1. LA PSICOLOGIA DEL CAMPO DE LEWIN Kurt Lewin y sus alumnos, idearon una doctrina sobre el comportamiento individual y grupal centrada en los problemas de la motivación, el yo y la personalidad. Según Lewin cuando alguien se propone una meta, dispone de algunos conceptos sobre los medios que ha de emplear para lograrla, qué conduce a ella, o que acciones producen determinados efectos.

3. Otro modo como cambia la estructura cognoscitiva es por las alteraciones en las necesidades. Los ejemplos mas comunes son la saciedad y el desarrollo. Nos cansamos de muchas actividades si se repite con demasiada frecuencia y del mismo modo. Por esta razón se busca variedad en toda actividad educativa. EL CONDUCTISMO COGNOSCITIVO DE TOLMAN La teoría de Tolman fué propositiva, por cuanto que opinaba que el sentido de gran parte del comportamiento venía dado por la búsqueda de metas. Tolman era un conductista, porque creía que el comportamiento observable y las condiciones que lo producen es “todo lo que se puede estudiar” Rechazó firmemente la introspección o el exámen de los contenidos de la mente como fuente de datos.

5. Evaluación Los psicólogos le atribuyen opiniones de gran promesa, pero lamentan su falta de éxito en proporcionar leyes más sistemáticas y un plan experimental más comprensivo. EL FUNCIONALISMO, EL ANALISIS DIMENSIONAL Y LOS MODELOS Algunos psicólogos funcionalistas de principios de este siglo principalmente y a partir de John Dewey, se han distinguido por el hincapié que han hecho en la utilidad que el aprendizaje pueda tener para el que aprende. Utilidad es otro significado de función. Este grupo describe el comportamiento como ajuste a una situación. EL ANALISIS DIMENSIONAL Las definiciones operativas de las variables en situaciones de aprendizaje han cooperado a describir las situaciones didácticas atendiendo a sus “dimensiones” término que se aproxima al de “factores”

6. TEORIAS MINIATURA Y MODELOS Una teoría tamaño miniatura tiene el propósito de servir solo en un conjunto limitado de situaciones o tareas de aprendizaje; no trata de explicar el aprendizaje “en general” Cuando los psicólogos quieren subrayar la naturaleza tentativa y especulativa de su pensamiento, hablan mas bien de “modelos” y no de teoría. El vocablo teoría indica una estructura de hechos y principios conocidos. Un modelo por otra parte no requiere ser mas que una representación de un sistema , que resulta útil para entenderlo o estudiarlo. Los modelos son replicas físicas, descripciones o simbolismos.