Este documento presenta varios ejemplos del uso de la realidad aumentada en entornos educativos. Incluye proyectos en escuelas de España que utilizan aplicaciones de realidad aumentada para enseñar sobre la cultura local, la historia y el turismo. También describe un proyecto en Perú que creó un libro de realidad aumentada sobre un museo arqueológico y otro en Colombia que desarrolló aplicaciones para mejorar habilidades motrices y lógicas en niños.
¿Has oído hablar de la Realidad Aumentada? Esta nueva tecnología puede tener un profundo impacto en nuestra forma de aprender y conocer el mundo que nos rodea.
Presentación de trabajos de Realidad Aumentada de alumnos de bachillerato del INS Vilatzara de Vilassar de Mar (Barcelona) Presentación de Jesús Arbués para la Jornada Espiral-Labhuman, Ciudad Politécnica de la Innovación. Valencia 20 de abril de 2013.
Vídeo de la Presentación: https://www.youtube.com/embed/kySKVpL-vhM
Presentación de los trabajos de Realidad Aumentada de los alumnos del INS Vilatzara (Vilassar de Mar - Barcelona) Link Web: http://sacosta.org/index.php/es/ra2014cat.html
III Jornada de Realidad Aumentada
Granada 17 de mayo de 2014
PhoenixARs via illARgonauta #Aumentame2014Francesc Nadal
En PhoenixARS by illARgonauta damos una nueva vida a obras de arte con referentes clásicos y mitológicos gracias a la realidad aumentada. También creamos y compartimos contenidos con Layar, Aumentaty, Augment... y los compartimos en las redes sociales Twitter, Facebook, Pinterest... Seguidnos en el canal illARgonauta en Aurasma. Institut Illa de Rodes, Roses.
¿Has oído hablar de la Realidad Aumentada? Esta nueva tecnología puede tener un profundo impacto en nuestra forma de aprender y conocer el mundo que nos rodea.
Presentación de trabajos de Realidad Aumentada de alumnos de bachillerato del INS Vilatzara de Vilassar de Mar (Barcelona) Presentación de Jesús Arbués para la Jornada Espiral-Labhuman, Ciudad Politécnica de la Innovación. Valencia 20 de abril de 2013.
Vídeo de la Presentación: https://www.youtube.com/embed/kySKVpL-vhM
Presentación de los trabajos de Realidad Aumentada de los alumnos del INS Vilatzara (Vilassar de Mar - Barcelona) Link Web: http://sacosta.org/index.php/es/ra2014cat.html
III Jornada de Realidad Aumentada
Granada 17 de mayo de 2014
PhoenixARs via illARgonauta #Aumentame2014Francesc Nadal
En PhoenixARS by illARgonauta damos una nueva vida a obras de arte con referentes clásicos y mitológicos gracias a la realidad aumentada. También creamos y compartimos contenidos con Layar, Aumentaty, Augment... y los compartimos en las redes sociales Twitter, Facebook, Pinterest... Seguidnos en el canal illARgonauta en Aurasma. Institut Illa de Rodes, Roses.
Pizarra Digital Interactiva: Unidades de trabajoFundación Impuls
El proyecto pretende dotar a todas la aulas de los tres centros de PDI y proyector fijos en pared y techo asi como la formacio´n del profesorado para conseguir los siguientes objetivos: -Desarrollar la competencia digital en la práctica educativa diaria a través de todas las áreas. -Realizar la planificación de las actividades utilizando en todo momento las posibilidades ofrecidas por la pizarra digital. -Favorecer un cambio de metodología en los procesos de enseñanza- aprendizaje utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento clave de nuestra sociedad. -Aumentar en los alumnos/as el interés y la motivación. -Utilizar la pizarra digital como recurso que aglutina las ventajas de la utilización de otros recursos. -Tratar de forma informática actividades desarrolladas en el aula. -Facilitar la utilización de los recursos disponibles en Internet, sin necesidad de desplazarse del aula. -Utilizar sobre la pizarra digital las aplicaciones más comunes permitiendo centrar la atención sobre aspectos concretos de la actividad. -Buscar, obtener, comunicar y procesar información por parte de los alumnos/as para transformarlo en conocimiento. -Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como un elemento esencial y de uso habitual para informarse, aprender , comunicarse y como medio para facilitar la atención a la diversidad de nuestros alumnos/as -Dominar el uso de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual gráfico y sonoro). -Aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que suele expresarse. -Comunicar la información y los conocimientos adquiridos utilizando las posibilidades que ofrece las TIC. -Utilizar la pizarra digital y sus posibilidades con doble función, transmisora y generadora de información. -Fomentar en los alumnos/as el trabajo colaborativo y la participación activa en las actividades desarrolladas en el aula.
Collector for ArcGIS: una aplicación didáctica complementaria del Atlas Digit...Esri España
Este proceso se desarrolla en paralelo con la creciente utilización de tecnologías de información geográfica y para el aprendizaje geográfico. La ponencia plantea una propuesta metodológica, a partir del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes, para el aprendizaje de la geogLa progresiva implantación del aprendizaje por competencias, como consecuencia de las directrices europeas en educación, han hecho posible que el currículo escolar resalte la importancia de la adquisición de la competencia digital en los niveles educativos, desde primaria hasta Bachillerato. rafía en educación secundaria por medio de la herramienta cartográfica digital, Collector para ArcGIS, como complemento didáctico del Atlas Digital Escolar.
