Este documento presenta una discusión sobre la política pública de educación ambiental y los portales oficiales de gobierno de América del Sur. Se analizan conceptos como política pública ambiental, educación ambiental, y el ciclo de vida de los datos. También se presentan los resultados de un relevamiento de los términos "educación ambiental", "educación para el desarrollo sostenible" y "educación ambiental y agricultura familiar" en los portales de los países sudamericanos. Finalmente, plantea dudas sobre si los datos encontrados en los port
La educación ambiental tiene como objetivo formar personas conscientes de los problemas ambientales y comprometidas con su solución. Se basa en la Carta de Belgrado de 1975, la cual establece metas como mejorar las relaciones entre el hombre y la naturaleza, proporcionar información sobre el medio ambiente, y determinar acciones para mejorar la calidad de vida. La educación ambiental es un proceso continuo que permite a las personas investigar temas ambientales y tomar medidas para mejorar el medio ambiente.
Este documento presenta una revisión de la educación ambiental, definiéndola como un proceso que permite comprender las relaciones entre lo económico, político y social con el medio ambiente de manera interdisciplinaria. Explica que la educación ambiental es importante hoy en día para formar personas conscientes de sus acciones ambientales, y que se debe impulsar para promover la reflexión sobre diversidad cultural y pensamiento crítico. Finalmente, presenta un caso de educación ambiental en Colombia llamado "Timoneles de Paz" que vincula a la comunidad para
El documento discute la importancia de la educación ambiental en la ingeniería. Explica que la educación debe adaptarse a los cambios ambientales y crear conciencia sobre problemas como la contaminación. También analiza tratados internacionales sobre educación ambiental y cómo los ingenieros deben contribuir a mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, enfatiza que la educación ambiental busca formar personas con conocimientos y valores positivos hacia los recursos naturales para resolver problemas ambientales.
DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE TBILISI SOBRE EDUCACIÓN A...lizeth Morales
Este documento resume las conclusiones de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental de 1977. Se acordó incorporar la educación ambiental a los sistemas educativos para sensibilizar y modificar actitudes hacia el medio ambiente, proporcionar nuevos conocimientos y promover la participación comunitaria. La educación ambiental debe basarse en una pedagogía de acción para comprender las interrelaciones sociales, económicas y ecológicas, y considerar el medio ambiente en su totalidad.
Impacto de las ong en la educación ambiental en venezuelaManuel Hernandez
El documento describe el impacto de las ONG en la educación ambiental en Venezuela a lo largo de tres etapas: 1) educación para la conservación de recursos naturales, 2) educación como herramienta de gestión ambiental, y 3) educación para el desarrollo sustentable. Resalta que las ONG han sido un factor clave al generar conciencia sobre la megadiversidad de Venezuela, desarrollar problemas ambientales, y promover la educación ambiental. El documento también destaca retos futuros como extender programas educativos, aumentar la profesionaliz
El documento describe el marco normativo para la aplicación del enfoque ambiental en Perú. Detalla compromisos internacionales como la Carta de Ottawa, el Informe Brundtland, la Agenda 21 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. También explica normas y compromisos nacionales peruanos establecidos en la Constitución, leyes y planes de educación, salud y ambiente. Finalmente, presenta orientaciones sectoriales a nivel del Ministerio de Educación para incluir la educación ambiental en el currículo nacional.
La educación ambiental surgió originalmente en sociedades antiguas que vivían en armonía con el medio ambiente. En la década de 1970, surgió un interés mundial en este tema. Desde entonces, varias conferencias y declaraciones han buscado promover la educación ambiental para crear conciencia, conocimiento y participación ciudadana sobre problemas ambientales, con el objetivo final de lograr un desarrollo sostenible a nivel local y global.
El documento describe la educación ambiental, definiéndola como un proceso para preservar el patrimonio ambiental y crear modelos de desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental es importante para crear conciencia colectiva y legados naturales para futuras generaciones. También detalla estrategias para implementar la educación ambiental, como la coordinación interinstitucional, incluirla en la educación formal y no formal, fomentar la participación ciudadana e investigación, y formar educadores ambientales. Por último, resume una experiencia de educación ambiental
La educación ambiental tiene como objetivo formar personas conscientes de los problemas ambientales y comprometidas con su solución. Se basa en la Carta de Belgrado de 1975, la cual establece metas como mejorar las relaciones entre el hombre y la naturaleza, proporcionar información sobre el medio ambiente, y determinar acciones para mejorar la calidad de vida. La educación ambiental es un proceso continuo que permite a las personas investigar temas ambientales y tomar medidas para mejorar el medio ambiente.
Este documento presenta una revisión de la educación ambiental, definiéndola como un proceso que permite comprender las relaciones entre lo económico, político y social con el medio ambiente de manera interdisciplinaria. Explica que la educación ambiental es importante hoy en día para formar personas conscientes de sus acciones ambientales, y que se debe impulsar para promover la reflexión sobre diversidad cultural y pensamiento crítico. Finalmente, presenta un caso de educación ambiental en Colombia llamado "Timoneles de Paz" que vincula a la comunidad para
El documento discute la importancia de la educación ambiental en la ingeniería. Explica que la educación debe adaptarse a los cambios ambientales y crear conciencia sobre problemas como la contaminación. También analiza tratados internacionales sobre educación ambiental y cómo los ingenieros deben contribuir a mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, enfatiza que la educación ambiental busca formar personas con conocimientos y valores positivos hacia los recursos naturales para resolver problemas ambientales.
DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE TBILISI SOBRE EDUCACIÓN A...lizeth Morales
Este documento resume las conclusiones de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental de 1977. Se acordó incorporar la educación ambiental a los sistemas educativos para sensibilizar y modificar actitudes hacia el medio ambiente, proporcionar nuevos conocimientos y promover la participación comunitaria. La educación ambiental debe basarse en una pedagogía de acción para comprender las interrelaciones sociales, económicas y ecológicas, y considerar el medio ambiente en su totalidad.
Impacto de las ong en la educación ambiental en venezuelaManuel Hernandez
El documento describe el impacto de las ONG en la educación ambiental en Venezuela a lo largo de tres etapas: 1) educación para la conservación de recursos naturales, 2) educación como herramienta de gestión ambiental, y 3) educación para el desarrollo sustentable. Resalta que las ONG han sido un factor clave al generar conciencia sobre la megadiversidad de Venezuela, desarrollar problemas ambientales, y promover la educación ambiental. El documento también destaca retos futuros como extender programas educativos, aumentar la profesionaliz
El documento describe el marco normativo para la aplicación del enfoque ambiental en Perú. Detalla compromisos internacionales como la Carta de Ottawa, el Informe Brundtland, la Agenda 21 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. También explica normas y compromisos nacionales peruanos establecidos en la Constitución, leyes y planes de educación, salud y ambiente. Finalmente, presenta orientaciones sectoriales a nivel del Ministerio de Educación para incluir la educación ambiental en el currículo nacional.
La educación ambiental surgió originalmente en sociedades antiguas que vivían en armonía con el medio ambiente. En la década de 1970, surgió un interés mundial en este tema. Desde entonces, varias conferencias y declaraciones han buscado promover la educación ambiental para crear conciencia, conocimiento y participación ciudadana sobre problemas ambientales, con el objetivo final de lograr un desarrollo sostenible a nivel local y global.
El documento describe la educación ambiental, definiéndola como un proceso para preservar el patrimonio ambiental y crear modelos de desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental es importante para crear conciencia colectiva y legados naturales para futuras generaciones. También detalla estrategias para implementar la educación ambiental, como la coordinación interinstitucional, incluirla en la educación formal y no formal, fomentar la participación ciudadana e investigación, y formar educadores ambientales. Por último, resume una experiencia de educación ambiental
La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo orientado a formar personas críticas y reflexivas con capacidad de comprender problemas ambientales y participar en soluciones integrales. Es importante impulsarla para adquirir conocimientos, comportamientos y hábitos que cambien la percepción social de la naturaleza y logren el equilibrio entre desarrollo y medio ambiente. Las propuestas de educación ambiental se pueden desarrollar en diversos contextos e involucrar a múltiples actores para lograr una trasformación social positiva
Este documento define la educación ambiental como un proceso que permite comprender las interrelaciones entre los seres humanos y el ambiente. Explica que la educación ambiental es importante para generar conciencia sobre el manejo sostenible de los recursos naturales. Finalmente, describe la experiencia del programa "Herederos del Planeta" que promueve la protección ambiental a través de la capacitación de niños y jóvenes.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso continuo para crear conciencia ambiental y habilidades para resolver problemas ambientales. Explica que la educación ambiental es fundamental para lograr el desarrollo sostenible. También describe algunos proyectos y estrategias de educación ambiental que se están implementando en Colombia, como los Proyectos Ambientales Escolares.
La carta de Belgrado establece lineamientos para la educación ambiental, incluyendo generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos sobre el ambiente en su totalidad de manera interdisciplinaria. Los objetivos de la educación ambiental son mejorar las relaciones ecológicas, tomar conciencia, adquirir conocimientos, actitudes, aptitudes y capacidad de evaluación para la participación ciudadana. El propósito final es formar una población mundial consciente del medio ambiente que busque un nuevo concepto de desarrollo sostenible
Este documento presenta una guía para la aplicación del enfoque ambiental en instituciones educativas. Explica que el enfoque ambiental conceptualiza la relación entre la sociedad, su entorno y la cultura. Describe los componentes clave de la aplicación del enfoque, incluyendo la gestión institucional, la pedagogía, la educación en ecoeficiencia, salud y gestión de riesgos. También cubre el marco normativo y el proceso de supervisión, evaluación y reconocimiento de logros. El objetivo final es contribuir a mejorar
Libro Educación Ambiental realizado por la Dirección de Educación Ambiental de la Sec de Ambiente del Ministerio, de Agua, Ambiente y Servicios Públicos y el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Dpto. Nal. de Planeaciòn y La Educaciòn Ambientalojo
El documento presenta la política nacional de educación ambiental de Colombia, cuyos objetivos son promover la planeación y ejecución conjunta de programas ambientales, proporcionar un marco conceptual para las acciones ambientales, e incorporar la educación ambiental en los planes educativos. También resume la Visión Colombia II Centenario que propone metas nacionales para 2019 en áreas como desarrollo sostenible, reducción de la pobreza, y consolidación de la democracia.
La Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo establece 27 principios para promover el desarrollo sostenible. Reconoce que la humanidad debe vivir en armonía con la naturaleza y que el desarrollo debe satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras. Los países desarrollados deben asumir una mayor responsabilidad para lograr el desarrollo sostenible mundial.
