es que se pueden
utilizar programas y curso en línea
en la red.
 Ahora pueden disfrutar desde
casa, con plena legalidad y de
forma gratuita los mismos
programas que utilizan en el aula,
sin ningún tipo de limitación de
uso.
 Alumnos previamente entrenados
con otras herramientas expertos y
formadores de habituados a
impartir información en otros
entornos.
 Es necesario establecer una
buena conectividad en los centros
educativos.

7. de informacion, redacion, revision lingüística, tratamiento de imágenes, formato
de impreison, estilo, entre otrea acciones.
 Hoja de cálculo = Microsoft Excel, OpenOffice.org Calc
La capacidad de la hoja electrónica de cálculo para modificar el documento
como resultado de la validación de contenido de una determinada celda,
permite que la y el docente desarrolle actividades que corresponden ante
acciones realizadas por la y el estudiante, lo que generan un ambienten
basado en estimulo-respuesta.
Como apoyos a los proyectos, facilita la recolección, el tratamiento, el análisis
y la publicación de datos y cálculos productos de observación; la
incorporación y el análisis de gráficos; la resolución de problemas y el
desarrollo de modelos y simulaciones.
 Editor de presentaciones = Microsoft PowerPoint , OpenOffice.org
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Impresas
Exhibir e interconectar diapositivas con efectos en la presentación de su
contenido y la transición entre ellas, sumando a la incorporación de imágenes,
botones, sonidos, videos e hipervínculos permite crear actividades en las que el
estudiante puede navegar entre distintos escenarios didácticos.
1.2. HERRAMIENTAS WEB APLICADAS EN LA EDUCACIÓN
Las herramientas Web 2.0 favorecen lo que los pedagogos denominan un
aprendizaje constructivista. Bajo este enfoque, el sujeto (educando) es
protagonista y aprende en la interacción con el objeto de aprendizaje,

8. mediatizado por el docente (Ejemplos de objetos de aprendizaje: PowerPoint en
línea, podcast, blog educativa, etc.).
Una de las cualidades más destacables en la incorporación de estas
aplicaciones en el entorno educativo, es que hacen posible el trabajo en equipo,
facilitando la solución de problemas y la toma de decisiones de forma conjunta.
Bajo este enfoque, la participación en comunidades virtuales (como
myspace.com) puede ser una oportunidad para crear colectivos de aprendizaje
virtual.
Tras la aparición de estas aplicaciones se abre una valiosa posibilidad de
convertir a Internet en una herramienta que haga más dinámico y participativo el
proceso de aprendizaje del estudiante. No son pocos los estudiantes que se
sienten más cautivados por un dispositivo digital e interactivo, que por un libro.
En vez de ver esta realidad como una amenaza, es recomendable aprovechar
la oportunidad que este cambio de paradigma ofrece. Downes (2006) señala al
respecto: “En el futuro se reconocerá, de manera más amplia, que el aprendizaje
depende no del diseño de contenidos educativos, sino de cómo éstos son
utilizados”. Es decir, la potencialidad de estas herramientas sólo será realidad
en la medida que los docentes se entusiasmen por experimentar con estos
nuevos recursos y sean capaces de explotarlos en beneficio de la educación.
La explosión de sitios sociales, donde la gente comparte información y
conocimientos, promueve una nueva tendencia hacia la creación de una
inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios. Esta
desmitificación del profesor como un gurú indiscutible promueve el aprendizaje
colaborativo tan deseado por diversas corrientes la pedagogía virtual, y debe ser
aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos y métodos de
educación virtual.
Sin duda el principal valor que ofrecen estas herramientas es la simplificación de
la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce a dos acciones
simples del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos. Se
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9. podría hablar de un “Aprendizaje 2.0” que se apoya en dos principios básicos:
contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación.
La idea principal de este aprendizaje es lograr un conocimiento intercambiable,
acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en
un bien público.
Existen cuatro tipologías diferentes de aprendizaje 2.0:
a) Aprender haciendo: Para este tipo de aprendizaje se utilizan herramientas
que permitan al estudiante y/o docente la escritura y lectura en la web, bajo el
principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes pueden aprender sobre
biología generando presentaciones en línea sobre diferentes tópicos del tema.
Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables generando
una presentación más completa.
b) Aprender interactuando. Este enfoque se basa en el intercambio de
conocimientos a través de herramientas on-line como chats, foros y correos
electrónicos. Por ejemplo el docente podría plantear una temática que los
alumnos deben debatir por chat, fuera del horario de clase.
c) Aprender buscando. Este tipo de aprendizaje consiste en la búsqueda de
fuentes que ofrezcan información sobre un tema determinado. Este proceso de
investigación, selección y adaptación termina ampliando y enriqueciendo el
conocimiento de quien lo realiza.
d) Aprender compartiendo: El proceso de intercambio de conocimientos y
experiencias permite a los estudiantes participar activamente de un aprendizaje
colaborativo. Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los
alumnos compartan contenidos que ellos mismos han producido. Por ejemplo,
plataformas para intercambio de diapositivas en línea, videos educativos,
monografías, etc.
Los recursos en línea de la web 2.0, además de ser herramientas que optimizan
la gestión de información, se convierten en instrumentos que favorecen la
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10. formación de grandes redes de generación de conocimientos basados en la
cooperación de sus usuarios.
Esta forma de aprendizaje requiere del desarrollo de nuevas habilidades por
parte de los estudiantes para que estimule su interés por generar y compartir
contenidos multimedia de calidad, y por parte de los docentes para que a
través del conocimiento de las ventajas de estas aplicaciones incorpore estos
recursos digitales al aula, teniendo en cuenta la tipología de aprendizaje a
aplicar.
1.2.1. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
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BLOG
"Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Aplicaciones educativas
 Crear y difundir contenidos basados en el aprendizaje de pequeños
descubrimientos.
 Expresar opiniones personales aprendiendo a ser críticos con la información
publicada.
 Reforzar el carácter temporal del aprendizaje.
 Valorar y tomar conciencia de la palabra escrita, a través de la publicación de los
diferentes post.
 Fomentar la lectura comprensiva en formato digital.
 Ofrecer soportes diferentes para el aprendizaje entre iguales.
 Estudiar los contenidos fuera del horario lectivo, con una visión más activa y
colaborativa.
 Crear diferentes soportes de actividades didácticas.

