El proyecto de alfabetización tecnológica en el jardín de infantes no 1253 busca integrar el uso de computadoras como herramienta de aprendizaje para enriquecer el proceso educativo y fomentar la interacción entre alumnos y docentes. La propuesta se fundamenta en investigaciones y busca transformar prácticas docentes, promoviendo un aprendizaje significativo a través de la cooperación y el uso adecuado de herramientas digitales. Se espera que con este enfoque se mejore la calidad educativa y se fortalezca la autonomía institucional.

1. UNA PROPUESTA NUEVA PARA EL NIVEL INICIAL “LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA” MEMORIA DESCRIPTIVA Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

2. OBJETIVOS Posibilitar el uso de la computadora como una herramienta al servicio del aprendizaje. Favorecer el afianzamiento de las nociones de iniciación en las matemáticas. Acrecentar y enriquecer el vocabulario. Afianzar contenidos del área Lengua. Permitir el desarrollo de operaciones del pensamiento tales como: observación, descripción, comparación, formulación de hipótesis, clasificación, seriación, relación, representación, análisis y síntesis, apuntando a un rol activo del alumno y respetando sus tiempos de aprendizaje. Favorecer mediante la alfabetización tecnológica un sistema de aprendizaje interdisciplinario. Vincular las posibilidades que ofrece la informática para el desarrollo de los contenidos curriculares. Revalorizar y enriquecer el rol docente en su función de enseñar y guiar las nuevas experiencias de aprendizaje. Posibilitar la creación de un ambiente donde, los docentes tengan la oportunidad de capacitarse, de adquirir nuevos hábitos digitales en forma libre dentro de la escuela, de manera que sea el placer de aprender, la emoción de dominar una nueva herramienta. Lograr la concientización de los docentes como protagonistas del cambio, aprendiendo junto con los alumnos, aprendiendo de los alumnos y aprendiendo investigando. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

3. JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE LA PROPUESTA El proyecto de Alfabetización Tecnológica es pensado por un grupo de docente a partir de la investigación de bibliografía (“La Computación una Herramienta Educativa” del Grupo Clasa. El Proyecto Editorial Americano para el siglo XXI, “Yendo de la Tiza al Mouse”. Artículos publicados en Ediciones Novedades Educativas. Vera Rexach y Juan Carlos Asinsten y “La Educación Digital” de Antonio M. Battro, Percival J. Denham. Emecé) y también de las conclusiones a las que arribaron después de la participación en jornadas de perfeccionamiento docente que se realizaron en el ámbito de nuestra cuidad. La propuesta fue: incluir la computadora como una herramienta al servicio del aprendizaje de los contenidos, como recurso que permita potenciar, enriquecer y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en las distintas áreas curriculares. Las computadoras se han introducido en todas las actividades del hombre. Esta irrupción nos propone un desafío y a la vez una obligación, la necesidad de hacer de la computadora un componente natural del aula y de la escuela . Pensamos en introducir la computadora de tal forma que el alumno pueda interactuar no sólo con ella sino también con el docente y sus compañeros, porque la escuela debe promover una propuesta de aprendizaje que sea acorde con los tiempos y que le permita al alumno la construcción de significados. Este aprendizaje se construye en interacción con el entorno, con adultos, con pares, que aportan perspectivas, modelos, indicios, información y recursos; siendo en este sentido un proceso de construcción conjunta, a partir de la cooperación, confrontación de ideas, y de significados, y la búsqueda de acuerdos y consensos. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