El documento presenta los antecedentes y justificación de la Política Nacional de Educación Ambiental de Colombia. Explica que la educación ambiental es clave para abordar problemas mundiales como la pobreza, la violencia y el medio ambiente. Detalla los esfuerzos internacionales y nacionales en educación ambiental, incluyendo convenciones, leyes y planes de desarrollo. El objetivo es orientar los esfuerzos en educación ambiental hacia una visión de desarrollo sostenible que promueva nuevos valores ciudadanos y el cuidado
Este documento presenta una discusión sobre la educación ambiental, incluyendo su definición, importancia y formas de desarrollar propuestas. Resalta la importancia de implementar procesos de educación ambiental participativos que promuevan el cambio de conducta hacia un desarrollo sostenible. También analiza dos experiencias de educación ambiental, una a nivel local y otra a nivel nacional, considerando factores como su alcance e impacto.
Este documento presenta un proyecto de la UNESCO llamado "Reconstruir sin ladrillos" que tiene como objetivo apoyar al sector educativo en contextos de emergencia a través de guías metodológicas. El proyecto fue impulsado en respuesta a los incendios forestales de 2017 en Chile que afectaron a miles de personas. Las guías presentadas sistematizan enfoques para el trabajo docente, el apoyo socioemocional y la construcción de comunidades de aprendizaje usando la radio, con el fin de ayudar a las com
Este documento presenta la Carta de Belgrado, la cual establece una estructura global para la educación ambiental. La educación ambiental busca formar una población mundial consciente de los problemas ambientales y comprometida a trabajar para encontrar soluciones de manera individual y colectiva. Los objetivos de la educación ambiental incluyen aumentar la conciencia, conocimientos, actitudes y aptitudes de las personas sobre el medio ambiente. Los destinatarios principales son el público en general a través de la educación formal y no formal.
200 años de cátedra ingeniería en ColombiaEnrique Posada
Este documento trata sobre energía, ingeniería y sostenibilidad. Discute conceptos como la eco-eficiencia y cómo los ingenieros deben considerar reducir el uso de recursos y la generación de impactos negativos. También resume las conclusiones de las cumbres de la Tierra de Río de 1992 y Johannesburgo de 2002, las cuales establecieron principios y planes de acción para el desarrollo sostenible.
El documento presenta un módulo de educación ambiental que recopila conceptos de esta área provenientes de diversas organizaciones. Se define la educación ambiental como un proceso que orienta a individuos y comunidades hacia una formación en valores para el cuidado responsable de los recursos naturales y el desarrollo sostenible, evitando la destrucción de los entornos. También se describe una experiencia de educación ambiental con niños en comunidades cercanas a un río en Colombia.
Linea del tiempo historia de la educaciòn ambientalGarcia Gris
En las décadas de 1960 y 1970 surgió una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales. En 1972, la Conferencia de Estocolmo estableció la importancia de corregir los problemas ambientales causados por los estilos de desarrollo actuales. En 1975, la conferencia de Belgrado otorgó un papel importante a la educación ambiental para lograr mejoras ambientales, definiendo sus metas y principios. En 1977, la conferencia de Tbilisi acordó incorporar la educación ambiental en los sistemas educativos para sensibilizar y modificar actitudes
La Red de Educación Ambiental del Estado de Sinaloa (EcoRedSinaloa) es una red institucional que trabaja con escuelas, universidades e instituciones para promover la educación ambiental a través de proyectos de investigación y acciones concretas. El modelo de Escuela Industria vincula los procesos educativos con actividades productivas relacionadas con la educación ambiental. La EcoRedSinaloa evalúa sus actividades para mejorar continuamente y lograr sus objetivos de desarrollo cognitivo, económico, político, social y cultural de
Actividad autonoma andres ricarso santacruz mallamaanrisamapo
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, Universidad de Manizales.
Modulo: Educación Ambiental
ACTIVIDAD COLABORATIVA: CONSTRUYENDO CONCEPTOS
Agenda 21
Cuidar el medio ambiente
Lo puedes encontrar en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=VRT_oowXKoQ&t=101s
(Da me gusta)
AUTORA: MILAGROS TENORIO DURAND
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "Andrés A. Cáceres Dorregaray" con el objetivo de que la comunidad educativa comprenda las relaciones con su entorno de manera crítica y genere valoración y respeto por el medio ambiente. El proyecto se implementará a través de cinco componentes: gestión institucional, formación, investigación, proyección social y educación en salud. Se busca incorporar el enfoque ambiental en todos los n
Este documento resume la historia y objetivos de la educación ambiental. Comienza describiendo los orígenes de la educación ambiental en sociedades antiguas y su surgimiento como concepto en la década de 1960. Luego detalla hitos clave como las conferencias de Estocolmo, Belgrado, Tbilisi y Río que promovieron la educación ambiental. Finalmente, enumera los objetivos de la educación ambiental como la toma de conciencia, adquisición de conocimientos, desarrollo de actitudes y aptitudes para abordar problemas ambientales.