11. 11
PRESENTACIONES
Servicios web que permiten alojar nuestras presentaciones multimedia, publicarlas,
compartirlas o mantenerlas privadas. Entre las opciones que se nos muestran con
esta herramienta podremos añadir como favoritas las presentaciones de otros
usuarios, crear contactos, gestionar grupos, eventos y llevar un control de las
descargas y lecturas que han tenido.
Aplicaciones educativas
 Simplificar la elaboración digital de una presentación.
 Publicar materiales elaborados en Power Point a formato flash.
 Enriquecer nuestras presentaciones.
 Subir presentaciones y descargarlas.
 Presentar y distribuir nuestros trabajos de forma online.
 Compartir nuestro trabajo permitiendo comentarios.
 Respetar la autoría, citar las fuentes y ser consecuentes con la propiedad
intelectual.
WIKI
"Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por
múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear,
modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen
títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta
palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web."
Aplicaciones educativas
 Planificar trabajos y realizarlos sin necesidad de estar presentes físicamente.
 Crear bancos de contenidos web.
 Fomentar el trabajo colaborativo.

12.  Tener apoyo académico fuera del horario escolar.
 Crear vías alternativas de comunicación.
 Trabajar de forma colaborativa: Docente – Alumnado.
 Publicar fotografías, videos, archivos o links para ampliar o mejorar los contenidos
curriculares, fomentando el aprendizaje constructivista y colaborativo.
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 Interactuar con el estudiante.
COMUNICACIÓN
Estas herramientas permiten la comunicación de usuarios en tiempo real a través
de la red, ya sea mediante mensajería instantánea o a videoconferencia.
Aplicaciones educativas
 Facilitar el aprendizaje telemático.
 Intercambiar información gráfica.
 Transmitir ficheros.
 Realizar reuniones entre profesores alejados geográficamente.
 Crear actividades interactivas. Ejemplo: Libro fórum.
 Realizar debates escritos. Ejemplo: Noticia prensa escaneada.
 Tener un profesor de apoyo en vídeo, a tiempo real.
 Compartir carpetas de resúmenes de clases.
 Incluir fotos ilustrativas del tema /asignatura
REDES SOCIALES
Sitios web basados en crear relaciones sociales entre usuarios, utilizándose como
medio de interacción entre ellos. A través de estas redes se puede compartir
contenido, relacionarse y crear comunidades sobre intereses similares.
Aplicaciones educativas