4. La propuesta que nosotros hicimos fue de introducir el uso de la computadora como un recurso al servicio del aprendizaje a través de la aplicación inteligente del software. Para aprender y luego afianzar los contenidos que el docente ha seleccionado del curriculum , de tal manera que la experiencia pedagógica constituya para el alumno un aprendizaje significativo. Se propuso que en el taller de Alfabetización Tecnológica , la actividad fuera amena y enriquecedora, donde el rol del alumno sea activo, que tuviera la oportunidad de trabajar con sus pares y en equipo frente a la computadora. Para alcanzar las competencias es necesario que el niño relacione los conocimientos previos con los nuevos que se enseñan, que la actividad permita confrontación de ideas, la cooperación y la búsqueda de acuerdos. Es una propuesta de aprendizaje interactivo que permite al alumno y al grupo, en un trabajo conjunto, conectarse mediante el uso del software con los contenidos y a la vez adquirir una alfabetización tecnológica de calidad. En lo que respecta a los contenidos procedimentales y actitudinales debe proponerse una diversidad de actividades que incluyan diferentes estrategias destinadas a la observación, reflexión, coparticipación, aplicación y comprensión. METODOLOGÍA DE TRABAJO Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

5. Más allá de un evidente objetivo motivacional, la propuesta de trabajo favoreció y aceleró el proceso de aprendizaje, las actividades seleccionadas tendieron al desarrollo de la creatividad individual y colectiva con la posibilidad de dibujar y colorear y de utilizar los juegos, que además de ser divertidos e interesantes, tienen un gran valor educativo. Esta modalidad de trabajo persiguió la construcción de conocimientos, el desarrollo de actitudes, la formación de hábitos, a través de la interacción permanente entre alumno- alumno- computadora, alumno -docente-computadora. Esta nueva experiencia representó una nueva forma de acceder al conocimiento “más a tono con los tiempos”. El rol docente se vio enriquecido y revalorizado en sus funciones de enseñar y guiar al alumno en la tarea . El docente selecciona la pantalla teniendo en cuenta la secuencia de trabajo que haya planificado previamente y la trabaja con el grupo. Así la informática multiplica en los niños las posibilidades de aprender y de afianzar contenidos curriculares, las alternativa para pensar, para descubrir, para investigar, para resolver problemas. METODOLOGÍA DE TRABAJO Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

6. Siendo el proyecto pertinente a la función pedagógica que realiza la institución tendió a mejorar las prácticas de enseñanza para alcanzar niveles más altos del aprendizaje de los alumnos. Fue una propuesta que tuvo como meta conducir a la institución hacia resultados más óptimos, al logro de una mejor calidad educativa, haciendo extraordinario lo cotidiano, produciendo aportes significativos y coincidiendo con aquellas palabras de GABRIEL GARCÍA MARQUEZ que en búsquedas que no por propias dejan de ser universales, no por tomarse de otros dejan de ser pertinentes. Pero requiere desde siempre una postura frente al mundo. METODOLOGÍA DE TRABAJO Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

7. Descripción del proceso de trabajo en el “Proyecto Alfabetización Tecnológica” El proyecto innovador seleccionado se elaboró en el año 1998 y comenzó a ponerse en práctica en 1999. Constituyó una iniciativa que nació de un proceso de investigación – acción que reveló la voluntad de cambio, de renovación de nuestra Institución, a partir del uso activo de la autonomía, principio muy valorado por sus miembros. Constituyó un producto propio que reveló la identidad que caracteriza al establecimiento. Implicó una secuencia de acciones articuladas con capacidad instituyente, susceptible de ser evaluada a través del logro de metas concretas, en un período de tiempo estimable. Indujo a una transformación - innovación en las concepciones y actitudes, implicó la revisión de los supuestos de las prácticas docentes y planteó otra forma de conceptualizar la naturaleza del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Exigió pensar desde lo pedagógico, la propuesta de introducir la computadora como recurso al servicio del aprendizaje y como un componente natural del aula. Fue necesario determinar las estrategias para encarar el proyecto. ¿Qué íbamos a priorizar?, ¿Con qué recursos contábamos?. Supuso un proceso dinámico en el tiempo y en etapas. Requirió tomar decisiones sobre la marcha, promovió el dialogo, la participación y el consenso. El punto de llegada fue el mejoramiento de la calidad educativa y el fortalecimiento de la autogestión institucional. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”