Oportunidades cooperación ea juan carlos tójarredcapea
El documento describe las oportunidades para la cooperación nacional e internacional en la implementación de políticas, programas y proyectos de educación ambiental. Explica que la cooperación puede enriquecerse mutuamente a través del trabajo en equipo. También analiza los planes directores de cooperación de España de 2001, 2005 y 2009, así como los programas y prioridades de la Unión Europea para la cooperación en materia de desarrollo sostenible, cambio climático, género y otros temas.
La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo orientado a formar personas críticas y reflexivas con capacidad de comprender problemas ambientales y participar en soluciones integrales. Es importante impulsarla para adquirir conocimientos, comportamientos y hábitos que cambien la percepción social de la naturaleza y logren el equilibrio entre desarrollo y medio ambiente. Las propuestas de educación ambiental se pueden desarrollar en diversos contextos e involucrar a múltiples actores para lograr una trasformación social positiva
Este documento define la educación ambiental como un proceso que permite comprender las interrelaciones entre los seres humanos y el ambiente. Explica que la educación ambiental es importante para generar conciencia sobre el manejo sostenible de los recursos naturales. Finalmente, describe la experiencia del programa "Herederos del Planeta" que promueve la protección ambiental a través de la capacitación de niños y jóvenes.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso continuo para crear conciencia ambiental y habilidades para resolver problemas ambientales. Explica que la educación ambiental es fundamental para lograr el desarrollo sostenible. También describe algunos proyectos y estrategias de educación ambiental que se están implementando en Colombia, como los Proyectos Ambientales Escolares.
La carta de Belgrado establece lineamientos para la educación ambiental, incluyendo generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos sobre el ambiente en su totalidad de manera interdisciplinaria. Los objetivos de la educación ambiental son mejorar las relaciones ecológicas, tomar conciencia, adquirir conocimientos, actitudes, aptitudes y capacidad de evaluación para la participación ciudadana. El propósito final es formar una población mundial consciente del medio ambiente que busque un nuevo concepto de desarrollo sostenible
Este documento presenta una guía para la aplicación del enfoque ambiental en instituciones educativas. Explica que el enfoque ambiental conceptualiza la relación entre la sociedad, su entorno y la cultura. Describe los componentes clave de la aplicación del enfoque, incluyendo la gestión institucional, la pedagogía, la educación en ecoeficiencia, salud y gestión de riesgos. También cubre el marco normativo y el proceso de supervisión, evaluación y reconocimiento de logros. El objetivo final es contribuir a mejorar
Libro Educación Ambiental realizado por la Dirección de Educación Ambiental de la Sec de Ambiente del Ministerio, de Agua, Ambiente y Servicios Públicos y el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Dpto. Nal. de Planeaciòn y La Educaciòn Ambientalojo
El documento presenta la política nacional de educación ambiental de Colombia, cuyos objetivos son promover la planeación y ejecución conjunta de programas ambientales, proporcionar un marco conceptual para las acciones ambientales, e incorporar la educación ambiental en los planes educativos. También resume la Visión Colombia II Centenario que propone metas nacionales para 2019 en áreas como desarrollo sostenible, reducción de la pobreza, y consolidación de la democracia.
La Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo establece 27 principios para promover el desarrollo sostenible. Reconoce que la humanidad debe vivir en armonía con la naturaleza y que el desarrollo debe satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras. Los países desarrollados deben asumir una mayor responsabilidad para lograr el desarrollo sostenible mundial.
El documento presenta los antecedentes y justificación de la Política Nacional de Educación Ambiental de Colombia. Explica que la educación ambiental es clave para abordar problemas mundiales como la pobreza, la violencia y el medio ambiente. Detalla los esfuerzos internacionales y nacionales en educación ambiental, incluyendo convenciones, leyes y planes de desarrollo. El objetivo es orientar los esfuerzos en educación ambiental hacia una visión de desarrollo sostenible que promueva nuevos valores ciudadanos y el cuidado
Este documento presenta una discusión sobre la educación ambiental, incluyendo su definición, importancia y formas de desarrollar propuestas. Resalta la importancia de implementar procesos de educación ambiental participativos que promuevan el cambio de conducta hacia un desarrollo sostenible. También analiza dos experiencias de educación ambiental, una a nivel local y otra a nivel nacional, considerando factores como su alcance e impacto.
Este documento presenta un proyecto de la UNESCO llamado "Reconstruir sin ladrillos" que tiene como objetivo apoyar al sector educativo en contextos de emergencia a través de guías metodológicas. El proyecto fue impulsado en respuesta a los incendios forestales de 2017 en Chile que afectaron a miles de personas. Las guías presentadas sistematizan enfoques para el trabajo docente, el apoyo socioemocional y la construcción de comunidades de aprendizaje usando la radio, con el fin de ayudar a las com
Este documento presenta la Carta de Belgrado, la cual establece una estructura global para la educación ambiental. La educación ambiental busca formar una población mundial consciente de los problemas ambientales y comprometida a trabajar para encontrar soluciones de manera individual y colectiva. Los objetivos de la educación ambiental incluyen aumentar la conciencia, conocimientos, actitudes y aptitudes de las personas sobre el medio ambiente. Los destinatarios principales son el público en general a través de la educación formal y no formal.
200 años de cátedra ingeniería en ColombiaEnrique Posada
Este documento trata sobre energía, ingeniería y sostenibilidad. Discute conceptos como la eco-eficiencia y cómo los ingenieros deben considerar reducir el uso de recursos y la generación de impactos negativos. También resume las conclusiones de las cumbres de la Tierra de Río de 1992 y Johannesburgo de 2002, las cuales establecieron principios y planes de acción para el desarrollo sostenible.