13.  Incentivar la sociabilización con iguales.
 Entablar relaciones a través de la Web.
 Permanecer conectados con nuestro entorno.
 Conocer la privacidad de estas redes y sus repercusiones.
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 Crear perfiles digitales.
 Participar en otros perfiles.
 Crear eventos sociales.
VIDEO Y TV
Servicios web que permiten a los usuarios compartir videos digitales a través de
internet. Los videos son almacenados, etiquetados, descargados y comentados por
los usuarios que navegan por estas páginas.
Aplicaciones educativas
 Publicar videos para el apoyo al aprendizaje.
 Descargar videos para el refuerzo en el estudio.
 Crear y organizar listas de reproducción.
 Compartir listas de reproducción.
1.3. HERRAMIENTAS WEB EN ENFERMERIA
El uso de la primera herramienta creada en la página web (los links a bases de datos
y a páginas de búsqueda de evidencia científica) vino a facilitar las labores de
búsqueda de evidencia enfermera de todos los miembros del grupo, según
constatación personal de cada uno de los componentes, así mismo, la utilización de
la segunda herramienta, el grupo de correos, nos sirve para comunicarnos entre

14. todos a la vez, tanto para plantear dudas como para resolverlas, lo que hace que
las pocas reuniones de presencia física que necesitamos realizar, sean más
dinámicas y provechosas desde la puesta en servicio de la página web, ya que los
temas para discutir, están hablados previamente.
Esta metodología de trabajo de gestión y generación de conocimiento a través de
una página web, en el momento de su puesta en funcionamiento, (septiembre de
2.001), no teníamos constancia de que se estuviera haciendo en ningún sitio. No
encontramos literatura en la que se describiera una metodología como la nuestra,
ni teníamos conocimiento de ningún grupo que la estuviese aplicando.
Index de Enfermería es un proyecto abierto, participativo, colaboracionista, capaz
de acoger cualquier innovación que suponga un avance en la investigación científica
sobre los cuidados de salud y la Enfermería.
La página web y el correo electrónico nos evitan la mayoría de las engorrosas y
dificultosas reuniones físicas, ahorrando tiempo y recursos económicos.
La página es visitada no solo por los miembros del grupo EVIDENTER, sino por
cualquier internauta interesado en los distintos temas que en ella se publica, ya que
la página está dada de alta en los buscadores más usuales.
1.4. INFORMÁTICA EN ENFERMERÍA
La informática en enfermería, usa la tecnología informática para gestionar los datos
e información derivada de cualquier tarea o procedimiento inherente a la enfermería
en las actividades que le son propias para el cumplimiento de sus funciones".
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15. En 1987, el grupo de trabajo de enfermería de la "Asociación Internacional de
Informática Médica WG NI IMIA", instituyó como fin el perfeccionamiento del
conocimiento propio de la informática en enfermería para su aplicación en el campo
asistencial, administrativo, educativo e investigativo de esta especialidad.
A partir de ese momento, la informática en enfermería se ha desarrollado y se ha
convertido en una práctica integrada íntimamente al contexto de la misma. Esta
actividad ha permitido el desarrollo de sistemas informáticos para la manipulación
de datos, la eficiencia y la calidad de las gestiones inherentes a la enfermería
profesional.
Consecuentemente, se requiere de una enfermería con preparación sólida en estos
nuevos procedimientos para incursionar con ellos en el análisis y desarrollo
científico de la informática aplicada a la misma.
En la actualidad se cuenta con varios sistemas para el soporte de la actividad de
enfermería, tanto en el ámbito docente educativo, como en el asistencial; que se
encuentran en fase de perfeccionamiento para su posterior aplicación en las
diferentes áreas de la salud, específicamente en la actividad de enfermería. Lo que
se pretende es que los profesionales de enfermería alcancen un nivel de
conocimiento óptimo de computación, que les permita el manejo de las diferentes
herramientas informáticas; y la progresiva creación de nuevos sistemas que asistan
en la práctica a esta especialidad.
La informática en enfermería constituye una herramienta importante como soporte
de la práctica cotidiana, facilitándola y llevándola a un mayor grado de eficiencia.
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CONCLUSIONES
 Las herramientas web y ofimáticas en la educación permiten crear, manipular
modificar, organizar archivos, facilitando así el aprendizaje del estudiante,

16. también haciendo posible que haiga trabajo equipo y buena comunicación
entre padres, docentes y alumnos.
 La informática en el campo de la enfermería constituye una herramienta
importante como soporte de la práctica cotidiana, ya que el manejar datos e
información de los pacientes, la hace clave para el cuidado de las personas
dentro del sistema de salud, siempre y cuando los sistemas informáticos
reflejen el flujo de trabajo con un modelo clínico adecuado.
16
WEB GRAFÍA
http://ofienlaedu.blogspot.com/
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.p
df?sequence=1

17. http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada
http://www.agoradenfermeria.eu/CAST/num012/inferm.html
http://bvs.sld.cu/revistas/enf/vol19_3_03/enf01303.htm
http://www.mednet.cl/link.cgi/Medwave/Enfermeria/Ago2003/2814
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