La presentación se hará junto a María Zúñiga Antón y María Sebastián López.
En la actualidad nos encontramos en el auge de la comunicación y la tecnología, por ello es de vital importancia que nuestros educandos desde temprana edad se relacionen, comprendan y aprendan a utilizar las Tics como herramienta motivacional dentro de su proceso de aprendizaje (lectura- escritura)
2. La Realidad Aumentada se está utilizando
actualmente y sirve para añadir información
sobre un determinado objeto aprovechando
las posibilidades y capacidades de los
dispositivos tecnológicos actuales. Así, y
aunque nos parezca una tecnología "de otro
mundo"• se ha comenzado a usar en
publicidad, en alimentación, en turismo y, por
supuesto, en educación.
3. “Valdespartera es cultura”
"Valdespartera es cultura"• es el título de la experiencia de Domingo
Santabárbara Bayo, a la cual dedicamos un artículo anteriormente, y llevada
a cabo con sus alumnos de Infantil de 3 años del C.E.I.P. Valdespartera 2.
4. “Torre del Palau”
Desde el IES "Torre del Palau" de Tarrasa, a lo largo del curso pasado, un
grupo de profesores se implicó en el proyecto interdisciplinar y cooperativo:
"El uso de la Realidad Aumentada (RA) con geolocalización aplicada a la
información turística de Terrassa".
Fruto del trabajo es el blog Paleolitic, donde se recoge cómo se llevó a cabo
todo el trabajo, por parte del equipo de profesores: equipo directivo,
coordinadores de informática y la coordinación de todo por parte del
profesor de Tecnología, tanto de los alumnos como del equipo docente.
5. Para ello usaron las siguientes aplicaciones online:
•Layar como navegador de Realidad Aumentada.
Hoppala aplicación que permite crear POIs o puntos de interés sobre un mapa.
Contenedor o lugar dondese vierten toda la información recopilada y elaborada por los
alumnos sobre diferentes edificios de la ciudad de Tarrasa. En este caso crearon un blog
con Blogger.
El resultado final es una capa en Layar, que el visitante que llegue a la ciudad y quiera
conocer algo más sobre ella, podrá abrir mostrándole unos puntos que geolocalizan los
edificios.
Dicho mapa indica al usuario cómo llegar a cada uno de esos puntos desde su posición
actual y abrir el punto en concreto en el cual se le mostrará:
Una fotografía del edificio, escultura o instalación deportiva.
Un breve texto escrito en catalán, castellano e inglés.
Una audioguía con el citado texto, grabado por alumnos
6.
7. “Construcción del Libro Conociendo el Museo
Arqueológico de Ancash: “Tradiciones
culturales del Antiguo Perú” usando Realidad
Aumentada”
Las estrategias diseñadas para el uso de Realidad Aumentada y otras TIC influyen
positivamente sobre las capacidades de procesamiento de información en los niños del
cuarto grado de la I.E “Jesús Nazareno” .
•El modelo estratégico planteado recoge aspectos pedagógicos desarrollados por el
constructivismo y se enriquece con las nociones de gestión de la información y el enfoque
sistémico.
•El modelo planteado es una versión resumida de la dinámica de la gestión de la
información y el conocimiento, priorizando las estrategias para recolectar, procesar,
entregar datos e información.
•Se han logrado cumplir el 90% de las actividades propuesta para la etapa.
• El libro de Realidad Aumentada es funcional en un ambiente controlado (no existan
muchas variaciones de luz, ni poca ni mucha luz)
•Muchos detalles técnicos han sido solucionados pero aún quedan algunos por mejorar.
•Se ha creado expectativa por usar la Realidad Aumentada
•Los niños se siente comprometido por seguir el proyecto.
8.
9.
10. “Desarrollo de una aplicación usando
Realidad Aumentada y visión artificial para
desarrollar habilidades kinestésicas y
lógicas en los niños”
Objetivo General: Desarrollar un conjunto de aplicaciones de realidad
aumentada que permitan apoyar diferentes capacidades de los niños de la
Educación Primaria. Objetivo Específico:
• Desarrollar una aplicación de realidad aumentada que permita mejorar las
habilidades kinestésicas fundamentalmente de ubicación.
• Desarrollar una aplicación que apoye el reconocimiento y trabajo con
colores.
• Desarrollar una aplicación que permita trabajar con bloques lógicos.
• Desarrollar una aplicación que permita mostrar en marcadores diferentes
aspectos sobre el color, la forma y tamaño.
Nivel educativo: Educación básica
11. “Realidad aumentada en aula compartida
de forma virtual: Libro R.A. para promover el
cuidado del medio ambiente”
Objetivo
Promover el cuidado del medio ambiente, informando sobre las energías
renovables, a través del uso y visualización del libro Realidad Aumentada;
que es una tecnología que complementa la percepción e interacción con
el mundo, permitiendo al estudiante estar en un entorno real aumentado
con información adicional generada por el ordenador. Así mismo estar de
forma virtual, mediante el Messenger, en una clase on-line y tomando
control, de aplicaciones de Excel y PowerPoint, mediante el Messenger;
llegando a cubrir mediante la red diferentes instituciones educativas
conectadas
Nivel educativo: Educación superior