El documento presenta un módulo de educación ambiental que recopila conceptos de esta área provenientes de diversas organizaciones. Se define la educación ambiental como un proceso que orienta a individuos y comunidades hacia una formación en valores para el cuidado responsable de los recursos naturales y el desarrollo sostenible, evitando la destrucción de los entornos. También se describe una experiencia de educación ambiental con niños en comunidades cercanas a un río en Colombia.
Linea del tiempo historia de la educaciòn ambientalGarcia Gris
En las décadas de 1960 y 1970 surgió una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales. En 1972, la Conferencia de Estocolmo estableció la importancia de corregir los problemas ambientales causados por los estilos de desarrollo actuales. En 1975, la conferencia de Belgrado otorgó un papel importante a la educación ambiental para lograr mejoras ambientales, definiendo sus metas y principios. En 1977, la conferencia de Tbilisi acordó incorporar la educación ambiental en los sistemas educativos para sensibilizar y modificar actitudes
La Red de Educación Ambiental del Estado de Sinaloa (EcoRedSinaloa) es una red institucional que trabaja con escuelas, universidades e instituciones para promover la educación ambiental a través de proyectos de investigación y acciones concretas. El modelo de Escuela Industria vincula los procesos educativos con actividades productivas relacionadas con la educación ambiental. La EcoRedSinaloa evalúa sus actividades para mejorar continuamente y lograr sus objetivos de desarrollo cognitivo, económico, político, social y cultural de
Actividad autonoma andres ricarso santacruz mallamaanrisamapo
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, Universidad de Manizales.
Modulo: Educación Ambiental
ACTIVIDAD COLABORATIVA: CONSTRUYENDO CONCEPTOS
Agenda 21
Cuidar el medio ambiente
Lo puedes encontrar en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=VRT_oowXKoQ&t=101s
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AUTORA: MILAGROS TENORIO DURAND
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "Andrés A. Cáceres Dorregaray" con el objetivo de que la comunidad educativa comprenda las relaciones con su entorno de manera crítica y genere valoración y respeto por el medio ambiente. El proyecto se implementará a través de cinco componentes: gestión institucional, formación, investigación, proyección social y educación en salud. Se busca incorporar el enfoque ambiental en todos los n
Este documento resume la historia y objetivos de la educación ambiental. Comienza describiendo los orígenes de la educación ambiental en sociedades antiguas y su surgimiento como concepto en la década de 1960. Luego detalla hitos clave como las conferencias de Estocolmo, Belgrado, Tbilisi y Río que promovieron la educación ambiental. Finalmente, enumera los objetivos de la educación ambiental como la toma de conciencia, adquisición de conocimientos, desarrollo de actitudes y aptitudes para abordar problemas ambientales.
Oportunidades cooperación ea juan carlos tójarredcapea
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Marco Legal de la Educación en VenezuelaRaiza Rondon
Este documento trata sobre la educación ambiental y universitaria en Venezuela. Explica que la educación ambiental tiene como objetivo educar a las personas para que desarrollen una relación sostenible con el medio ambiente. También describe los objetivos y estrategias de la educación ambiental según la Carta de Belgrado. Por otro lado, explica que la educación universitaria busca formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del país a través de la investigación y producción de conocimiento, de acuerdo a lo establecido en la Constitución y
El gestor ambiental como generador del conocimiento ambientalRomer López
Este documento describe una investigación sobre cómo los gestores ambientales en Nicaragua generan conocimiento ambiental a través de la educación ambiental. Presenta el marco conceptual de la gestión ambiental y la educación ambiental, y analiza las prácticas y conceptos de educación ambiental entre los gestores ambientales, así como cómo generan conocimiento. El objetivo es comprender cómo la educación ambiental practicada por los gestores contribuye a la generación de conocimiento ciudadano y a la creación de espacios para una educación orientada a la gestión ambiental en Nicaragua.
Libro: Sumando Esfuerzos Por La Educación AmbientalBrianSerrano9
El documento resume las actividades desarrolladas en el marco del Convenio de Cooperación Internacional No. 389 de 2018 suscrito entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia y la Organización de Estados Iberoamericanos para fortalecer la participación social en la gestión ambiental y la Política Nacional de Educación Ambiental. Entre las actividades se encuentran mesas de formación y diálogo, encuentros de proyectos ambientales escolares e interuniversitarios, y el desarrollo de agendas ambientales regionales participativas. El document
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental busca crear conciencia sobre los problemas ambientales y promover una relación armónica entre el medio ambiente y las actividades humanas a través del desarrollo sostenible. También describe los objetivos de la educación ambiental y cómo esta puede abordar la problemática ambiental mediante la formación de una nueva cultura ecológica.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población con el fin de promover conductas que cuiden el ambiente. También describe los objetivos de la educación ambiental como lograr una población informada que pueda desarrollar habilidades para mejorar la calidad de vida y conservar el ambiente de forma sostenible. Además, identifica a los estados, comunidades e individuos como actores que pueden contribuir a la educación ambiental.
