El documento resume los orígenes y desarrollo de las pruebas de inteligencia y las teorías sobre la inteligencia y las emociones. Explica que Francis Galton introdujo las primeras pruebas de inteligencia en la década de 1850 basadas en la eugenesia. Más tarde, Alfred Binet creó las primeras pruebas formales de inteligencia para evaluar a los niños en Francia. Otros como James McKeen Cattell, William Stern y Robert Sternberg desarrollaron teorías y pruebas que dieron forma a la comprensión modern

1. LA
INTELIGENCIA
Y EMOCIÓN
Capacidad para entender el
mundo, pensar en forma
racional y emplear los
recursos en forma efectiva
cuando se enfrentan
desafíos. Capacidad para
actuar adaptativamente
Surgimiento pruebas de Inteligencia

2. PRECURSORES PRUEBAS DE INTELIGENCIA
Francis Galton década de 1850.
Funda movimiento eugenesia (bien nacido). • Supuesto que
rasgos se heredan. Éxito social y altura se trasmite
familiarmente. • Desestimo rol ambiental. Creía en
superioridad raza blanca
Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios sobre la
inteligencia. A finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a
todos los niños a escolarizarse. Binet fue el encargado de
confeccionar pruebas para saber qué niños se adaptaban al
sistema.

3. James Mc.Keen Cattell
Desarrolló una batería de test para evaluar la inteligencia
en las personas, y fue pionero en el uso del concepto de
prueba mental.
William Stern
Formuló el concepto de ”cociente intelectual l” en 1912.
Fue empleado como propuesta de un método para puntuar
los resultados de los primeros test de inteligencia para
niños, desarrollados por Alfred Binet y Theodore Simon a
principios del siglo XX

5. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

6. TEORIA DEL PROCESO DE
INFORMACIÓN:
TEORIA TRIARQUICA:
Es una teoría que surge hacia los años 70.
Procede como una explicación psicológica del
aprendizaje. Es de corte científico-cognitiva, y
tiene influencia de la informática y las teorías de
la comunicación.
Por Robert J. Sternberg, La teoría fue de las primeras en ir contra el
enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más cognitivo. : “Una
actividad mental dirigida con el propósito de adaptación, selección, o
conformación de entornos del mundo real relevantes en la vida de uno
mismo” significa que la inteligencia es tan bien, como un individuo trata
con los cambios en el entorno a lo largo de su vida.

8. EMOCIONES
Según el diccionario de la R.A.E.
emoción
(Del lat. emotĭo, -ōnis) es:
1. f. Alteración del ánimo intensa y
pasajera, agradable o penosa, que va
acompañada de cierta conmoción
somática.
Según el psicólogo V.Jorge. Wukmir:
La emoción es una respuesta
inmediata del organismo que le
informa del grado de favorabilidad
de un estímulo o situación.

9. McDouga
ll (1926
Instintos
asombro,
euforia, ira,
miedo,
repugnancia,
sometimiento
, ternura
Mowrer
(1960)
Adquiridas o
innatas
el dolor y el
placer
V.J.
Wukmir
(1967)
En función de
la situación
Emoción
Positiva
Emoción
Negativa
Arnold
(1969)
La forma en
la que
afrontamos
Amor, aversión,
desaliento, deseo,
desesperación,
esperanza,
miedo, ira,
tristeza, valor

10. Plutchik
(1980)
Adaptació
n
biológica
Aceptación, alegría,
expectación, ira,
miedo, repugnancia,
sorpresa, tristeza
Ekman,
Fieresn y
Ellsworth
(1982)
Expresión
facial
Ira, júbilo,
miedo,
repugnancia,
sorpresa,
tristeza
Tompkin
s (1984)
Descarga nerviosa
Ansiedad,
desprecio,
interés ira
júbilo, miedo,
repugnancia
sorpresa,
vergüenza
.
Weiner
(1986)
Interpretación
de la situación
determina lo
que
emocionamos
Independencia
atribucional
ira, pena,
culpa,
gratitud y
vergüenza

11. La cognición social es el proceso que permite interpretar adecuadamente los signos sociales y responder
de manera apropiada ante otros individuos de la misma especie. Para llevar a cabo esta interacción hay
varias estructuras cerebrales implicadas:
•Cortezas sensoriales superiores: perciben los signos sociales.
•Amígdala: posee la capacidad de deducir pensamientos e
intenciones a otras personas gracias al significado emocional
atribuido a los estímulos.
•Corteza prefrontal ventromedial: se encarga de la toma de
decisiones y el razonamiento social.
Las emociones nos ayudan a adaptarnos al medio.
Cada emoción nos trae una información sobre lo que ocurre en el exterior y cómo nos afecta a nosotros.