Este documento presenta las respuestas a nueve preguntas sobre un taller sobre la Carta Panamericana. Las respuestas cubren temas como estrategias de desarrollo sostenible, factores ambientales que afectan la salud humana, requisitos para un desarrollo económico sostenible, prioridades comunes para un desarrollo sostenible, transferencia de tecnología, derechos referidos en la Declaración de Principios de Río, instituciones responsables de tomar en cuenta factores ambientales y promover comportamientos ambientales, y clasific
Este documento presenta las respuestas a nueve preguntas sobre un taller sobre la Carta Panamericana. Las respuestas cubren temas como estrategias de desarrollo sostenible, factores ambientales que afectan la salud humana, requisitos para un desarrollo económico sostenible, prioridades comunes para un desarrollo sostenible, transferencia de tecnología, derechos humanos relacionados con el medio ambiente, responsabilidades institucionales y clasificaciones de la Carta Panamericana.
Este documento presenta las respuestas a nueve preguntas sobre un taller sobre la Carta Panamericana. Las respuestas cubren temas como estrategias de desarrollo sostenible, factores ambientales que afectan la salud humana, requisitos para un desarrollo económico sostenible, prioridades comunes para un desarrollo sostenible, transferencia de tecnología, derechos humanos relacionados con el medio ambiente, responsabilidades institucionales y clasificaciones de la Carta Panamericana.
Este documento presenta las respuestas a nueve preguntas sobre un taller sobre la Carta Panamericana. Las respuestas cubren temas como estrategias de desarrollo sostenible, factores ambientales que afectan la salud humana, requisitos para un desarrollo económico sostenible, prioridades comunes para un desarrollo sostenible, transferencia de tecnología, derechos referidos en la Declaración de Principios de Río, instituciones responsables de tomar en cuenta factores ambientales y promover comportamientos ambientales, y clasific
El documento describe la educación ambiental, su importancia y cómo se ha desarrollado en Colombia. Explica que la educación ambiental es un proceso pedagógico que permite a las personas relacionarse de forma armoniosa con el medio ambiente. También analiza las problemáticas ambientales identificadas y las iniciativas ciudadanas en la localidad de Puente Aranda en Bogotá.
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Este documento resume la legislación y política ambiental en México a nivel internacional, nacional y local. A nivel internacional, destaca documentos como la Agenda 21, la Carta de la Tierra y el Decenio de las Naciones Unidas para la Educación Ambiental. A nivel nacional, cubre leyes como la LGEEPA y programas educativos. Finalmente, examina las leyes y programas ambientales y educativos a nivel del estado de Nuevo León, como su Ley Ambiental y Plan Estatal de Desarrollo.
Educación como respuesta a la crisis ambientalcpardo1206
La educación ambiental es de vital importancia en la actualidad, ya que, mediante la implementación de estrategias educativas, es necesario mejorar y/o modificar los enfoques, actitudes y comportamientos humanos, así como adquirir nuevos conocimientos que promuevan una articulación entre Modelos Económicos-ECOSISTEMA-Modelos de Sociedad.
Este documento presenta la Política Nacional de Educación Ambiental de Guatemala. Resume los antecedentes de la educación ambiental en el país desde 1949 hasta 1987, destacando eventos internacionales clave como las conferencias de Estocolmo y Tblisi. Explica que la política tiene como objetivo desarrollar una "educación para la acción ambiental" a través de enfoques interdisciplinarios e interinstitucionales para promover el desarrollo sostenible en el país.
El documento describe la ciudadanía ambiental y estrategias para lograr su ejercicio. La ciudadanía ambiental implica entender que los problemas ambientales residen en una crisis ética y política que manifiesta la incapacidad de las instituciones para enfrentar riesgos ambientales de manera eficaz. Se proponen estrategias como el acceso a información ambiental, la participación ciudadana y justicia ambiental.
El documento presenta una introducción a la Agenda 21, un programa de las Naciones Unidas para promover el desarrollo sostenible. La Agenda 21 se acordó en la Cumbre de la Tierra de 1992 en Río de Janeiro y contiene un plan de acción detallado para el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. El documento también explica la estructura y contenido de la Agenda 21, incluidos sus cuatro secciones y 40 capítulos sobre temas como medio ambiente, desarrollo económico y social,
Similar a La política pública de educación ambiental y los portales oficiales de gbierno de América del Sur - Profª M.s. Maria Laura Foradori (20)
O documento apresenta uma pesquisa que aplicou a análise de redes sociais (SNA) para mapear as relações entre organizações na cadeia produtiva do cacau no sul da Bahia. A SNA foi utilizada para analisar dados coletados de nove organizações sobre a frequência e confiança dos relacionamentos entre 32 organizações. Os resultados foram representados em matrizes e sociogramas para visualizar a estrutura da rede interorganizacional.
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Descrição da ferramenta de desenvolvimento de software para aplicativos móveis, indicando como, de um modo simples, esta pode auxiliar processos de coleta de dados. Apresentou a ferramenta com as vantagens, limitações e potencialidades no uso por pequenas organizações
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LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
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La política pública de educación ambiental y los portales oficiales de gbierno de América del Sur - Profª M.s. Maria Laura Foradori
1. 3º Ciclo de Encontros Dados, Informação
e Tecnologia
La política pública de educación
ambiental y los portales oficiales
de gobierno de América del Sur
María Laura Foradori
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 1
2. Presentación
• Perspectiva Crítica Latinoamericana
• Política pública ambiental
o Concepto
o Clasificación
• Educación Ambiental
o Conceptos
o La PPEA en Argentina y Brasil
• El Ciclo de Vida de los Datos: la etapa de recuperación y las TIC
• Resultados del relevamiento
• Para seguir pensando
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 2
5. 5Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
EPISTEMOLOGÍAS
DEL SUR (De Sousa
Santos)
COLONIALIDAD/D
ECOLONIALIDAD
(Quijano, Mignolo)
RACIONALIDAD
AMBIENTAL (Leff)
6. Política Pública Ambiental
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 6
GESTIÓN AMBIENTAL
“Conjunto de acciones emprendidas por la sociedad o parte de
ella, con el fin de proteger el medio ambiente” (Juliá, 2009).
“Conjunto de actividades encaminadas a procurar la ordenación
del medio ambiente y contribuir al establecimiento de un modelo
de desarrollo sustentable” (Brañes, 2000).
7. 7Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Gestión pública ambiental
“La gestión ambiental es la materialización de la
incorporación de la dimensión ambiental en la
planificación del Estado” (Brañes, 2000)
Tener en cuenta:
1)Según como se haya incorporado lo ambiental en la
estructura del Estado se podrá determinar a qué tipo
de gestión responde. INSTITUCIONALIZACIÓN
2)La gestión ambiental es dependiente del contexto
político, jurídico e institucional en el que se
desarrollan las acciones gubernamentales en un
momento histórico determinado. CONTEXTO
8. 8Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Componentes de la gestión pública
ambiental
Política
ambiental
Administración
ambiental
Derecho
ambiental
9. 9Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Política ambiental
“La política ambiental es el conjunto de
objetivos, principios, criterios y orientaciones
generales para la protección del medio
ambiente de una sociedad particular”
(Rodríguez Becerra y Espinoza, 2002)
10. 10Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Tipos
Explicitas
Aquellas que están formuladas y
publicadas en documentos oficiales
aprobados o expedidas formalmente por
algún organismo estatal y que tienen como
objetivo la protección ambiental.
(Rodríguez-Becerra y Espinoza, 2002).
Implícitas
Aquellas decisiones que se toman en
otros ámbitos de la política pública o en
los sectores productivos y que influyen
en la transformación del medio
ambiente (Gligo, 1997). Son políticas
que pueden tener tanto consecuencias
negativas como positivas para la
protección ambiental, siendo el primero
de los casos el más común. (Rodríguez-
Becerra y Espinoza, 2002).
11. 11Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Instrumentos de la política ambiental
1. Los instrumentos de regulación directa (normas
de calidad ambiental, contaminación y proceso,
estándares)
2. Los instrumentos administrativos y de
planificación (permisos, licencias, estudios de impacto
ambiental)
3. Los instrumentos económicos (sistemas de cargo
o tasas, instrumentos fiscales y financieros, creación de
mercados y productos verdes: ecoetiquetado)
4. La educación, la investigación, la información
ambiental y la participación
12. Educación Ambiental
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 12
Educación Ambiental
Educación para el
Desarrollo Sostenible
Educación Ambiental para
la Agricultura Familiar
13. 13Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Educación ambiental
“La educación ambiental tiene una naturaleza
política en tanto propugna la transformación de las
estructuras sociales imperantes en el modelo
civilizatorio en que vivimos. La educación ambiental
debe estar orientada hacia una praxis que promueva
la transformación social; en la medida que la crisis
ambiental no es ideológicamente neutra ni ajena a
las relaciones hegemónicas de control económico y
político en nuestra sociedad, la educación ambiental
tampoco lo puede ser.”
Sangronis Padrón
14. 14Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
“educación ambiental reflexiva, que se traduzca en
acción y no sólo intención… una educación crítica y
emancipatoria. Crítica en el sentido que discuta,
cuestione y explicite las contradicciones del modelo
de desarrollo hegemónico, los valores sociales en
que este se sustenta y las relaciones sociales que
instituye. Emancipatoria, que despliegue la
capacidad del pensamiento autónomo enarbolando
la libertad como valor fundamental, creyendo
profundamente en la posibilidad de cambio y en la
necesidad de trabajar desde el presente en la
construcción de los escenarios futuros.”
Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable, 2009
15. 15Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Educación para el desarrollo
sostenible
Fuente: UNESCO, 2008
La EDS representa un enfoque de enseñanza y aprendizaje
que “busca potenciar las personas de todas las edades para
asumir la responsabilidad de crear y disfrutar un futuro
sostenible”. De esta forma, “prepara a las personas de todos
los ámbitos sociales para planificar, enfrentar y encontrar
soluciones a problemas que amenazan la sostenibilidad de
nuestro planeta” y promueve “cambios de comportamiento
que favorecerán la construcción de un futuro sostenible”.
Se pretende así promover cambios tendientes a mejorar la
calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
mediante la conciliación del crecimiento económico, el
desarrollo social y la protección al medio ambiente.
16. 16Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Educación ambiental y agricultura
familiar
“O PEAAF é um Programa de Educação Ambiental elaborado
especificamente para o público envolvido com a agricultura
familiar. Por meio do desenvolvimento de ações educativas,
busca-se a construção coletiva de estratégias para o
enfrentamento da problemática socioambiental rural. Sua
implementação se dá por meio do conjunto de
instituições governamentais e não-governamentais ligadas à essa
temática, com vistas à adoção de práticas sustentáveis na
agricultura familiar e no manejo dos territórios rurais.”
Fuente: http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental/formacao/agendas-tem%C3%A1ticas/item/8267
17. 17Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Argentina
• Artículo 41: “Las autoridades proveerán a la información y a la
educación ambiental.”
Constitución
Nacional
(Reforma 1994)
• Art. 8 (EA como instrumento de política y gestión ambiental)
• Art. 14: “La educación ambiental constituye el instrumento básico para
generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que
sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la
preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y
mejoren la calidad de vida de la población.”
Ley General del
Ambiente Nº 25675
(2002)
• Artículo 89: “El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en
acuerdo con el Consejo Federal de Educación, dispondrá las medidas
necesarias para proveer la educación ambiental en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo Nacional, con la finalidad de
promover valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con
un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad biológica; que
propendan a la preservación de los recursos naturales y a su utilización
sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población[…].
Ley de Educación
Nacional Nº 26206
(2006)
18. 18Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
-1997: Se inició la Estrategia Nacional de Educación Ambiental (ENEA)
-2006: Se crea la Unidad de Coordinación de Educación Ambiental, dentro de
la Subsecretaría de Coordinación de Políticas Ambientales (SAYDS).
-2009-2011: Manuales de Educación Ambiental censurados
Gestión actual:
-2016: Primer Encuentro Nacional de Educación Ambiental (Diciembre 2016).
- 2017: Firma del Compromiso Federal para la Educación Ambiental, en el
marco de la primera asamblea conjunta de educación ambiental de los
consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Educación (COFE).
19. 19Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Fuente: http://ambiente.gob.ar/organigrama/
21. 21Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Brasil
• La Educación ambiental em todos los niveles de
enseñanza, inclusive la educación de la comunidad, com el
objetivo de capacitarla para la participación activa em la
defensa del medio ambiente.
Política Nacional do Meio
Ambiente Lei Nº 6938
(1981 )
• Artículo 225: Todos tienen derecho a un medio ambiente
ecológicamente equilibrado. […] Para asegurar la
efectividad de este derecho, incumbe al poder público
promover la educación ambiental en todos los niveles de
enseñanza y la conciencia pública para la preservación del
medio ambiente.
Constituição Federal
(1988)
Programa Nacional de EA
(ProNEA)
(1994)
• Creación de la Coordinación de EA en el Ministerio de
Educación y Cultura y de la Dirección de EA en el
Ministerio de Medio Ambiente.
• Todos tienen derecho a la EA, como componente esencial
y permanente de la educación nacional, debiendo estar
presente em todos los niveles y modalidades del proceso
educativo (formal y no formal).
Política Nacional de Educação
Ambiental (PNEA)
(1999)
*Sólo se presentan los instrumentos principales referidos a la Educación Ambiental
Documento actualizado en el año 2004. Actualmente
se encuentra abierta otra Consulta Pública.
22. El Ciclo de Vida de los
Datos
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 22
ESTADO CIUDADANÍA
¿El derecho de los
ciudadanos a la
información hasta dónde
llega? ¿En qué consiste?
23. 23Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Internet proporciona mayor cantidad de medios para la disponibilización y el
acceso a datos gubernamentales, contribuyendo a la transparencia pública y la
participación democrática del ciudadano (Lopes e Sant´Ana, 2013; en Moreira,
2015).
24. Resultados del
Relevamiento
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 24
Palabra clave
País
Educación
Ambiental
Educación
para el DS
Educación
Ambiental y
AF
Argentina
16 0 0
Bolivia
0 0 0
Brasil 1690 8 240
Chile 11800 841 0
Colombia 9 0 0
Ecuador 3 0 0
Paraguay 2 0 0
Perú 1 0 0
Uruguay 348 10 0
Venezuela 0 0 0
27. 27Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Palabra clave
Provincia
Educación
Ambiental
Educación para
el DS
Educación
Ambiental y AF
Buenos Aires 3670 5 0
Catamarca 50 0 0
Chaco 261 0 0
Chubut 1220 35 0
Córdoba 711 3 0
Corrientes 31 3 0
Entre Ríos 3380 1 0
Formosa 291 1 0
Jujuy 486 1 0
La Pampa 245 1 0
La Rioja 52 0 0
28. 28Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD)
Mendoza 318 2 0
Misiones 778 0 0
Neuquén 94 0 0
Río Negro 646 1 0
Salta 774 0 0
San Juan 60 0 0
San Luis 86 2 0
Santa Cruz 70 1 0
Santa Fe 496 4 0
Santiago del Estero 3 0 0
Tierra del Fuego 28 0 0
Tucumán 65 0 0
31. Para seguir pensando
Grupo de Pesquisas Tecnologias de Acesso a Dados (GPTAD) 31
¿Estos datos que surgen de los portales oficiales me indica si un país
tiene políticas públicas referidas a la educación ambiental? ¿O me da
indicios de la importancia que el Estado le da al tema?
¿Es una visión parcial y errada?
A partir de los resultados, podemos asegurar:
-Que el único país que tiene educación ambiental vinculada a la
agricultura familiar es Brasil?
- Que los gobiernos de Bolivia y Venezuela no tienen ningún interés
por la educación ambiental?
Entonces:
¿Es correcto utilizar como parámetro las TIC (Portal del gobierno en
internet) para saber sobre determinada política pública?